改革开放后我国高等教育发展的特点与趋势

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改革开放后我国高等教育发展的特点与趋势

作者：魏文萍

来源：《商情》2010年第04期

[摘要]改革开放后,我国的高等教育发生了显著的变化,本文分析了我国改革开放后高等教育发展的几个特点,并对未来高等教育发展的趋势做出了展望。 [关键词]改革开放 高等教育 发展趋势

工业革命后,社会的发达程度更多取决于三个主要因素:科学知识、专业人才和发明创造,而大学历来对前两个因素起决定性作用,因此,一个国家的高等教育的发展程度直接决定着这个国家的社会经济的发展,甚至可以说高等教育发展的快慢决定着国家进步的步伐。

我国于1978年确立了“改革开放”的基本国策,这项国策推动了我国高等教育迅速发展了30多年,为经济社会发展提供了强有力的知识贡献和人才支撑,也正是因为有了高等教育的迅速发展,我国改革开放才取得了举世瞩目的成就。在此期间,伴随经济社会改革与发展的伟大进程,我国高等教育经历了从恢复到改革、发展和创新的一系列巨变,走出了一条适合中国国情的、有自身鲜明特色的高等教育发展道路。 一、改革开放后高等教育发展的特点 1.教育规模迅增,结构多样化

截止2007年,全国共有培养研究生单位795个,在学研究生119.50万人,其中博士生22.25万人,硕士生97.25万人;全国共有普通高等学校1908所,本专科在校生1884.90万人。成人高等教育本专科在校生524.16万人。全国共有民办高校297所,在校生163.07万人,其中本科生21.12万人,专科生141.94万人。另有其他形式教育的学生22.36万人。全国共有独立学院318所,在校生186.62万人,其中本科生165.68万人,专科生20.94万人。 表1 高等教育结构分布表

从表1可以看出从2000年后我国高等教育从以普通高校为主迅速转变为普通高校、科研机构、民办高校与职业技术学院相结合的多结构教育主体,而教育机构的数目也由85年的一千多所增加到07年的二千多所。 2.制度改革巨变

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