“极其工、极其变”的南宋词（潘涵）

溧阳市戴埠高级中学 高二语文备课组 主备：潘涵 2011年3月3日

“极其工”、“极其变”的南宋词教学案

班级： 教学目标: 1.能够通过本专题的学习，初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。

2.能够通过对每首词中意象的梳理、总结，了解诗歌意象的特点、作用。 3.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。 知识阅读: 1.李清照(约1084--约1155)，号易安居士，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。

李清照经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。南渡前，李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活：如《如梦令?常记溪亭日暮》，于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活；《醉花阴》中含蓄地述说闺中的寂寞和对爱情的向往。南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。《菩萨蛮》、《念奴娇》、《声声慢》等词表现了词人长期流亡生活的感受。

李清照词风婉约，她的艺术特征表现在：⑴善于抒情造境。她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里，造成一种情景交融的艺术境界。她还善于从描绘一段情节、一个思想曲折中，显示出感人的意境来。⑵造语浅显新奇。李词语言既浅显自然，又新奇魂丽，富于表现力。她的词用典不多，却善于运用口语、市井俗语，使词写得明白而家常。李词的音节和谐，流转如珠，富有音乐美。

2.岳飞（1103～1142 南宋抗金名将，军事家。字鹏举。

《满江红》写作背景：这首词大约作于宋高宗绍兴初年。当时由于广大军民奋起自卫反击，金兵连连受挫，战争形势发生了有利于南宋方面的变化，驱逐敌寇收复失地的可能性正在出现。词中所表达的那种对敌人的无比愤怒和仇恨，对还我山河振兴宋朝充满信心的壮志豪情集中反映了当时的时代精神。岳飞工诗词，虽留传极少，但这首满江红英勇而悲壮，深为人们所喜爱，它真实、充分地反映了岳飞精忠报国、一腔热血的英雄气概。 课前预习 一、给下列加点的字注音。

风 骤（ ） 玉枕（ ）盈袖（ ）靖康（ ）胡虏（ ）天阙（ ） ．．．．．．二、名句默写

(1)试问卷帘人， 。知否、知否？ 。 （2）莫道不销魂， ， 。 （3） ，八千里路云和月。

（4）莫等闲， ， 。 （5）壮志饥餐胡虏肉, 。 品读探讨 学号： 姓名： （一）《如梦令》

1.这首词刻画了怎样一个形象？表达了怎样的思想感情？

2.“知否、知否？应是绿肥红瘦。”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

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（二）《醉花阴》

1.本词作于什么季节？如何突出节令特征？

2.“佳节又重阳”一句中的“又”字的作用是什么？

3.这首词表达了词人怎样的心情？（试在词中找）词人运用哪些景物来烘托心情？还运用了哪些人物行动来渲染心情？

（三）《满江红》 请分别概括这首词上下阕的内容。

课后作业

（一）阅读下面一首词，然后回答问题。

渔 家 傲 李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。 闻天语，殷勤问我归何处？ 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。 风休住，蓬舟吹取三山去！ 1.词的上片写了哪些景物？“接”“连”和“转”“舞”这些动词各有什么表达效果？ 2.下片中“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”表达了作者怎样的思想感情？

（二）阅读下面一首宋词，然后回答问题。

小重山 岳飞

昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。 白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？ 1. 诗中所说的“心事”是指什么？这首词的主旨句是哪一句？

2.这首词上、下阕在抒情手法上有何不同？表达了作者怎样的思想感情？

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第二课时

知识阅读 1.陆游（1125－1209），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋最著名的大诗人，存诗九千余首。爱国思想是他诗中的主旋律。他也是重要的词人。其词的风格为俊爽流利、沉郁雄放。

2.姜夔（约1155—约1221） 南宋文学家，精通音乐。字尧章，自号白石道人，饶州鄱阳（今江西鄱阳）人。因屡试不第，一生未仕，乃往来鄂、赣、皖、苏、闽间，出入仕宦家，与诗人词客交游。死于杭州。诗初学黄庭坚，后改学晚唐，诗旨清新，饶有韵味，有《白人道人诗集》；词为婉约派，清妙秀远，追求高雅，有《白石道人歌曲》。 《扬州慢》写作背景：本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿时触发起一种山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷文恬武嬉，苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？于是写下了这首《扬州慢》。 课前预习 一、给下列加点的字注音。 卜算子（ ）驿外（ ）更著（ ）碾作尘（ ）初霁（ ） ．．．．．怆然（ ）黍离（ ）豆蔻（ ）姜夔（ ）窥江（ ） ．．．．．二、词语理解

1.无主： 2.更著：

3.一任： 4.零落： 5.淮左： 三、名句默写

（1）无意苦争春， 。 ，只有香如故。 （2）自胡马窥江去后， ， 。 （3）纵豆蔻词工， ， 。

（4）二十四桥仍在， 。念桥边红药， 。 品读探讨 （一）《卜算子》

1.词中表现了梅的什么品质？寄寓了作者怎样的情感？请结合词的内容作具体分析。 2.这首词运用了什么修辞手法？请作具体分析。

（二）《扬州慢》

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1.这首词的感情基调是怎样的？从词中的那些内容可以看出？

2.写出《扬州慢》中所用的典故，并且说明它的来历和作用。

（三）《鬲溪梅令》

1.词的下篇叠词“盈盈”历来为人称道，试结合具体词句分析它的妙处所在。

2.此词实为怀念合肥情侣之作。在这首词中，词人灵心独运，用想象营造出一如梦如幻、恍 惚迷离的意境，极富朦胧之美。请结合全词内容对此作具体分析。

课后作业 （一）阅读下面一首词，然后回答问题。

鹊桥仙?夜闻杜鹃 陆 游

茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。 1.这首词表达了作者怎样的思想感情？

2.这首词运用了多种表现手法，试就其中一点作简要分析。）

（二）阅读下面一首词，然后回答问题。

点 绛 唇(丁未冬过吴松作) 姜 夔

燕雁①无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略②黄昏雨。第四桥③边，拟共天随④住今何许?凭栏怀古，残柳参差舞。

[注]①燕雁：北来之雁。 ②商略：商量，筹划。 ③第四桥：又称甘泉桥。 ④天随：唐诗人陆龟蒙字鲁望，号天随子，居松江甫里，曾乘扁舟渔樵于太湖。 1.“数峰清苦，商略黄昏雨”是以什么修辞手法写群山的?有何作用?

2.这首词境界开阔，气象宏大，将自然、人生，历史、现实融为一体，试从内容上简要评析。

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“极其工”、“极其变”的南宋词答案

第一课时

【课前预习】：略 【课堂文本研习】 （一）《如梦令》

1.刻画了一个爱花、惜花的年轻女子的形象，表达了主人公伤春、惜春以及对美好事物珍惜的情感。

2.⑴拟人。“绿肥红瘦”中的“肥”和“瘦”用以拟写雨后海棠花的花和叶。形象生动。⑵借代。“绿肥红瘦”中的“绿”和“红”是叶和花的颜色，用以代指海棠的花和叶，十分贴切。⑶设问。“知否”问得寻常，答以“绿肥红瘦”，妙语天成，奇妙无比。⑷反复。“知否，知否”。⑸隐喻。“海棠花”应是（变成了）绿肥红瘦。或者以红比喻女人，绿比喻男人也很贴切，从古代的男女地位看：男尊女卑。这个思想性更强。（能说出两点就行）

（二）《醉花阴》

1.明确：写于重阳节，初秋天气，白昼还很长，夜里天气已变凉，西风吹卷着窗帘，菊花怒放。作者正是抓住气温变化大、西风吹来、菊花盛开等现象突出秋天节令特点。

2.一个“又”字，说明词人不止一次独处重阳了，因而具有很浓的感情色彩，突出地表达了词人的伤感情绪。

3.明确：借长日、半夜、黄昏时自己独自在家空虚、无聊的生活，表达对丈夫的思念之情。 明确：薄雾、浓云、瑞脑、金兽、玉枕、纱厨、西风、黄花。 明确：独坐、孤眠、自斟。 （三）《满江红》

1.上片：抒写作者渴望卫国杀敌立功的情怀和抱负。下片：申述作者雪耻复仇、重整乾坤的豪情壮志。 2.略

【课后拓展阅读】

（一） 1.天、云、雾、星河、千帆。“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”、“舞”两字，则将词人风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。

2. 表达了作者晚年孤独无依，空有才华却遭逢不幸，对现实强烈不满的思想感情。 （二）1.“心事”指抗金报国的理想;主旨句是“知音少，弦断有谁听？”

2.上阕侧重借景抒情，下阕则是直抒胸臆。表达了作者壮志难酬而又知音难觅的孤愤之情。

第二课时 【课前预习】：略 【课堂文本研习】

（一）《卜算子》

1. ⑴生长处所→“驿外断桥边”（无人护特，更无人欣赏）：点明梅花所在的地点。\\'驿外\\'、\\'断桥\\'烘托环境的荒凉，与梅花的冰姿玉质是不相适应的。这样的环境可以使读者联想到作者一生被投闲置散和无所用世。接句\\'寂寞开无主\\'，说明梅花被弃置在荒凉冷漠的环境里，既，所以免不了要产生\\'无主\\'的寂寞。这里，读者自然会联想到诗人被弃置林下而无所作为。\\'已是黄昏独自愁\\'，象征诗人已进入暮年，他的抗金复国的政治主张无人理睬，孤独之感油然而生。\\'更着风和雨\\'，象征着诗人由于爱国获罪并屡遭迫害。 ⑵生长环境→\\'无意苦争春\\'：说明诗人并非有意与投降派争官夺宠，而是因为自己怀有崇高的品质与远大的抱负，所以\\'一任群芳妒\\'，即不怕投降派的妒恨与打击。

2.主要用的是“拟人”的手法，诗人赋予梅花以人的感情色彩，如“寂寞”、“愁”。“无意”、

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“苦争”等等，这些抽象的感情活动，都不是无知的花木所能感受得到或能做到的，而是在梅花身上寄托着诗人强烈的感情和意志。最后，“零落成泥碾作尘，只有香如故”二句，又具有“拟物”的特征。诗人用梅花的特性来比喻个人品格的高尚、节操的坚贞和爱国之心的至死不变。 （二）《扬州慢》 1. 明确：悲（悲凉、凄凉、凄冷等）明确：尽荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、空城、“二十四桥??为谁生”等。 2. 见教参P195。 （三）《鬲溪梅令》

1.“盈盈”一词属于叠词。增添了词的音韵美。此词本来是用来形容女子的美好的情态的，在这里借美人转喻好花之姿媚，一语双关，美人形象幻化为想象中的好花。 2.见教参 P212-214

【课后拓展阅读】

（一） （1）这首词表达了人在羁旅的寂寞孤独的思乡之情；身世苍茫、半生飘零的悲凉之情；壮志未酬的惆怅之情。（3分，每一点1分）

（2）①这首词运用了“起兴”手法，先写杜鹃的鸣叫，从而引出羁旅之人的愁思和感慨。②这首词运用了衬托（或反衬）的表现手法，以夜阑人静、林莺巢燕无声，衬托杜鹃的啼鸣，突出了由杜鹃鸣叫传递出来的悲凉。③这首词运用了借景抒情的表现手法，借春夜风雨淋漓、人静灯暗、莺燕无声、唯有杜鹃悲鸣的自然之景触发身世苍茫、半生飘零的羁旅之人悲凉、寂寞的情感。（写出其中一点即可得3分）

（二） 1.以拟人手法写群山(1分)。这既写出了雨意酣浓、垂垂欲下的江南烟雨风景(1分)，又写出了山峰无可奈何而又有所不甘的情态(1分)。

2.词的上片俯仰天地之境，写的是眼前自然之景(1分)；下片是词人俯仰古今之境，表达了自己的人生向往(1分)；“今何许”一句写出了时代感，又以自然物象作结语(1分)。

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