人教版四年级语文上册七八单元导学案

蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸

学科：语文 年级 ：四年级 主备人：马高洁 审核人：尹培培

学 案 设 计 个 性 化 设 计 25为中华之崛起而读书 第一课时 学习目标： 1.正确认读“崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵”等8个会认的生字；正确书写“帝、义、伯、租、振、范”等6个会写的字和由本课生字组成的词语，积累本课的4字词语及“驱使、崛起”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解课文的主要内容，知道少年周恩来的读书志向及立下这一志向的原因。 学习重点： 1.正确认读“崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵”等8个会认的生字；正确书写“帝、义、伯、租、振、范”等6个会写的字和由本课生字组成的词语，积累本课的4字词语及“驱使、崛起”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 学习难点： 了解课文的主要内容，知道少年周恩来的读书志向及立下这一志向的原因。 学习过程： 自主学习： 自由读课文，要求： （1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 （2）不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。 （3）边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？ 合作探究： １、小组学习，联系课文理解文中一些词语的意思。 2、想想课文主要讲了一件什么事？ 3、认识文中8个生字，练习写12个词语。小组讨论交流需要注意的问题。 4、有感情地朗读课文。 交流反馈： 1.借助拼音读准生字的字音。 2.认真观察方格里的生字，注意写好“范、巡、嚷”等字。 3.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字，不读错字。 达标测试：

1、把下面的词语补充完整。 风（ ）日丽 耀武（ ）威 灯红（ ）绿 热闹非（ ） 2.根据课文内容，回答问题。 少年周恩来的读书志向是________________________，立下这样的志向是因为他看到了_______________________________________________________________。 我的收获：

25为中华之崛起而读书 第二课时 学习目标： 1.正确书写“闯、凡、巡、嚷、妇、惩”等6个生字。 2和同学合作朗读课文的对话部分，能读出人物的情感。 3.能抓住课文的关键段落理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因，体会文中人物的情感。 学习重点： 能抓住课文的关键段落理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因，体会文中人物的情感。 学习难点： 抓住课文的关键段落理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。 学习过程： 自主学习： 1、多读几遍课文，体会文中人物的思想感情。 2、用红笔勾画出不懂的地方。 合作探究并交流： １、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。(第1—6自然段)有感情地朗读，体会少年周恩来在疑惑中不断地追问和思考。 2、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。 a想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？(用——勾画) b引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。 c想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人说些什么？ d作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受? e我们应该带着怎样的心情朗读这一段？ 3、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。 a找出过度句。（用——勾画）b思考，周恩来常常在想什么？ b联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？ c周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？ 读周恩来所说的两句话,说说用怎样的语气来读? 达标测试： 1、根据课文内容，填空。

是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国要想不受帝国主义欺凌，就要_______________________________。________，就要以此为________。 从课文________________________________这一件事中，可以看出当时的中国受到了帝国主义的欺凌。 2联系上下文，回答问题。 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。 思考：周恩来究竟在想什么？ _______________________________________ _______________________________________ 我的收获：

26 那片绿绿的爬山虎 第一课时 学习目标： 1.正确认读“荐、删、词、恰、昏、晖、凯”等7个会认的生字；正确书写“篇、荐、翻、帘、页、删”等6个会写的字和由本课生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解课文的主要内容。 学习重点： 了解课文的主要内容，体会文中人物的情感。 学习难点： 了解课文的主要内容，体会文中人物的情感。 学习过程： 自主学习： 1、学习生字新词。 ①、画出生字词，自由拼读，划出生字新新，在不明白的地方旁边做上标记。 ②、说出记忆生字的方法。 ③、联系上下文，理解词语意思。 ④、总结理解词语的几种常用方法。 ⑤、集体朗读生字新词。 ⑥、课堂练习：抄写生字新词，次数学生自己确定。 2、把课文读通顺，读准字音。 3、了解课文主要讲了哪两件事。 4、查找有关叶圣陶和肖复兴的资料。 小组互查： １、放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。 2、自学生字新词，小组练习读准含有生字的词语，检查自学情况。 3、课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？ 合作探究并交流： １、放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。 2、自学生字新词，小组练习读准含有生字的词语，师检查自学情况。 3、课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？ 达标测试： 1、想一想，下面的长句子应该怎么读？试着读一读。 （1）肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。 （2）······映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字······ 2.根据课文内容，回答问题。 课文主要写了______________________________和

_______________________这两件事情，从这两件事中，我初步感受到_________________________________。 我的收获：

26那片绿绿的爬山虎 第二课时 学习目标： 1.能有感情地朗读课文，还能把喜欢的部分背下来。 2.体会课文中一些含义深刻的语句，体会写作文和修改作文的一些方法。 学习重点： 能有感情地朗读课文，还能把喜欢的部分背下来。 学习难点： 体会课文中一些含义深刻的语句，体会写作文和修改作文的一些方法。 学习过程： 自主学习： 1、默读课文，找出你认为含义深刻的语句。并与同学讨论交流。 2、根据课文内容填空。 （1）落日的余晖_______窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得________，如同一片____________，____在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得________________。 （2）翻到我的那篇作文时，我一下子愣住了：映入眼帘的是_________________和改动后____________，____________，几页纸上____________是红色的圈、钩或直线、曲线。从所填的词中，我体会到了_____________________________________。 合作探究并交流： 1.结合课文内容和课后的资料袋，体会叶圣陶先生是怎样修改我的作文的。 2.抓住课文里一些含义深刻的句子，体会作者的情感。 3.抓住叶圣陶先生的修改和评语，领会写作文和修改作文的一些方法。 4、通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。 5、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。 达标测试： 1.根据课文内容，回答问题。 叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。” 从叶老先生的这段评语中，我领会到了写好作文要注意：（1）_____________ _______________（2）______________________（3）______________________ 2、读句子，作答。 我15岁时的那个夏天意义非凡。 作者之所以有这样的体会，是因为______________________________________

______________________________________________________________________。 3、从课文叶圣陶先生修改我的作文这一内容中，我也学到了一些修改作文的基本方法：________________________________________________________________________________________________________________________________________。 我的收获：

27 乌塔 学习目标： 1.正确认读“漱、惬、码、驳、逻、辑”等6个会认的生字 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，知道课文里讲的是什么事情。 4.评价文中乌塔的做法，增强独立自主、自强自立的意识。 学习重点： 1.正确认读“漱、惬、码、驳、逻、辑”等6个会认的生字 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，知道课文里讲的是什么事情。 学习难点： 评价文中乌塔的做法，增强独立自主、自强自立的意识。 学习过程： 自主学习： 1、把课文读懂，读准字音。理解“惬意、反驳、语塞”的意思。 2、想想课文主要讲了一件什么事？乌塔这样做好不好？ 合作探究并反馈： １、根据阅读提示，用自己喜欢的方式读课文。 ２、想想课文主要讲了一件什么事？ ３、乌塔旅游了哪些地方？还准备去哪儿旅游？） ４、领悟乌塔的独立生活能力。 a画出乌塔为了出国旅游，她做了哪些准备工作的句子。 b假如是我们，我们敢独自一人出国去旅游吗？为什么? 达标测试： 1、根据课文内容填空，再回答问题。 乌塔说，她在家里就设计好了_____________和________，每到一地就先查警察局的电话号码，以便________________________，再给家里___________________。 从这句话可以看出___________________________________________。 2、课文主要写了这样一件事： ___________________________________________ ____________________________。 2、思考：你认为乌塔是个怎样的孩子？联系课文内容说明自己

的理由。 我的收获：

28 尺有所长 寸有所短 学习目标： 1.正确认读课后的7个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文中蕴含的道理。 3.学习书信的格式和用法。 学习重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文中蕴含的道理。 学习难点： 学习书信的格式和用法。 学习过程： 自主学习： 1、读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？ 2、柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。 自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。 合作探究并反馈： 1、讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（自由发言，畅谈个人见解） 2、交流： 柯岩老师建议怎样解决这些问题？ 你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义） 3、启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？ 达标测试： 1、根据课文内容填空，再回答问题。 张国强遇到的困境是

______________________________________，柯岩认为解决这一困境的办法是 ____________________________________________________________________________________________ 2、用书信的格式给爸爸妈妈写封信，可以谈谈自己读了这篇课文的体会和看法，或是懂得的道理。 我的收获：

29、呼风唤雨的世纪 第一课时 学习目标： 1、会认横线通道里的10个生字，会写6个生字：改 程 赖 耕 驾 幻 2、读通课文，了解一百年间科学技术发展给人们生活带来的变化。 3、理解“呼风唤雨”区别“发现 发明”。 学习重点： 读通课文，了解一百年间科学技术发展给人们生活带来的变化。 学习难点： 读通课文，了解一百年间科学技术发展给人们生活带来的变化。 学习过程： 自主学习： ①自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。 ②圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。 ③运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。 合作探究并反馈： 1、理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 2、分组讨论： 区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。 3、自主学习生字： 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 3、熟读课文，勾出不懂的词句。 达标测试： 1、看拼音词语。 gǎi guāｎ chěｎg ｄù shū shì （ ） （ ） （ ） ｑí jì shěｎg huà （ ） （ ） 2.填空题 读了这篇课文，你知道20世纪有哪些科学成就。 3.选择题，填上序号 “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”这是一句 句。 A 比喻 B 拟人 C 设问 D 夸张 这样的句式的作用是 。

A 提出问题 有力说明 B 提出问题 让人思考 C 提出问题 自我回答 4.读了这篇课文，你有哪些问题，请你写出来。 我的收获：

29、呼风唤雨的世纪 第二课时 学习目标： 1.会写6个生字：潜 核 控 联 哲 归，理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗在文中的意思。 2.理解解祖先的幻想和人类在20世纪取得的科学成就。 3.在理解课文基础上，了解课文采用的说明方法。 学习重点： 理解解祖先的幻想和人类在20世纪取得的科学成就。 学习难点： 在理解课文基础上，了解课文采用的说明方法。 学习过程： 自主学习： 1、自主学习生字，并把它们工整地写一遍。 2、读课文，思考每个自然段的内容。 3、你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便？ 合作探究并反馈： 1.细读课文第三自然段，想想作者运用了什么说明方法。 2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在诗中意思是什么？文章中比喻什么？ 3.科学技术创造了许多的神话，改善了我们的生活，请你联系生活，请你举例说明（举书上没有的例子）。 达标测试： 1比一比，组词。 架（ ）哲（ ）幻（ ）顾（ ） 驾（ ）折（ ）幼（ ）故（ ） 2.根据课文内容填空。 （1）20世纪科学技术迅猛发展，人们生活大大改，观其改变程度超过了人类历史上百万年的总和，这样的速度可以用

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