2018年高考生物大专题复习学案：第一篇 模型9 利用“假说—演绎法”解决生物变异实验探究题 含解析

模型9 利用“假说—演绎法”解决生物变异实验探究题

“假说—演绎法”指在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的某种假说，然后根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。孟德尔发现基因分离定律和自由组合定律的过程就是“假说—演绎法”的充分体现。高考复习中，通过挖掘“假说—演绎法”内涵，运用它解答遗传设计题时分解为3步：提出假设，正向演绎推理(结论→结果)，逆向答题(结果→结论)，取得了良好的效果。

1.在普通的棉花中导入能控制合成毒素蛋白的B、D基因。已知棉花短纤维由基因A控制，现有一基因型为AaBD的短纤维抗虫棉植株(减数分裂时不发生交叉互换，也不考虑致死现象)自交子代出现短纤维抗虫∶短纤维不抗虫∶长纤维抗虫＝2∶1∶1，则导入的B、D基因位于( )

A．均在1号染色体上 B．均在2号染色体上 C．均在3号染色体上

D．B在2号染色体上，D在1号染色体上 答案 B

解析 如果B、D基因均在1号染色体上，AaBD生成的配子为：1ABD、1a，自交子代基因型为：1AABBDD、2AaBD、1aa，表现型为长纤维不抗虫∶短纤维抗虫＝1∶3，A错误；如果均在2号染色体上，AaBD生成的配子为：1aBD、1A，自交子代基因型为：1aaBBDD、2AaBD、1AA，表现型为短纤维抗虫∶短纤维不抗虫∶长纤维抗虫＝2∶1∶1，B正确；如果均在3号染色体上，AaBD生成配子为： 1ABD、1A、1a、1aBD，自交子代有4种表现型，C错误；如果B在2号染色体上，D在1号染色体上，AaBD

生成配子为：1AD、1aB，自交子代基因型为：1AADD、2AaBD、1aaBB，表现型为短纤维抗虫∶短纤维不抗虫∶长纤维不抗虫＝2∶1∶1，D错误。

2．果蝇的灰体(E)对黑檀体(e)为显性，灰体纯合果蝇与黑檀体果蝇杂交，在后代群体中出现了一只黑檀体果蝇。出现该黑檀体果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失。现有基因型为EE、Ee和ee的果蝇可供选择，请完成下列实验步骤及结果预测，以探究其原因。(注：一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死；各型配子活力相同)

(1)实验步骤：①用该黑檀体果蝇与基因型为________的果蝇杂交，获得F1； ②F1自由交配，观察、统计F2表现型及比例。

(2)结果预测：Ⅰ.如果F2表现型及比例为____________，则为基因突变； Ⅱ.如果F2表现型及比例为______________，则为染色体片段缺失。

答案 答案一：(1)实验步骤：①EE (2)结果预测：Ⅰ.灰体∶黑檀体＝3∶1 Ⅱ.灰体∶黑檀体＝4∶1

答案二：(1)实验步骤：①Ee (2)结果预测：Ⅰ.灰体∶黑檀体＝7∶9 Ⅱ.灰体∶黑檀体＝7∶8

解析 分析题中信息可推知，后代群体中这只黑檀体果蝇的基因型为ee(基因突变)或_e(染色体片段缺失)，由于选择隐性个体ee进行杂交实验，后代无性状分离，无法判断该个体的基因型，所以应选择基因型为EE或Ee的个体与变异个体进行杂交，而选择Ee个体进行杂交后代配子种类多，计算繁琐，最好选择基因型为EE的个体与变异个体杂交。

方法一：选择基因型为EE的个体与变异个体进行杂交，过程如下： Ⅰ.若为基因突变，则：

Ⅱ.若为染色体片段缺失，则：

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