普林斯顿大学《科技世界的领导能力》

篇一：普林斯顿大学如何走向辉煌

普林斯顿大学如何走向辉煌

大学走向国际一流是否要学科齐全规模超大，普林斯顿大学的发展或许能够给大学领导们的抉择带来有益的启示。

本文将围绕普林斯顿大学发展的历史、规模、业绩、思路做些探讨。

一、普林斯顿的历史

普林斯顿大学始建于1746年，当时几位长老会牧师对哈佛和耶鲁在北美启蒙运动中所采取的立场不满，决定另起炉灶，新成立的这所院校就叫做“新泽西学院”，校址选在新泽西的伊利莎白，它是英国在北美创办的第四个学院，也是美国第4所最老的大学。一年后迁往纽瓦克，1756年，又从纽瓦克迁到普林斯顿小镇，此时的学校规模很小，只有一幢名叫“纳索堂”(又译拿骚楼”的大楼)。1896年，学校正式改名为普林斯顿大学。四年后，即1900年普林斯顿大学建立研究生院。

1902年，伍德·威尔逊(后成为美国总统)就任校长，开始了一系列重大的改革，开设荣誉课程、实行导师制。第二次世界大战以后，以本科生教育质量著称的普大发展迅猛，到70年代末巳跻身全美最好的研究性大学之列。

二、普林斯顿大学的规模

在“常春藤”盟校中，普林斯顿大学学生人数不多，目前在校学生人数约6400人，其中本科生约4600人，研究生约1800人。学校的学生来自全美50个州和55个国家，其中海外学生占5%，他们主要来自加拿大、中国、新加坡、英国和德国。教师1100人，其中教授440位，都是各自学科的带头人。普林斯顿大学面积也很小，只有清华的四分之一。

三、普林斯顿大学的业绩

普林斯顿大学位于纽约和费城之间的一座与众不同的乡村都市，那里到处绿地丛丛，洋溢着一派和平、生气勃勃的气氛。它的世界一流大学地位是勿容置疑的，拥有包括纳什在内的30名诺贝尔奖得主，爱因斯坦于1933年获得该校终身教授职位。学校培养出2位美国总统，44名州长和几百名议员。它是常青藤盟校中的TheBigThree之一。学术声誉处于美国顶尖大学的头几名位置。

几年来，在美国<<美国新闻与世界报道>>最具权威的学校排行榜中，它的名次一直稳定地保持在前三名，在1999年的排行榜中，与哈佛大学和耶鲁大学并列第一位。从2001年到2005年，既没有法学院、商学院，也没有医学院的普林斯顿大学获得了连续5年全美排名第一的美誉。

普大的任何一个专业在全美大学都是名列前茅，你很难找出有哪个系不够好，她的数学、哲学和物理系尤其知名，历史、英语、政治和经济系也在学术界备受推崇。规模巨大的普林斯顿等离子体物理研究中心，自50年代以来一直得到联邦政府的资助，拥有近400名世界一流的研究人员和近4000万美元的固定经费。

四、系科设置与学位授予

普林斯顿大学的学科只有文理工三科，没有工商管理、医学、法律和教育学院。普林斯顿大学分本科生部和研究生部，共有4个学院：新泽西学院、工程和应用科学院、建筑和城市设计学院、威尔逊公共和国际事务学院，32个系，有34个学术院系既可以授予本科学士学位又可以授予研究生学位。并且学生可以选择好几个授予硕士或哲学博士学位的课程。

普林斯顿大学本科生可以攻读两种学位：文学士（A.B1）和工程科学学士（B.S.E2）。前者授予主修人文科学、社会科学和自然科学的学生；后者授予主修工程技术专业的学生。

研究生教育分哲学博士和专业硕士学位。哲学博士是研究型学位，是普林斯顿大学颁发的最高的学位。在普林斯顿大学，所有的院系都提供能够拿到哲学博士学位的课程，各系联合开设课程授予哲学博士学位。专业硕士学位分8个常规学位和1个特殊学位。这8个专业学位分别是：建筑学硕士（M.Arach），工程学硕士（M.Eng），金融学硕士（M.Fin），工程科学硕士（M.S.E），理学硕士（in Chemistry，M.S），公共事务硕士（M.P.A）,公共政策硕士（M.P.P），公共事务与城市区域规划硕士（M.P.A－U.R.P）。1个特殊硕士学位是M.A，只有那些研究近东事务（in Near Eastern studies）的学生可以登记申请文学硕士学位（M.A）。在所有领域研究，文学硕士学位则作为破例授予的。各系自己制定授予文学硕士学位的标准要求。

普林斯顿大学各院系与所授予的学位的关系如表1所示。 表1各院系授予的学位

1

指Bachelor of Arts，在普林斯顿大学头两年，申请文学士的学生探究各领域的学术兴趣，当他完成一般的教育要求与符合必要的条件。大学二年级的春季，学生从29个学术系所选择一个探究领域。为了满足各系所的要求，学生要34个学位证书课程获得一门课程或几门课程，如应用与计算数学，创造性写作、美国研究和教师培养。 2

指Bachelor of Science in Engineering，在普林斯顿大学，授予BSE的工程与应用科学学院为本科生提供范围广基础性强、与众不同的课程，其目标是培养领导们既有宽广的工程学知识又有深厚人文修养。如工程学系的学生在完成一般的教育要求同时还要学习数学、物理科学与工程。在第一年的春季，学生在六个系所之一集中选修一些课程。大三、大四的时，想拿B.S.E的学生要在他们选择的学科领域接受高级课程并且要开展独立的研究项目。工程系的本科生积极地选修人文科学与社会科学。各系的课程都向工程系的学生开放。

从表1可以看出，任何院系和课程都能够授予博士学位，其实博士学位的研究主要集中在下面交叉学科中：

1、非洲研究；2、非裔美国人研究；3、古代社会；4、古典考古学；5、古典哲学；6、认知研究；7、东亚研究；8、环境工程与水资源；9、希腊语研究；10、科学史；11、意大利语研究；12、拉丁美洲研究；13、语言学；14、材料科学与工程；15、中世纪研究；16、近东研究；17、神经系统科学；18、等离子科学与工程；19、政治经济学；20、政治哲学；21、普林斯顿环境学院；22、文艺复兴研究；23、交通运输。

由于普林斯顿大学的本科生是要参与科研的，所以为本科生也开设一些研究性课程，以提高他们研究能力。这些课程名称如下。

1、非洲研究；2、非裔美国人研究；3、美洲研究；4、计算应用；5、应用与计算机数学；6、建筑与工程；7、生物物理学；8、当代欧洲政治与社会；9、创作与写作；10、工程与管理系统；11、工程生物学；12、工程物理学；13、环境研究；14、欧洲文化研究；15、金融学；16、地质工程；17、希腊语研究；18、犹太人研究；19、语言与文化；20、拉丁美

洲研究；21、语言学；22、原材料科学与工程；23、中世纪研究；24、音乐演奏；25、近东研究；26、神经系统科学；27、机器人与认知系统；28、俄罗斯研究；29、教师培养；30、戏剧与舞蹈；31、视觉艺术；32、妇女与艺术；33、威尔逊学院开设的公共与国际事务 此外，普林斯顿大学还为本科生开设这样的一些课程：1、科学与技术研讨会；2、新生研讨会；3、人文学科研究；4、人的价值；5、写作规划；

五、发展的思路

普林斯顿大学从20世纪70年代末以来，一直居于美国顶尖级大学行列并且一路飙升，她的发展思路为她的崛起提供了保障，我们有必要探究普林斯顿大学发展的思路。本文从四个方面加以阐释，来为大学界的领导提供一些参考。普林斯顿大学发展最主要体现在她的大爱、高质量的本科教育、加强基础研究、发挥传统优势又能因时变革，至于大学发展离不开优秀的大学校长这个共识，本文不作探究。 （一）大爱

普林斯顿的大爱表现在对待学生与教师上。对教师的大爱上，有几个典型的事例让人们心灵震颤。正是因为普大的宽容和大爱，安德鲁·怀尔斯教授才有可能9年不出1篇论文，埋头苦干、静心研究，解决了困扰世界数学界长达360余年的一大难题——费马大定理，最终获得历史上唯一的菲尔兹特别成就奖；她也允许患有精神病的天才数学家约翰·纳什静心地生活在校园内，并给予极大的关爱，终于使他在与疾病搏斗30年后获得了诺贝尔经济学奖，充分体现了人类应该具有的“美丽心灵”。这恐怕就是普林斯顿大学成为美国第一大学的真谛！

（二）重视本科生教学

普林斯顿大学重视本科生教育，本科生与研究生比例为2.5：1，这在世界一流大学中是比较独特的。普林斯顿大学的本科生可以从广泛的课程中获益，这些都是世界一流的研究机构。本科生实现了一般的教育要求，在广泛的被选课程中选择有效的课程，选择各系优秀课程和跨系证书的课程。学生要么选择A.B学位要么选择B.S.E学位。

普林斯顿大学重视本科生教育可以从入学几个方面得以体现。

1. 招生注重全面素质

普林斯顿大学的招生口号是“只要你是优秀的，付学费不用顾虑”。2001年学校收到来自100多个国家5000多所中学的学生入学申请14288份，通知录取了1677人，实际入学1216人。录取时不仅看分数和成绩，而且更要尽量判断每个人的能力和潜质，考虑学术和非学术兴趣的多样化，特别是技能和天分、经验、背景和追求。招生没有任何配额，不考虑申请者来自什么地区，什么中学。这种选拔制度较好地克服了应试教育和学生高分低能等问题。

2. 课程设置有利于全面发展

学校开设本科课程1300多门，还有很多授证书的技能课程。学生入学后可选修各种课程，要到第4学期才选定系和专业。学校重视文理交叉。文理工科头两年都必修《认识论和认知科学》、《伦理思想和道德价值观》、《历史分析》、《文学艺术》、和《社会分析》。文科加修科技总论和定量推理。理工科加修写作和外语。一年级就有教授和几名同学的小范围专题研讨，每门课程每周一定有一次讨论。本科生在三年级要独立完成一篇文章或一个研究课题，

大四要写论文。本科生除了要修读30科以上才能毕业外，还有第三年的写作和第四年的论文，并有写作训练和外语测试。学校鼓励本科生在读期间出国取得学习经验和学分。普林斯顿大学只有春秋两个学期，学生也可以利用较长的暑假出去学语言、写论文或实习。学校里有几十个跨系的研究项目，鼓励学生积极参与。 3. 关心学生的成长环境

普林斯顿大学为所有的本科生提供住校条件，大一、大二必须住校园内，类似英国的学院制。每个学院有餐厅、活动室、计算机房、管理人员和指导教师。文化演出活动和社团组织很多，70%的学生参加志愿者协会。1893年以来所有考试都不采用监考制度。由11名学生组成管理委员会自主管理与学生有关的事务。学校要求教师与大三、大四的学生保持密切接触，要求学生志愿为公众服务。 4. 全力改善办学条件

对于以本科教育为侧重点的普林斯顿大学来说，每年7亿美元的经费开支不能靠科研经费和学费来支持。该校在集资和教育基金运作方面做得非常成功，确保了学校对优秀师资和生源的吸引力。2001年学校基金规模达到82亿美元，总额仅次于哈佛、得州大学和耶鲁，但因规模小，人均数领先。基金投资于股票、债券、风险投资和房地产业。平均年回报率达15.3%。此项收入成为学校经费的主要来源。与此同时收集捐赠也是学校的重点工作。有很多志愿者通过电话、邮件和出访世界各地时找人面谈为学校筹集经费。他们认为捐赠对象主要是校友和家长。通过工作，校友捐款率达到59.4%。学校同时也接受讲席教授、奖学金、楼房设备等形式的专项捐赠。投资回报和捐赠使学校的年收入达到15亿美元。

5、导修制度

导修制是普林斯顿大学教学的一项特色，学校大部分基础课程都是在100至150人的大礼堂内上课，但每个星期学生们都参加10至15人的小班，由教授或是助教带领，复习一周来所学的课程，这些由助教或教授带领的讨论，给学生们更大的空间去理解课堂所学的理论。学校的教育特点是本科生需要做独立研究工作。所有的文学士候选人必须完成一个独立的初级报告项目，以及一个高级论文；工程学科硕士候选人要完成初步的独立研究工作，而且也要写一高级论文。

导修是普林斯顿大学生活的主要内容，大多数普林斯顿的学生也都特别喜欢课堂以外的导修课，这些由助教或教授带领的讨论，给他们一个更大的空间去理解课堂所学的理论。

（三）重视基础研究

重视基础研究，不贪大求全。二战后一度被称为世界“数学之都”的普林斯顿大学，迄今仍保持着这一名望。其物理学研究也处于一流水平。这两大基础学科的优势也渗透到其他院系，例如，在生态学和进化生物学领域，一些普林斯顿的研究人员就凭借扎实的数学功底开展理论生物学研究，形成了自己的专业特色。

在院系及专业设置方面，普林斯顿同样把重点放在基础研究上，求精不求全。例如普林斯顿大学工程学院的规模比麻省理工学院和斯坦福大学的同类学院就小很多，其心理学专业相对其他一些学校来说方向也更集中，侧重点同样是基础理论研究。普林斯顿没有医学院的原因也在于此：医学院必须与临床应用结合，而运作一个庞大的医学院和临床医院系统需要大量人力和资本，因此普林斯顿坚持不设医学院。

篇二：王光亚在普林斯顿大学的演讲开场白

王光亚在普林斯顿大学的演讲开场白

女士们、先生们：

晚上好。

很荣幸应邀到普林斯顿大学参加你们的研讨会。对我本人、我的同事及许多中国人来讲，普林斯顿大学的名字早已是耳熟能详。她的历史比这个国家还长，从这个校园里走出了美国第28任总统伍德罗·威尔逊、伟大科学家爱因斯坦、著名诗人T.S.艾略特等众多杰出人物。正如前总统克林顿先生在1996年普大建校250周年时所说：“在美国历史上的每一个紧要关头，普林斯顿大学及其师生都发挥了关键作用。”

令人高兴的是，在座诸位对中国事务都抱有研究兴趣。虽然我们两国地理上相距万里，但在日常生活中却非常相近。好莱坞影片、麦当劳快餐成了许多中国人生活中的内容。而中国加工的服装、日用品也天天伴随着美国人民。我希望通过今天的交流，能增进在座诸位对中国和中国外交政策的了解，为未来彼此的友谊与合作锦上添花。

Ladies and Gentlemen,

Good evening.

It is an honor for me to be invited to your seminar tonight. For me, for my colleagues and many other Chinese, Princeton has long been a familiar name. With a history longer than the country, it has produced many outstanding people, Woodrow Wilson, the 28th US President, Albert Einstein, the great scientist, and T. S. Eliot, the famous poet, to name but a few. As the former President Bill Clinton said in 1996 in celebration of the 250 anniversary of Princeton: "At every pivotal moment in American history, Princeton, its leadership, its students have played a crucial role."

I am more pleased to learn that all of you have a keen interest in China. Though our two countries are geographically far apart, we have lots in common. While many Chinese enjoy Hollywood movies and McDonald's fast food, many Americans find that their clothes and daily necessities are made in China. I hope that today's seminar will help you gain a better

understanding of China and its foreign policy, thus further deepening our friendship and cooperation.

保持农历新年的核心价值观

Keeping the Core Value of Lunar New Year

对于全世界的华人来说，农历新年（又称春节）无疑是全年最重要的节日。这个华人传统源自大约

3000年前，它代表着旧的一年平安过去了，人们准备大事庆祝和迎接新的一年。

To all the Chinese people in the world,Lunar New Year(also called Spring Festival) is undoubtly the most important festival in the whole year. This Chinese tradition dates back about 3000 years ago. It represents that people pass the old year peacefully and prepare for big celebration to welcome the new

year.

除夕夜的团圆饭是整个年头里最具有意义的一餐。所有大家庭的成员都会聚集一堂，远在他乡的也会尽量赶回来。团圆饭显示了家庭在华人文化里的重要地位，它可以增强家庭凝聚力。

The reunion dinner in the New Year’ eve is the most significant dinner in a year. All the family members will get together, even those who are far from home will come back as soon as possible. The reunion dinner shows the important position of family in Chinese culture. It can enhance the sence of

togetherness.

人们庆祝新年的方式，体现了两个重要的核心价值观。首先，多代同堂的家庭成员，齐聚接种享受一顿丰盛的团圆饭，是每一个人都会遵守的习惯。准备一顿丰盛晚餐的工作当然是落在家中女成员的身上，比较富裕的家庭则可能有佣人帮忙。其次，亲戚朋友间也会兴高采烈互访。这样的欢庆方式，有助于加强

亲情和友情。

The ways of people celebrating New year shows two important core values. First, members of multi-generation family get together to enjoy the splendid reunion dinner happily. And it is the custom that complied with everyone. Preparing a splendid dinner surely falls on female members’ shoulders. And in some wealth families ,there are some helping hands. Second, relatives and friends will pay visits to each

other. Those ways of celebration can strengthen the kinship and friendship.

然而，经济的发展带来了人们生活方式的改变。忙碌了一年，人们不愿在过年的时候还要忙年夜饭，越来越多的人宁愿花钱在高级的餐馆吃，亲朋好友之间也不再登门拜访，代之以电话、短信拜年。有的举

家出游，甚至干脆住进酒店“避年”，避免亲戚朋友造访，图个清净。

But, economic development brings the change of people’s living styles. After a year’s hard working, people unwilling to prepare the reunion dinner in New Year’s eve. They would rather choose to eat in smart restaurants. And instead of paying visits, relatives and friends are sending greetings via phones or text messages. Some families tend to take a trip, some even check into hotels to seek contemporary

refuge ,so that they can avoid relatives and friends’ visits and seek quiet live.

有的传统人士认为，没有了团圆饭和亲戚朋友互访的习俗和它们所代表的核心价值观，新年将失去

意义，变成一个个商业性的节日，就像圣诞节一样。

Some tradition-minded people think that without reunion dinner, relatives and friends’ visits and their core values, New Year will lose its meaning and become a commercial festival just as Christmas.

春节是中华文化遗产的重要部分，新春活动将延续下去，庆祝的形式虽然会和以前不一样，但他们

代表的核心价值观，即对亲情和友情的重视则应该保留。

Spring festival is an important part of Chinese cultural legacy. And the activities during Spring Festival will keep going over the time. Though the ways of celebration will be different form old ones, the

core values of respecting kinship and friendship which they represent will be retained

篇三：大学生科技创新能力的培养

大学生科技创新能力的培养

周仲海

一、对大学生科技创新能力培养的认识

1、大学生科技创新能力培养的意义

《中华人民共和国教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”可见，培养大学生的创新能力是法律规定的高等教育中心任务之一。胡锦涛同志在2006年全国科学技术大会上明确指出：“科技竞争成为国际综合国力竞争的焦点。当今时代，谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动。”大学生创新能力的培养不仅是时代发展、高校改革和发展的迫切需要，还是大学生自我发展、实现自我价值的内在需求。对于工科类高校大学生科技创新能力的培养是创新素质教育的一个重要方面，是高等学校适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段和主要内容，是高校科技创新体系的重要组成部分，是高校共青团组织在素质教育和学校整体工作中实现“有为、有位”的坚强阵地，更是广大青年学生进行素质拓展、全面成才的宽广舞台。

2、培养大学生科技创新能力的必要性

培养大学生科技创新能力是贯彻党的教育方针、培养高级科技人才的需要。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”胡锦涛同志也曾多次强调：“科技创新，关键在人才。”高等学校是培养高素质创新性人才的基地，必须把培养大学生的创新意识、创新精神和创新能力作为自己重要的工作目标，为创新人才创造更为宽松的成长环境。大学生科技创新活动既是大学科技创新体系和科技创新活动的重要组成部分，也是国家创新体系中最具活力的组成部分。因此，高校应该在培养大学生的科技创新精神和创新能力方面拓展新途径、新方法。

培养大学生科技创能力是建设社会主义现代化的需要。深化教育改革，加快培养具有科技创新精神和创新能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权的关键。当代大学生是将来建设中国特色社会主义主力军，高等教育必须尽快担负起培养大学生科技创新精神和创新能力的历史责任，把增强大学生创新能力上升到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。而对于肩负振兴中华历史使命的当代大学生来说，只有培养高度的科技创新精神，在学习和工作中大胆创新，才能担当起建设社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的历史重任。

培养大学生科技创新能力是高校教学内在规律的体现和学生工作的内在要求。高校的教学过程应该是教学与科研相结合、学习与创造相结合的过程。一方面，学生参与科技活动，可以促进对所学知识的理解和掌握，也为应用所学知识提供了条件。另一方面，通过开展科技创新活动，培养学生的科技意识和创新精神，使学生完善知识结构，提高实践能力，缩短了课堂教学与社会实践的距离，从而可以充分体现教学的内在规律与目的。

3、培养大学生科技创新能力的原则

实践性原则。坚持实践性原则，就是走出课本、贴近自然、贴近生产、贴近高科技，结合现实、结合实际教学，既让学生学到创新本领，又能更好地服务社会。坚持实践性原则，要坚持开展丰富多彩的科技创造活动，让学生独立开展科学研究，自己设计、亲自体验、自我评价，从而培养观察、想像能力和发现问题、解决问题的能力。

主体性原则。即坚持落实学生主体地位，尊重学生、信任学生。让学生主动参与学习，主动参与科技创新研究。坚持主体性原则，教师就要讲民主，把课内课外内容结合起来；把传授知识和培养能力结合起来。要减轻学生课内学习负担，让学生有较充足的创造的时间。坚持主体性原则，既要注重对学生共性的全面培养，又要重视学生创造个性的培养，充分发挥学生在创新素质教育中的主体地位。

创新性原则。坚持创新性原则，在教学方面，教师要采用讨论式、调研式等方法，传授知识，教给学生发现、获取知识的能力。要创造一种宽松的气氛，

激发学生的想像力，对学生的创造性要善于引导、鼓励，力所能及地为学生的创造性活动提供良好的环境。

进步性原则。创新是对传统和常规的超越和发展，其成果应是新的、有用的、进步的。坚持这一原则，就要培养学生的创新意识，坚持既抓创造智力，又抓思想道德素质培养，教学生学会做人、学会创造，培养学生坚强的意志等非智力因素。

整体性原则。即根据系统科学原理，统筹规划、科学运作，追求实施创新能力培养的整体效益。依据这一原则，学校要围绕培养科技创新人才的需要，对教育办学体制、教育观念、教育内容、教育条件等因素进行综合改革和系统优化，创新素质教育运行机制与体制，坚持全面性、主动性与创新性，使受教育者在德智体美劳与创新精神、创造能力等方面得到整体发展，成为高素质创造型人才。

4、培养大学生科技创新精神和创新能力的途径

1．转变教育观念

大学生科技创新能力的培养，首先是教育观念的创新，教育者必须有浓厚的创新意识。要把过去以“授业”为主的教学方式转变为启发受教育者对知识的主动追求。实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量；同时,要尊重学生的个性,承认学生兴趣和性格的多样化,在此基础上,开展创造性教学活动，营造民主、宽松的创新氛围,激发学生独立思考,对学生的评价要以促进和激励学生创新能力的发展为主导。积极创造条件,让学生积极参与教学过程,以使学生从被动学习转变为主动学习。

2．加强实践环节

鼓励学生参加科技创新活动。强化学生的实际动手能力和实践技能的培养，实现从科学知识型向科学知识实用技能型的转化。学校应与产业联合，建立大学生长久教学实践基地，设立开放型实验室，建立创新教育实验基地，为大学生提供实践的机会和场所，进一步培养、锻炼、提高学生的创新意识、创新能力。如哈尔滨理工大学积极开展校内产、学、研相结合的新教学模式，建立大学生科技创新教育实践中心，为学生创新能力的培养提供场所。使广大学生都能了解科技创新能力培养的意义和重要性，引导广大学生参与科技活动，

并在其中提高自己的科技创新能力。

鼓励学生参加科技创新活动。出台一系列制度，建立一套行之有效的运行机制，以项目化的运作手段，保证学生科技创新活动的开展。大学生可以参加教师的科研课题，也可以由学生自拟题目，学校给予经费支持，并选派教师指导。对学生的科技活动要进行定期检查和鉴定，以培养学生的创新毅力和责任心。成立“大学生科技协会”，将兴趣和爱好相同的学生聚集到一起，吸收更多的学生主动参与科技创新活动。大力支持学生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，对于推动学生参与科研活动，培养其创新能力将起到积极的作用。

3．构建合理的课程体系

大学生创新能力来源于广博的知识和良好的素质，仅仅掌握单一的专业知识是很难做到的。因此，加强大学生基础教育的内涵，更新和拓展、构建合理的课程体系非常重要。首先要优化课程结构，要按照“少而精”的原则设置必修课，确保学生具备较为扎实的基础知识。还要提高学生获得信息的手段，使学生有机会接触各学科发展前沿，了解科技发展的趋势，掌握未来变化的规律。还需开设创造学等课程，培养学生的创新意识。要增加选修课比重，这不仅可以优化学生的知识结构，为在某个专业深造做好准备，同时有利于发展学生的特殊兴趣，使之能学有所长，以提高创新的积极性。

4．营造浓厚的创新教育氛围

大学的育人环境对学生的成长成才起到关键的作用。青年学生成长具有相当的自觉性，教育者在考虑 培养目标时，不能单纯把受教育者简单地视为“教育对象”，而应当把受教育者当作发展主体。教育工作应该从单纯的教育、管理向引导、咨询、服务转变，从垂直、直线的管理体制向复杂的网络化方向发展。要加强校园文化建设，精心设计，着力构建一种适合大学生成才的校园文化环境和学术氛围，充分调动学生的参与意识与积极性、主动性。针对学生的求新、求异心理，发展每个学生的特长。通过组织分级教学和开展各种学术性社团活动，提高学生的认同感、归属感。这有利于在整体环境熏陶下，让个性健康发展，使学生在活动中长见识、增才干，培养创新精神。学校要在改革课

程体系和内容，改进教学方法的同时，高度重视学生的课外活动，并将其纳入学校素质教育的大系统之中。

５．改革考试方法

高校的考试可以实行知识与能力并重，理论与实践结合，重点测试学生理解、掌握、灵活运用所学知识的能力和实践动手能力。可以采取书面答卷与科研论文、产品设计、社会调查报告等相结合的方式，做到既考知识，又考能力和综合素质，以促进大学生积极主动提高自己的创新意识与创新能力。

二、加强对学生科技创新能力的培养

学院紧紧围绕学校“全面提高人才培养质量，大力培育具有创新能力的高素质人才”的培养要求，和学校党委“高起点、抓重点、创亮点”的学生工作总体要求，加大人才培养的力度，积极创造条件加强对学生科技创新能力的培养，在硬件建设和软件平台方面都做出了积极地努力。

硬件平台

近年来，学院不断加大对实验室和学科平台建设的力度，改善实验条件，为提高学生科技创新能力提供了强大的硬件支持。学院先后建立了机械工程及自动化、机电创新、液压传动、技术测量、机械设计、力学等实验室，创建了机械基础实验教学中心（省级示范中心）、疏浚技术工程研究中心(部级工程研究中心)、常州市数字化重点实验室等学科平台。具体情况如下：

机械制造及自动化实验室

机械制造及自动化实验室隶属机械基础实验中心。实验室有实验教师8人，主要承担机械制造技术、机械制造装备设计、机械制造自动化技术及数控机床与编程等课程的实践教学环节。利用普及的基础型实验项目，使学生加深对机械制造工艺装备的实际感性认识，掌握金属切削过程的物理现象的变化规律。通

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