2016安徽政法干警面试热点：高中收“辛苦费”是怎样一种混账逻辑

11月2日下午，绥德中学举办高三年级成人礼，而在当天上午，高三学生家长被召集开家长会，并由各班家长委员会出面收钱，称这个钱是给老师的“辛苦费”，当天大多数家长都交了钱。对此，绥德中学校长王鹏喜称，学校对收费的事情毫不知情。绥德县教育局党总支书记霍亚利称，该行为明显违规，将安排人员调查，如查实将要求退钱。(11月3日《华商报》)

学校给学生举办成人礼，把家长召集过来见证孩子成长，本来是一件欢天喜地的事情，却被所谓的收“辛苦费”泼了冷水。突如其来的收费不仅让家长们一头雾水，滋生不满情绪，也让学校“教育乱收费”的底裤暴露无遗。

学校这岂不是在公然的为自身谋私利?还自认为把“收费”的板子打在学生和家长身上是顺利成章的事情，令人咋舌，更让人生疑，学校方面敢公开露出如此嘴脸，哪来的自信?哪来的胆量?显然，学校方面已迷失本心，而隐藏在其背后并支配其“教育乱收费”行为的混账逻辑则更让人担忧。

据了解，学校向家长收“辛苦费”是为了补偿老师，收取的金额都是按照老师补课的时长来计算的。补偿老师是可以的，但问题在于为什么要让学生家长出这份钱?我国教育部门有严格的规定，无论义务教育阶段还是非义务教育阶段，超时给学生补课或滞留学生在校，学校都不应该额外收费。

其实大多数学生补课，都是学校方面强制的，与其说是为了学生的成绩更好，不如说是为了保证学校的升学率。还有，如果学校方面是在按照规定正常安排补课，那其带来的财政亏空也应该跟教育部门反映，协商，寻求适当的补贴。可现实却把矛头指向了学生和家长。这种情况下，“收辛苦费”实质上就是一种强收费，无凭无据，过分无理。

而面对家长的交钱疑问，学校老师竟以“家长应该庆幸能靠上绥德中学这棵大树”的说法来回应，如果家长不愿意交钱，老师则认为，你不搭理我，我为什么要搭理你。其背后自以为是并略带胁迫的意味已经表达出来。显然，在该校老师潜意识里，金钱竟成了教师自身决定教育质量高低的衡量标准，学校向学生家长收取“辛苦费”理所应当，教育的所谓“过度付出”就应该让钱来补偿。

谈到这，学校收“辛苦费”背后的混账逻辑已经显现出来。其实质上就是“挟教育要钱”，并把教育这一高尚的事业当作胁迫学生家长，为自身谋私利的资本。其实，当教育可笑到用钱来衡量时，一切基本的价值观和理念都会被打脸，迎来的只会是自毁和伤害教育。

在这一逻辑下，学校方面“抬升自身”的思维已经过分到了漠视规定、漠视现实的地步，而与其相对应的一方面，本质上也是在“贬低教育”“贬低学生”。他们的教育理念已然被利益侵染，“学生为本”的教育追求在利益面前显得格外卑微，这让人实际的感受到教育“过度利益化”的悲哀。这还谈何教育的本真与初心?一个充满着铜臭味的学校，社会的认可的信任又从何而来?这其中利害，学校方面需要好好掂量。

中公教育

绥德中学作为一个省重点中学，教学质量和财政情况比大多数学校都要好，其尚且如此，走不出“挟教育谋私利”的混账逻辑，教育的初心也会被利益围困，陷入思维上的误区。那其他学校又当如何?恐怕情况不容乐观。因为“教育乱收费”行为也不会层出不穷，屡禁不止，就已经折射出这种逻辑在基层教育单位的隐患。而面对共性的困境，我们的教育部门不能一味的禁止，还是要正视这种现实逻辑状况，堵疏结合，解其忧，正其心，才能去除恶疾。

稿源：荆楚网 作者：王彬

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