2018议论文专题复习教案【祝壮】

泗洪县界集中学课堂教与学方案

备课人：祝壮 总计第 课时2018 年 月 日备 月日投放

课 题 中考议论文阅读专题复习 课 型 复习课 一、直面宿迁中考议论文试题，把握宿迁中考题型。 教 学 二、探究宿迁中考议论文题型，把握解题思路与方法 目 标 教学重点 探究宿迁中考议论文题型，把握解题思路与方法 和 难 点 教具准备 课件幻灯片，教学时间计划10课时（教学8课时+专题练习2课时） 教学时间 教 学 设 计 及 活 动 过 程 容，表达方式有什么不同。 方案修改及随感 一、认识议论文：读下面两段文字,思考：这两段文字都写了什么内 【一】小仙女失去双眼，一步也不能挪动了。原来那串珍珠是她腾云驾雾的宝物，失掉它，就更无法回到天庭去了。她只得站在那里，让风吹雨淋太阳晒，慢慢地停止了呼吸，又慢慢地僵化，最后变成了一座石峰。但是她仍然保留着一个优美善良的少女模样：面朝东方，整天祈祷，迎接太阳和月亮轮番出来，好让它们照亮大地。【—满族民间故事《日月峰》】 【二】人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 【—毛泽东《为人民服务》】 【比较结论】 第一段文字记叙了小仙女的死。 二段文字议论张思德“死的意义”。 第一段文字的主要表达方式是叙述和描写。 第二段文字的主要表达方式是议论。 比较两段，我们可以知道： - 1 -

议论段，有观点；有论证—事实或道理； 记叙段，有中心事件或人物。有言行—行动变 化或心理、对话。 【议论文与记叙文、说明文的区别】 【1】记叙文的特点：记叙文是记人记事，以情感人 【2】说明文的特点：说明文介绍事物和整理，以知授人。 【3】议论文的特点：论述道理，以理服人。 二、师生互动，解答宿迁08-17中考议论文试题 并思考宿迁议论文考点与题型【教师提前发放《宿迁08-17中考议论文试题练习汇编》 【一】重点探究15---17年中考试题。 【二】探究宿迁议论文中考题型特点： [明确考点、有的放矢] 【1】把握论点及引出方式。 【2】辨析论据类型，分析论据作用 【3】辨析论证方法、理解其作用。 【4】理清思路、分析论证过程 【5】分析语言特色、品评词语、句子、段落的作用 【6】联系实际，开放拓展谈看法。 三、探究宿迁中考议论文题型及解答方法 【考点一】把握论点及引出方式。】 【题型】 【1】本文的中心论点是什么？ 【2】本文是从哪些方面阐述（论证）***观点（分论点） 变体形式： 【1】本文（段）的中心论点是 。 【2】作者（本文）要表达的主要观点是 。 - 2 -

【3】概括本文的中心论点 。 【4】本文中作者提出了怎样的观点？ 【5】本文（段）的中心论点是怎样引出的。 【6】请写出本文的中心论点。 【把握论点的形式特征】论点应该是作者看法的完整陈述，是明确的判断（包括肯定和否定），在形式上应该是完整的句子（判断句或祈使句）。一篇议论文只有一个中心论点.论点不能是词语，也不能是疑问句或比喻句 【解题思路】 【一】通读全文，把握论题：把握全文（某段）议论的话题 【例如】《成功》一文的论题为“成功的途径是什么” 【二】根据论题，把握论点。 【三】，把握论点 【根据论点出现的特点，把握论点的方法（论点的引出方式）】 【一】 看标题。 【二】 看开头、中、尾。 【三】 看论据（看论据用来证明什么观点）。 【四】 看分论点（将几个分论点合并、提炼、分析并归纳） 【五】看标志词，诸如“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此可见” 等标志词语。 【思考】思考我们学习过相关课文的论点及引出方法 【1】《多一些宽容》《人的高贵在于灵魂》 ⑴标题揭示。 【2】《人的高贵在于灵魂》⑵开头提出。 【3】《敬业与乐业》⑶ 议论过程中鲜明提出 【4】《论美》“因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。”； ⑷结尾归纳 - 3 -

【5】《创造学思想录》⑸ 文章中没有提出，需读者自己归纳。 【探究论点在文章中的位置特点，明确论点引出方式，把握论点】 【1】、论点在文章的开头。 （1）.开宗明义、开门见山亮出观点。 〖例如〗我们每读一本书，每见一件事，都应该多动脑筋、多思考。这样才能在人们司空见惯的现象上发现新的东西，由此锻炼出我们敏锐而正确的观察判断能力；这样才能在知识的学习上由浅入深，循序渐进，由此丰富我们的头脑。 这段的论点是什么？ 论点：我们每读一本书，每见一件事，都应该多动脑筋、多思考。 （2）.通过一个故事、诗文等引出中心论点。 〖例如1〗《宽容是一种境界》的开头：“有一则寓言，说的是两匹马同行，一匹马将另一匹马的脖颈咬伤了，结果被咬的那匹马反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。故事虽小，却展示了一种美德，那便是宽容。” 〖例如2〗有一首小诗这样写道：“学会宽容/也学会爱/不要听信青蛙们嘲笑/蝌蚪/那又黑又长的尾巴……/允许蝌蚪的存在/才会有夏夜的蛙声。”宽容是一种爱。在激烈的竞争社会，在唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较。但是，我还是要说：宽容是一种爱。 （3）摆出生活现象，引出论点 〖例如〗《学会宽容》开头：“生活中难免会有磕磕碰碰，无心的指责使人郁郁寡欢，有意的伤害令人刻骨难忘，琐碎的言语使人心生隔阂，鲁莽的举动让人菲薄轻视。因此我们必须学会宽容。 论点：我们必须学会宽容 （4）运用对照，引出论点。即把生活中两种截然相反的现象联系在一起，在对比中提出自己独到的观点。 〖例如〗《想和做》开头：作者首先写“只会空想，不会做事”的一类人，然后写“只顾做事，不动脑筋”的一类人，再把这两种人作对比，进行深入分析：“无论什么事情，工作也好，学习也好，‘空想’和‘死做’都- 4 -

不会得到进步。然后提出中心论点：想和做是分不开的，一定要联结起来。” （5）运用比喻，引出论点。在文章的开头，运用一个或一组比喻，通过比喻的意思引出文章的中心论点。 〖例如〗“茫茫大海上，一船正劈风斩浪而行。目的地：彼岸。靠什么才能不迷失方向？指南针。人生征途，遥不可知。人生目标的追求，如何才能不迷路？理论，尤其是科学理论的指导 【2】论点在文章的末尾。 【作用】：归纳全文，篇末点题，揭示中心。卒章显其志。 【注意】标志词：因此，所以、由此可见… 〖例5〗拥有爱的源泉 （6)爱是纯的，心是诚的，感恩是真实的，感动是永恒的，感恩的心便是充实而幸福的。感恩的心是一条悠远的小溪，滋润着爱你的人和你爱的人，让爱和温情在你我心间流淌。 （7)拥有一颗感恩的心，便拥有了爱的源泉。 论点：拥有一颗感恩的心，便拥有了爱的源泉。 【3】论点在文章中间 〖例如〗《读“死”书与读“活”书》 读“死”书好，还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。 但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。...... 中心论点 对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书 - 5 -

1、深化中心论点，提出……的结论； 2、强调……的中心论点； 3、发出……的号召或希望人们……； 4、补充论证了……（其作用是使论证更严密。） 5、总结全文，得出中心论点 6、提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个问题。 ? 解题思路与步骤 【一】整体把握议论文的一般结构： 议论文一般采用提出问题、分析问题、解决问题的论证思路进行论证。从议论文的结构上来说，提出问题的部分叫做引论，分析问题的部分叫做本论，解决问题的部分叫做结论。 【二】逐段（句）读文并概括每段（句）内容大意。 【三】分析段（句）与段（句）之间关系并按议论文的一般结构划分文章（某段）结构。分析问题部分的内容也还可以再分小层次并也概括出每层层意。 【四】明确每部分（每层）论证方法或论证角度（正面、反面） 【五】用首先用***方式提出论点（论题）然后用***论证方法论证***论点，接着用***论证方法再次论证***论点，最后用***方式结尾 【分析作者的论证思路的答题格式】 先通过……引出论点（论题），再用例子（或名言、或者从某个角度）加以论证，最后得出……的结论。 【示例】 请简要分析本段的论证层次 【1】有的人心血来潮时，连续通宵达旦，恨不得一口气吃成一个“胖子”; 情绪低落时心灰意冷，难得看上几页书。 ②这样的学习，势必会虎头蛇尾，事倍功半。③学习需要有恒心，有毅力。//④毛泽东同志年轻时曾写过这样一幅对联:“若有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒。”// ⑤在我国历史上凡学有所长的人，都有坚持不懈的精神。⑥正因为他们长年累月不断积累、更新、扩展、才使他获得了丰富的知识，冲出了知识的“深潭”。 【答案】首先通过列举反面事例引出本段的观点“学习要有恒心，有毅力。”然后通过引用毛泽东的话从道理上论证;最后举了我国历史上学有所长的人获得成功的例子充分证明了“学习需要- 11 -

有恒心，有毅力”的观点。 【课堂演练】完成《模拟试卷》相关练习 【学生练习】 【1】人生因学习而美丽。出生之时，每个人都是一张白纸，一无所有。如果不学习，终其一生将会是“睁眼的瞎子 【2】“有舌头的哑吧”,“有耳朵的聋子”,与其他动物不会有多大区别。正是由于学习,人成了万物的“精灵”,获得了为社会作贡献的才智,其杰出者成为时代的精华、国家的栋梁。华罗庚、陈景润、袁隆平等许多科学家之所以能取得杰出成就,就在于他们终生勤奋学习和研究。 【3】成千上万原本普通的人,之所以能成才,有所发明‘创造,也是由于长期刻苦学习和钻研。张海边的人生该是不幸的,年纪轻轻就高位截瘫,但她刻苦学习,成为著名作家,从而改变了命运。她在谈体会时说:“我之所以能有今天,都是学习的结果,都是学习的恩泽。”与此相反,有些人一生碌碌元为,最主要的还是本人没有努力学习。至于胡长清、李具等一批贪官污吏之所以走上犯罪道路,平时放松政治学 【论证思路考点小结】 【解题步骤】 【一】数句（段）标码、概括句（段）意。 【二】划分（文章）结构，理清（段落）层次。 【三】概括文章结构内容（层意）并明确其使用的论证方法。 【四】按照答题格式解答： 文章（本段）首先运用**方式引出**论点（话题），然后运用**论证方法论证**论点，；接着运用**论证方法论证**论点，最后运用***方式结尾。 【考点五】分析语言特色、品评词语、句子、段落的作用 【常见题型】 【1】说说句中加点的词语有何作用 【2】句中加点的词能否去掉？为什么？ 【3】句中加点的词能否换成**词？为什么？ 【4】文中词语顺序是否可以颠倒，为什么？ - 12 -

【5】文中代词诸如“这些**、这种**、哪些**、那种**” ） 【6】谈谈自己对某个句子的理解 【议论文语言常见题型解题思路与格式】 【1】说说句中“加点的词语有何作用”答题思路与格式： （1）首先解释加点的词语的字面意思+然后结合文章内容解释加点的词语的文中意思+最后指出加点的词语的表达作用（论证**论点或阐述**道理） 【2】句中“加点的词能否去掉？为什么” 答题思路与格式： ①判断,一般是不能删+②解释这个词语在这句话中的含义,+③比较：即删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“……”，与实际不符，不符合客观现实，使文章的论述不够严谨等。+④结尾一定要有这样的句子：这体现了议论文语言的准确性与严密性。 【3】句中“加点的词能否换成**词？为什么？”答题思路与格式： ①判断,一般是不能删+②解释这个词语在这句话中的含义,+③比较：即换掉这个词语与没有换掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“……”，与实际不符，不符合客观现实，使文章的论述不够严谨等。+④结尾一定要有这样的句子：这体现了议论文语言的准确性与严密性。 【4】文中“词语顺序是否可以颠倒，为什么？”答题格式 （1）判断,一般是不能颠倒+（2）解释各个词语的含义+（3）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性+这体现了议论文语言的准确性与严密性。 【5】文中“代词诸如“这些**、这种**、哪些**、那种**” ”答题思路与格式 【答题思路】基本上分为两种情况： （1）一是需要联系上下文明确这些代词指代的内容并加以提炼概括。 （2）二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。 【答题技巧】以代词为起点往前（后）【一般多出现在代词之前的前三句（段）之内】寻找答案。 - 13 -

【6】谈谈“自己对某个句子的理解”答题思路与格式： （1）句子运用**论证方法+（2）论证文中**论点+（3）告诉我们（人们）或阐述***道理 【示例解析】 说说文段画线句子中加点的词语有何作用？ 倘若青年人不但能反省自己，还能反省别人，善于从他人的经验教训中得到启示，就可能取得同样的成功、避免同样的失误。 答：“可能”表估计推测，表明青年人这样做“取得同样的成功、避免同样的失误”只是有可能，并非是完全确定的，体现了语言的准确与严密。 【考点六】议论文题目、开头、结尾或某段落（句子）在文章结构中的作用。的作用 【题型】 【1】文章的题目有什么作用或文章为什么以“***”为题，或文章的“**”题目有何妙处？ 【2】文章开头（结尾）某段（句子）有什么作用？ 【3】文章的开头怎样引出论点的？ 【4】文章的结尾有何作用或说说你对结尾段落的理解。 【5】文章的开头（结尾）能否删去？为什么？ 【6】文中的某段落有何作用（能否删去）？ 【题目作用解题思路】 【一】理解、把握题目、段落的形式特色。 【1】题目是否有修辞手法。 【2】段落在文中的位置，运用的论证方法，思考其与上下文的关系 【二】理解、把握题目、段落的内容。 【1】题目是否点明了文章的论点（论题）。 【2】段落的论点与论证方法。 【三】从内容与结构上思考其作用 【议论文题目解析】 - 14 -

【一】作用分析 【1】点明论点【2】交待论题【3】点明议论由头（背景） 【判断技巧】 【1】主谓短语和动宾短语一般是论点，如：珍惜××，学会××，继续保持艰苦奋斗的作风。 【2】并列短语一般论述事物之间的关系，如想和做，成与败。 【3】题目中有谈、论、说、议的一般是论题。如：《马说 》、《谈读书》、《爱莲说》 【二】效果分析 点明了文章论述的内容，明确了文章论点；运用比喻，生动形象的提出了论点等。 【 议论文开头的形式与作用解析】 【解题思路】 第一自然段的作用从三方面考虑 （1）与论点或论题的关系； （2）是否可以作为论据来证明论点； （3）能否激发起阅读趣味或引起读者的注意。 【议论文开头的形式与作用】 1、开门见山，提出中心论点。 2、针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性 3、引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据 4、由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。如：《事物的正确答案不止一个》 5、摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。 6、用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受 【注意】要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 【中间段落的作用 与解析】 - 15 -

【1】结构作用：承上启下。 【2】内容作用： （1）总结了上文关于……的内容，引出下文对……的议论。 （2）使文章论证过渡自然，条理清楚。 【议论文结尾的形式与作用解析】 【解题思路】 结尾段落的作用从四方面考虑 （1）是否总结全文，提出论点 （2）是否与前文照应，强化论点 （3）是否可以作为论据来证明论点； （4）是否发人深思（提出希望、发出号召） 【议论文结尾的形式与作用解析】 【1】提出??的结论，深化中心论点， 【2】强调??的中心论点 【 3】发出??的号召或希望人们?? 【 4】补充论证了??。（其作用是使论证更严密。） 【 5】总结全文，得出中心论点 【 6】提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题 【总结】 【1】结构作用：总结全文，得出中心论点； 【2】内容作用：强化……的中心论点，发出号召或劝勉人们…… 【尾段作用示例】 《成功》……‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。’此第三境也。”静安先生第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第二境写的是成功。……我希望，大家都能拿出 “衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。 【答案】结构作用：总结全文，得出中心论点；②内容作用：强化……的中心论点，发出号召或劝勉人们…… 《多一些宽容》“我们所讲的宽容并不是无原则的迁就，并不是- 16 -

主张善恶兼容，与不良的思想和行为和平共处，……面对违反原则的言行，不姑息放纵。……” 【答案】最后一段对本文观点作补充，以防读者理解有误，实际生活中不讲究原则、绝对化。 【示例一】 ①歌德年轻时候立下的志向是成为一个画家。为此他付出了艰辛，努力提高自己的画技，却始终收效甚微。直到40岁的时候，他游历了意大利，亲眼见到那些大师们的杰出作品之后，终于清醒了：即使自己穷尽毕生的精力也难以在画界有所建树。在痛苦和彷徨中，他毅然决定放弃绘画，改攻文学，最终成为伟大的诗人。 ②的确，发现自己并不容易。这是因为，发现自己，用的是自己的眼睛、自己的思维、自己的标准，掺杂了大量主观的、情感的、个性化的因素，得出的结论往往不够全面、客观、公允，其正确性也因此打了折扣。自己看自己难，难就难在“只缘身在此山中”。 答：第②自然段在全文的论述中主要有什么作用? 总结上文，揭示原因。为下文“如何发现自己”作铺垫。 【示例】《学问和智慧》首段作用 【开头段】学问（learning）与智慧(wisdom)，有显然的区别。学问是知识的聚集(accumulation of knowledge)，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。学问是寸积铢累而来的，常是各有疆域独自为政的。它可吸收人生的兴趣，但是它本身却是人生的工具。智慧是一种透视，一种反想，一种远瞻；它是人生含蕴的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前途。 【学生练习】师生活动探究《模拟试卷》相关练习 【考点七】联系实际，开放拓展谈看法。 【题型一】结合本文内容，联系生活实际谈谈你的体会/感受/启发。 【答题格式】正如文中所说，★★★★（中心论点或自己感受最深的一句话或题中指定的话）＋在我生活中，★★★★（生活中的事例现象）＋我认为，★★★★（对上面两点谈看法）。 【题型二】阅读下面几则材料，结合原文和自己生活实际，谈发现、体会等。 【解题要点】⑴阅读链接材料，找出与原文的链接点； - 17 -

⑵分析材料与原文的关系：①对比②类比⑶要审清题目要求。若有几则材料，就从几则材料中概括出共性，任选一个角度即可，答题时既要提到原文，又要兼顾材料内容，还要谈出自己感受，并注意字数要求。 【题型一】结合生活中的实例，谈一谈你对作者所说的“**”的认识。 【答题思路与格式】 ①先亮明观点：我认为：……； ②然后结合文中内容：在文中，……； ③接着结合生活实例：在生活中，……； ④进行总结：所以，…… （注意区分道理论据、事实论据） 【题型二：材料链接解题思路】 【解题步骤】 1把握主旨：文章要表达什么意思，如果有链接材料，那么每则材料分别是什么意思； 2联系实际：结合生活实际，可能是写自己的学习、生活，也可能是写你掌握的来自生活的材料（但要看题干是否有这个要求，是怎么要求的）； 3体会思考：我读了文章以后有了什么思考 把上述三项内容综合起来，发生碰撞，连缀成文字，组织并理顺语言。 示例 【材料一】“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”感恩是一种朴实美好的感情，让我们用实际行动去报达父母、朋友、社会的恩情，让我们每个人都学会感恩。 【材料二】懂得感恩的人 ，是有谦虚之德和敬畏之心的人，所以在生活中我们一定要学会谦虚，要爱护和关怀比自己弱小的人，要感激老天的恩赐。这样才能做一个不受人轻视，让人一辈子记住的人。总之，我要时刻记住感恩，做一个懂得感恩的人。 原 文论点（主旨）：学会感恩是一种道德修炼，引导人们学会感恩，是公民道德建设的重要一环。 【答题步骤解析】此题为开放题，答案不惟一。要求联系材料，- 18 -

结合自身经历。字数不足，酌情扣分。 【一】一句话概括材料： 材料一：人要拥有一颗感恩的心； 材料二：懂得感恩的人，往往是有谦虚之德和敬畏之心的人； 材料三：关爱（感恩与人）能激励人前进（奋进）； 论点：学会感恩是一种道德修炼，引导人们学会感恩，是公民道德建设的重要一环。 【二】连缀成语段 【1】亮出论点：学会感恩，是做人的基本道德。懂得感恩的人，世界给予他的东西一定很丰富 【2】联系实际：过去，我过惯了“衣来伸手，饭来张口”的日子，总觉得父母亲为我所作的这一切都是理所当然的。 【3】读后感想：读了文章后，我认识了自己的不足，我要满载着父母亲的爱，努力提高自身修养，谦虚待人，时刻怀揣着一颗感恩的心，回报父母的厚爱，与爱同行，用爱激励我前进。 【课堂练习】探究《模拟试卷》相关练习 【考点八】其它 【题型】 1、结合全文内容，为本文拟一个标题。 答题思路： （1）从论题角度拟，可以用“论**”、“议**”或“谈**”的格式； （2）从论点角度拟，可以用“**是**”“**应该**”的格式。 2、说说本文/本段/某几段所举事例在论证角度上的不同。 答题格式：**是正面事例论证，**是反面事例论证。 【总结教学，强化认识】 学生总结教学内容，教师补充总结。 【课后练习】（详见资料） 作 业 布 置 - 19 -

完成《模拟试卷》相关练习 板 书 设 计 【一】 论点与论点的引出方式。【二】论据的类型、辨析与作用的探究。 【二】 论证方法与作用的探究。【四】论证思路的分析与答题步骤。。 【五】议论文主要段落作用的探究 。【六】议论文语言特点与分析。 【七】议论文阅读与拓展 教后感

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