教育信息化建设宣传提纲(大版)

教育信息化建设宣传提纲

1．教育信息化的概念

教育信息化是指在教育领域充分利用现代信息技术，开发利用信息资源和软件工具，支持信息交流共享、知识建构创新、师生全面发展，促进教育文化变革和社会文明进步的过程。

2．教育信息化的主要作用

----教育信息化是教育理念和教学模式的一场深刻革命。

----教育信息化为促进教育公平、提高教育质量提供了有效手段。

----教育信息化为创造泛在学习环境，构建学习型社会提供了支撑条件。

----教育信息化会大大提高教育行政的管理和服务能力。

3．为什么要进行教育信息化建设

教育信息化是时代的要求，我们所处的时代是信息时代，信息技术对人们的生产方式、生活方式、学习方式产生革命性影响，教育发展必须适应信息化时代的特征。教育信息化是事关教育全局的战略选择，是教育现代化的重要标志，是实现教育现代化的基础支撑和必要手段，离开了教育的信息化，就谈不上教育的现代化。

4．各级对教育信息化的要求

①党和国家最高领导人邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平对教育信息化均有重要论述。

②《国家中长期教育改革和发展纲要（2010——2020年）》把教育信息化专设一章，列为十个重大发展项目之一。

③教育部专门制定下发了《教育信息化十年发展规划（2010——2020年）》和《中国数字教育2020行动计划》等重要文件。

④党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确指出要“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。”

⑤省教育厅、市教育局分别制定了《山东省教育信息化推进计划》、《泰安市教育信息化推进计划》。 以上重要讲话和文件，明确了教育信息化的指导思想、战略目标、工作方针、主要任务等，为教育信息化建设指明了方向。

5．教育信息化建设的近期和中期目标

近期目标：“十二五”期间要建设好“三通两平台”，也就是宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。这是当前教育信息化建设的核心目标和标志工程。

中期目标：到2020年，全面完成《教育规划纲要》所提出的教育信息化目标任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络全覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。

6．教育信息化建设的“一个核心理念，两个基本原则”

一个核心理念就是教育信息化的根本目标是促进信息技术与教育教学实践的深度融合，促进信息技术在教育教学中的应用。两个基本原则，一个是突出应用导向，以应用带动建设；一个是突出机制创新，教育信息化是一个复杂的过程，谁来建、谁来用、怎么用都要有新的机制。

7．“宽带网络校校通”

宽带网络校校通的实质内容有两个，一是基本解决各级各类学校的宽带接入条件，二是基本完成各级各类学校网络条件下的基本教学环境建设。

8．“优质资源班班通”

“优质资源班班通”的根本目的是推进信息技术在教学和教研活动中的普遍应用。不能把它理解成为每个班级安装多媒体设备。所谓“优质资源班班通”，就是要使基本实现“宽带网络校校通”的学校的大部分班级的课堂教学能够使用优质数字教育资源，能够通过优质数字教育资源和信息技术手段提高教学质量和促进教育均衡发展。要通过不同的应用模式，把信息技术在教学活动、教研活动以及跨校教学中的应用变成一种常规行为。

9．“网络学习空间人人通”

不能把“网络学习空间人人通”简单理解成在资源网站开通实名注册的个人空间。“网络学习空间”首先应该是以提高教师素质、提高教学质量为目的、以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台，为教师在网络上开展教学和教研活动、为教师和学生、学生家长的网络互动提供支撑。其次应该是一个使教师尽快提高信息技术应用能力的服务平台，平台主动推送资源的功能帮助教师依托空间快捷地获取合适的资源，平台容易使用的开发工具帮助教师提高自主开发教学资源的能力。再次还应该是一个具有汇聚优质资源能力的平台，起到“资源超市”的作用，为各类资源提供者提供高效的资源交易服务，使教师和学生有更丰富的优质资源可用。最后还应该是一个管理的平台，平台的机构空间帮助学校和教育主管部门管理所有的教师空间和学生空间，统计教师利用网络从事教学活动的频率、效果和教师内生的、自己创造的课件资源的数量，对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价，对学生的学习进展进行统计分析，为学校或区域教育行政主管部门组织网上教学活动提供技术条件支撑。

10．“教育资源公共服务平台”

“教育资源公共服务平台”的建设实际上是一个云服务体系的建设。利用云计算模式可以最大限度实现软、硬件资源的集约共享，降低学校信息化成本和建设难度；推动资源建设与使用良性互动，提高应用水平。 “教育资源公共服务平台”与“网络学习空间”是一个有机整体，不能割裂；“网络学习空间”既是“教育资源公共服务平台”的组成“细胞”，又是“教育资源公共服务平台”的服务对象。

11．“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”

“专递课堂”是指利用网上同步上课的方式，使边远地区上不齐课、上不好课的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城市中心学校同上一堂课，以共享优质教育资源，提高教学质量。

“名师课堂”是指组织特级教师、教学名师开设网络课堂，形成更多更好的优质网络教育资源，使名师资源得到更大范围的共享。

“名校网络课堂”是指利用网络课堂的形式，使名校丰富的教育资源更多更广地扩散，让更多的学生受益。 “优质资源班班通”最核心的工作，就是要使每一个基本具备网络条件的学校和教师自觉地运用信息技术，产生和共享优质教学资源；就是要使利用信息技术实现优质教育资源的共享成为教学、教研活动的常态。

12．“教育管理公共服务平台”

“教育管理公共服务平台”是按照两级建设（中央、省）五级应用（中央、省、地市、县、学校）的原则，重点建设的数据库。实现教育电子政务（校务）一体化管理，实现数据互通和系统互联，提升教育监管能力与服务水平，实现教育管理现代化、决策科学化、服务网络化，提高公共服务水平。

13.市教育局与市移动公司合作建设项目内容

①教育城域网建设。建设覆盖全市的泰安教育城域专网；

②教育云计算中心建设。建设泰安市教育云计算中心；

③教育网络空间应用平台建设。建设包括统一门户平台、人人通平台、资源平台、办公OA系统等在内的教育网络空间应用平台。

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