穷人第一课时

人教版语文六年级上册

《穷人》第一课时

环山小学 江金超

课时目标：

1、学会搁、填、怨、撕等12个生字，会读“湃、蜷、搁、揍、撕、搔”等字，

会写“裹、霉、魁”等字。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读环境描写部分，了解课文大意。 3、通过环境描写及桑娜的心理活动描写体悟穷困。

课时重点：通过环境描写和心理活动描写刻画人物的方法。 课时难点：通过环境描写和心理活动描写刻画人物的方法。

教学过程

一、复习导入，引出课题

三年级时，我们曾学过《七颗钻石》。大家还记得是谁给我们讲述了这个神奇的故事吗？（哦，你的记性真好！）是列夫.托尔斯泰。这个故事赞颂了小女孩钻石般的美好心灵。今天，我们再次走近天才作家列夫.托尔斯泰。 1、（投影出示）作者简介

列夫·托尔斯泰（1828－1910）伟大的俄国作家。他的代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。他的作品气势磅礴，人物众多，心理描写逼真、细腻，在世界文学史上有巨大影响。托尔斯泰虽出身贵族，早年接受典型的贵族教育，但却深切同情被剥削被压迫的农奴。他曾在日记中写道，只要我有多余的食物而别人没有，我有两件外套而别人没有，我就陷入了一种不断重复的罪恶。

2、请一位学生读。

3、听完他的介绍，你对列夫.托尔斯泰有哪些了解呢？ （预设） （1）伟大的作家 （2）同情、关心农奴

4、今天，我们又要来学习他另一篇佳作。（一起来念《穷人》）

二、初读课文，把握大意

1、 请同学们自由读课文，读准字音、联系上下文理解词语、读通句子难读的地方多读几遍。思考：托尔斯泰带我们认识了几位穷人，他们之间发生了什么事。 2、大家都读得很认真。请大家先看大屏幕上三组词语。 检查字词

（投影出示） 搁板 澎湃 蜷缩

挨揍 撕破 搔痒

包裹 倒霉 魁梧

3、你来读第一排。（请三位同学读）

4、（1）真不错，第一排都是我们平时容易读错的字。这类形声字，同学们很容易丢掉偏旁念一半。我们再来念一遍。

（2）你读了第二组，有什么发现吗？哦，都是平舌音。一起念一遍。 （3）这一组是容易写错的字。果子包在衣服里是裹，倒霉的“霉”，下面是每天的“每”，“魁”与“魅”不要混淆。

5、（1）托尔斯泰带我们认识了几位穷人？请你说 （预设）桑娜、渔夫、西蒙

（2）他们之间发生了什么事呢？你来

（预设）渔夫出去打渔了，很晚未归。桑拿在焦急地等待。桑娜出门想看小船时，发现邻居西蒙死后，收养了她的两个孩子。后来，渔夫也同意收养孩子。 （3）你说的很清楚。哪位同学能用一句话来概括一下呢？ （预设）西蒙死后，桑娜和渔夫收养了两个孤儿。

过渡语：好的，那我们就跟着作者去看看穷人究竟是怎样一个生活境况。

三、细读课文，体悟穷困

1、同学们，老师也多次读了这篇《穷人》，却没发现一个“穷”字，那到底穷人穷吗？请同学们自由读课文第1、2自然段，先去桑娜家看看，告诉老师你的发现。

2、（预设）（1）“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 你是从“捕鱼工具””中体会到穷的。

（2）“古老的钟发哑地敲了十下，十一下??” 你是从“屋内装饰”体会到贫穷。

3、当学生回答到桑娜沉思的内容时

（投影出示）桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

（1）说说哪些词让你体会到他们生活的艰苦？

（预设）顾惜 冒着 从早到晚 勉强 不论 都 黑面包 只有

（2）“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。挂着白色帐子的床上睡着五个孩子。”

你是从“吃、穿、住” 体会到穷苦。 （3）“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。”

从“桑娜和渔夫的忙碌” 体会到他们的生活真是艰难啊！

（4）那你能读一读，带大家去感受一下他们的穷困吗？（你读得稍微响了一点，沉思应轻一些。再指名一生读。） （5）齐读

5、（投影出示）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（勤劳） 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼

海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被割断的什么东西敲打着邻居小屋的门。

(1)汹涌澎湃是怎样一幅画面？请你说

（预设）怒涛拍打着海岸，发出阵阵巨响 海浪猛烈上涌，波浪互相撞击

(2）播放寒风呼啸、波涛的轰鸣、狂风的怒吼音频（请学生静静感受，体会桑娜的心惊肉跳）

（3）联系台风天气的恶劣。

从“天气的恶劣” 体会到他们的生活已经窘困到令人顾不得生命安全。 6、作者通过逼真的环境描写、细致的心理活动描写，不用一个“穷”字却处处可见穷困之景，这就是作者的高明之处。请同学们读出他们的穷困。生齐读1、2自然段。

7、走出桑娜家，请同学们与桑娜一同推开西蒙家的门，默读读第7自然段，说说你从哪些词句中看出西蒙家的穷困。 （预设）屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

一张床上，母亲冰冷发青的脸上??苍白僵硬的手??俩孩子身上盖着旧衣服，蜷缩着身子??还用旧头巾包住他们的小脚。

8、想象西蒙临死前的环境描写、心理活动描写等，写几句话。（要求：不能出现“爱”字但要表达深切的母爱） (1）他是怎样向我们传达母爱的？

（预设）从环境、心理活动两方面的描写。

此时，老师仿佛看到了这样的画面。你简直就是小小托尔斯泰！

（2）老师范例：屋外寒风凛冽，又是什么重重地撞击着这扇古老的门板。潮湿的寒风从门缝里钻进来。她深陷的双眸里含着泪，嘴唇微动了两下。她吃力地为孩子们盖好旧衣服，摸摸两个孩子的脸。“上帝保佑，我可怜的孩子。”西蒙默默重复祈祷着。

四、小结

穷人的生活虽然穷困不堪，然而他们的心灵却是美好的。下节课，我们继续来感受穷人的富有。

作业：1、抄写词语

2、积累环境描写的词句 3、背诵课文第一自然段

板书： 穷人

捕鱼工具 小屋“装饰” 工作忙碌 天气恶劣

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