18导学案

云阳县后叶小学九年级语文专用

18、《孟子》两章

课型：新授课 编写：邹成元 李云 审核：语文教研组

《得道多助失道寡助》 导学目的：

1．反复诵读并背诵，理解文意，培养学生文言文自学能力。 2．学习课文结构严谨、层层推进的论证方法 导学重难点：

1. 积累文言知识（重点）

2. 学习课文结构严谨、层层推进的论证方法（难点） 一． 自主学习 1.知道孟子及作品。

简介孟子和《孟子》：孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物， 与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。

《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选自《告子》。 2.初读课文，注意字音、节奏和重音。 3. 再读课文，疏通文意。

（1） 结合书下的注释疏通文意，并记住。重要的句子要画出来。 如：天时不如地利，地利不如人和

译文： 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利

译文： 得道者多助，失道者寡助

译文： （2） 通假字：“畔”同“叛”。 （3） 多音字：夫

（4） 一词多义：利 道

池 兵 之 而

（5）古今异义：亲戚：古义 今义

去：古义 今义

（6）词性活用：域 、固 、威 4.这是一篇议论文，请同学们边读思考。

（1）本文的中心论点是 （2）从课文看，得“人和”的实质是“ ”，得“人和”的最佳局面是“ ” 。

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（3）本文主要采用的论证方法是 。

（4）现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。

（5）请写出一句与“人和”有关的名言警句：

5.背诵并默写课文。 二．问题交流

1.交换导学案，互相检查检查。

2.把拿不准的、不会做的在小组内交流交流。并用红笔改正 3.准备展示：我准备展示（ ）。 三．展示提升

我们期待你的风采，为你和小组赢得荣誉吧！记得倾听和补充。 四．巩固达标。

1.组长检查背诵情况。 2.回忆下面的文学常识。

孟子，名 。 时期 学派的代表人物。 《孟子》是一部记录 的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟子》、 、 、 并称为“四书”

生于忧患，死于安乐

导学目的：

1．反复诵读并背诵，理解文意，培养学生文言文自学能力。

2. 学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果 3.领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理 导学重难点：

1.积累文言知识（重点）

2. 领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理（难点）

一．自主学习

导入语：大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振越国；然而在此以后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?请走进《孟子〃告子下》的选段中去寻找答案。 1.初读课文，读通读顺。（字音、节奏、重音） （1）请注意下面的字音。

畎（quǎn ）亩 傅说（yuè ） 曾（zēng）益

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胶鬲（gé ） 拂（bì ）士： 拂（fú ）乱 （2）节奏如：必先苦／其心志，劳／其筋骨，饿／其体肤，空乏／其身，行拂／乱／其所为，所以动心／忍性，曾益／其所不能。 2.自由朗读课文，疏通文意。请注意下面的要求。 （1）重点的字词，请记住（在书上做记号）。 A、通假字

曾益其所不能 困于心，衡于虑，而后作 入则无法家拂士 B、词类活用。 劳（形容词活用为使动词，使......劳累)其筋骨 饿(使......饥饿) 空乏(使.... 穷困缺乏) 所以动(使......惊动)心 忍(使.......坚韧)性 行拂乱(使......受到阻挠)其所为 人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失） 入则、出则（动词活用为名词，国内、国外） C、古今异义词。

举于版筑之间（今义：建筑、修路 古义：捣土用的杵） 举于士 （今义：士兵 古义：狱官 ） D、多义词。 于： 舜发于畎亩之中（从） 而：而后作（承接连词） 故天将降大任于是人也（给） 而死于安乐也（并列连词 ） 征于色（在） 生于忧患（由于，在） 是 ：于是人也（这样的） 今义，判断动词 发：发于畎亩（举，被任用） 发于声（表现）

拂：行拂乱其所为（阻挠，违反） 拂士（同“弼”，辅佐，辅弼） （2）重点的句子理解。

（1） 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡

（2） 故天将降大任于是人也

（3）生于忧患，死于安乐。

3.这是一篇议论文，请同学们边读思考。

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(1)开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。

(2) 孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：

。请写出与之意思相近的一句名言？

(3) 本文作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。 (用课文第二段中的词语回答)

（4）孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。

4. 背诵并默写课文 二．问题交流

1.交换导学案，互相检查检查。

2.把拿不准的、不会做的在小组内交流交流。并用红笔改正 3.准备展示：我准备展示（ ）。 三．展示提升

我们期待你的风采，为你和小组赢得荣誉吧！记得倾听和补充。 四．巩固达标。

以两篇短文中你感受最深的语句为话题，写一篇200-----300字的演讲。

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