老山界

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八 年 级 语 文 教 学 案 《老山界》 教案 主备人：丁丽 教学目标： 1、学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。 2、体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。 3、学习红军革命乐观主义精神。 教学重难点： 1、本文语言朴实而优美，字里行间流露着真挚而强烈的 感情 2、学习红军革命乐观主义精神。 教学时数：一课时 自主学习 一、根据注音填空或给加点字注音。 瑶．民（ ） pān（ ）谈 lí( ) 笆 酣．然入梦（ ） 骨碌．．（ ）（ ） 蜷．（ ）点zhùi( ) 呜 咽．（ ） 澎湃．．（ ）（ ） 矗．立（ ） 悬yá( )绝bì( ) 咀jú（ ） 盛．饭（ ） guàn（ ）输 二、思考题。 1、 记叙文的六要素是什么，对应本文一一说出这六要素的具体内容。 2、 老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？ 3、 这篇文章不仅叙事完整，而且描写生动，找出文中你欣赏的句子，从描写的角度或用词上进行赏析。 质疑探究 一、导入 1. 毛主席的诗《七律 长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有

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八 年 级 语 文 教 学 案 一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座 “难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。 2. 作者介绍： 陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。 二、 请同学自读课文，整体感知文章，并能用一句话概括故事内容。 本文的记叙六要素。 时间：从第一天的下午到次日的下午 地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中 人物：红军某部的干部和战士 起因：红军总部决定翻越老山界(1) 经过：红军战士历经艰险翻山(2-33) 结果：红军取得了翻山的胜利(33) 下面，请同学把这六要素用最简洁的一句话概括出来。 （明确： 红军在长征途中翻越老山界 ） 三、课文分析 1、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？ 明确：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难 2、对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。 明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难：敌人追击、枪声密集。 3、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？ 明确：打趣逗笑、奋勇登山； 酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进； 毫不畏惧、嘲笑敌机 四、揣摩生动描写 1、作者是从哪些方面描写红军战士的？ 明确：行动、语言、场面、景物 2、分析生动的场面、景物描写 分析：第23节，思考: 1) 这里主要描写了哪些景物?描写顺序是什么? 2） 作者描写星星，山峰，四围的山用了什么修辞手法？有什么作用？ 3）作者在这节中除了从视觉方面写所见到的景物，还从听觉方面写了所听到的各种声响，思考：作者从哪些方面来写所听到的声响?

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八 年 级 语 文 教 学 案 4）这些声响突出了夜的什么特点？ 5）这段景物描写对表现中心意思有何作用？ 五、思考讨论： 1、找出登山过程中的三处景物描写部分 明确：夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。） 半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。） 下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。） 2、 自读这三处景物描写，自选一处进行赏析，并探究景物描写在文中的作用。（结合书后探究练习点拨） 才智展示 仿写 “半夜里忽然醒来”这段文字是从听觉角度描写对夜的感受，聪明的你能否换个角度，运用嗅觉来表达出你对夜的独特感受。（要求：请运用多种修辞手法） 六、 总结全文 1、 中心思想： 本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 2.、写作特点： 1）采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次。 2）以生动的描写具体而形象地表达中心。 3）语言朴实优美，凝炼细腻，字里行间流露出真挚而强烈的感情。 板书设计： 老 山 界 陆 定 一 表现登山艰苦和红军的乐观主义精神 山顶所思 到达山顶 继续登山 攀登雷公 山脚访瑶家 按时间变化和地点转移安排文章层次 3 姜 堰 市 励 才 实 验 学 校 姜 堰 市 外 国 语 学 校

八 年 级 语 文 教 学 案 反思总结

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