浅谈教育教学中师生的有效沟通

学羁 2 0 1 4年第 2期浅谈教育教学中师生的有效沟通张文勇 (山东省莱芜市莱城区花园学校 2 7 1 l O O )与学生的沟通交流是实现教育目的的重要手段。如何与学生进行高效率的沟通交流 . 地回答了提问 (当然问题不是很难 ) 我抓住机会表扬了她 .其他同学也自发地给她鼓掌这个女生受到很大的触动 二是和其他同学沟通 .为她创造受尊重的氛围 课上讨论问题时.同学们不再无视她 .而是跟其他同学一样承担任务 (当然一开始小组长分配任务时必须考虑到她的水平 .让她做力所能及又有一定挑战性的工作 ),让她感到被重视对待她

移教学研究姆

至错误 .并采取恰当的方式帮助孩子改正 .而不是在所谓“恨铁不成钢”的借口之下做出气急败坏的举动 教师不要看到学生一点点错误就揪住不放：不要在学生犯错时一棍子打死.要给学生机会：不要听不进不同意见特别 是那些你心目中不怎么优秀的学生的意见 . 要表现出宽广的胸怀教育最终耍靠学生对教育者的认同而起作

是每个教师必须认真思考的问题怎样才能实现这个目的呢7我的体会有以下三点一

、

尊重学生

根据马斯洛的需求层次理论 .人的需求分为五种 .像阶梯一样从低到高 .按层次逐级递升，分别为：生理上的需求、安全上的需求、 情感和归属的需求、尊重的需求、自我实现的

的发言 .同学们也表现出了足够的耐心和鼓励.这时要绝对避免不耐烦或嘲笑 .即使她的 发言幼稚可笑三是给她提供必要的帮助 .这在开始的一段时期内是非常重要的.必须采取适当的方式给她持之以恒的帮助这样不

用如果学生不信任教师.那么教师的教育不会有好的效果作为教师.我们只有相信学生.继而 建立起师生互信 .才能实现教育的目的三 理解学生

需求尊重需求属于较高层次的需求 .包括对成就或自我价值的个人感觉 .也包括他人对

自己的认可与尊重当一个人的尊重需求无法满足时 .就会变得很爱面子 .或是很积极地用行动来让别人认同自己.也很容易被虚荣所吸引 比如。男孩子可能会利用暴力来证明 自己的强悍 .女孩子则可能打扮得花枝招展

我们都知道 .人在高兴时不论批评还是表扬 .都比较容易接受 .而在不高兴时

.无论是表扬还是批评都很难接受而且 .如果学生对教师有好感 .就容易听从他的建议甚至批评.反之，如果对教师怀有敌意 .那么即便是好心 .即便是完全正确的建议也会被拒绝今天的学生思想非常活跃 .家庭和社会环境的

但可以帮助她克服困难 .而且可以让她感到 来自教师和班集体的关怀和温暖 .这对增强 其克服困难的信心和决心至关重要 四是根据情况不断调整对她的要求经过一段时间

以引人注目 这些做法的目的都是吸引教师和同学的注意 .以获得别人的认可和尊重如 果目的达不到 .他们有可能变本加厉 .甚至走向极端学生的这些举动往往会产生一些不 良后果 .甚至对自己和他人造成伤害

的努力 .她的自信心大大增强，课堂上其他同学也不再把她当做空气 .她的学习成绩也开 始逐步提高

影响使孩子身上具有很多新的时代特征 作为教师 .我们必须站在时代的高度、站在学生的角度 .设身处地地分析学生的问题 .而不能凭“想当然” .用自己的主观臆断轻易给孩子下结论遇事 .我们首先应站在学生的角度上想一想：“如果我是他 .我会怎么做？”沟通交流中.我们要先肯定其中好的方面 .争取获得

其实 .对学生的尊重不仅仅体现在口头上.更重要的是渗透在行动中 尊重学生的人格很重要 .尊重学生的能力包括潜力同样非常重要

正常情况下 .几乎每个班都会有个别被“边缘化”的孩子 .他们或者因为学习成绩差 .

或者因为爱调皮 .或者因为性格非常内向等 等原因 .长期被教师和同学忽视甚至歧视 如果持续不能得到改善 .将会给这些孩子的成长造成消极影响 .有时候会产生很严重的后果所以.教师应该根据情况满足学生的这

二、信任学生

苏霍姆林斯基说：“你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵 .学校里的学

学生的信任和好感 .然后帮助他分析问题，引导他正确认识事情 .从而帮助其形成积极的

习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里 .而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触”

种需求 .并引导其健康发展对于大多数学生.教师的尊重往往可以增强其自尊心 .激励

心态 .提高正确处理问题的能力学会换位思考，努力理解孩子

的语言、行为、性格，才能促 进师生真诚沟通 .和谐交流 .实现良好互动， 取得最佳的教育效果参考文献：

学生更加努力 .并更容易认同教师的教育而对于那些长期被边缘化的学生 .教师的尊重更是久旱逢甘雨有时 .教师一句真诚的关心.就能唤醒学生心底沉睡的激情 .甚至改变一

俗话说：“亲其师，信其道。”在某种意义上说 .获得学生的信任是教育成功的前提 .对

教师来说 .学生的信任是极其宝贵的财富 如何取得学生的信任？首先 .教师必须给予学生足够的信任教师应用自己的信任来培育和保护儿童这朵最宝贵而又娇嫩的花朵 .使之开放得更加灿烂其次 .教师的信任不能附加

个学生的命运学生越是长期得不到尊重 .

他的这种需要就越强烈 .教师的尊重就越有价值。 我任教的一班有个女生 .小时候身体比

[ 1]马斯洛.人的动机理论. [ 2】苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.(责编 张宇)

条件对学生的信任不是交易 .而是一种真诚的期待相信孩子能做到 孩子可能真的做到 .也可能没有做到：但如果因为他没有做到.我们就表现出自己的失望甚至鄙视 .那这个孩子以后可能就永远做不到了 所以.无论

较弱 .看上去比同龄的孩子要小一些 .使得从小学一年级起教师和同学就对她另眼看待 . 学习上也不按正常的标准要求她 久而久之 .

大家都习惯了这种状态 .可怕的是她自己也认同了这种“待遇” .逐渐对学习失去了信心上初中一年级了 .她连“ l÷ 3= 1/ 3”都不懂 课堂上同学们都在眉飞色舞地讨论问题 .她却在一

如何我们要相信他再次.教师也不能盲目信任在具体操作中.教师必须对学生的能力和潜力有深入细致的了解 .对他的要求必须始终保持在“跳一跳摘到桃子”的水平上 .既不能过低 .也不能过高 .否则孩子的积极性在多 次受到打击之后将会大大降低三是要取得 学生的信任.必须给予学生足够的宽容宽容

边闷闷不乐只有下课后 .她才露出活泼的是课堂上有意识地给她成功展现自己的机

本色。了解了她的情况后 .我做了以下工作：一

会。因为她基础差 .我就提前有意无意地把上课将要提问的问题透露给她 .并告知可能要 让她回答上课时她没有辜负我的期望 .

正确

也是信任的具体表现如果你相信学生能够不断成长 .你自然就会容忍他暂时的缺点甚8 5

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