深圳实验学校2011初中毕业生综合表现评价实施方案

深圳实验学校

2011年初中毕业生综合表现评价实施方案

为了全面推进素质教育，促进学生的全面发展，根据《深圳市2006年课改实验区初中毕业生综合表现评价方案》及深圳市2011年中考中招工作有关安排，特制定《深圳实验学校2011年初中毕业生综合表现评价实施方案》。

综合表现评价工作委员： 主 任：曹衍清

成 员：龙 萍 冯景华 闫龙利 郭志鸿

学校工作委员会下设监察组、中学部工作委员会、初中部工作委员会。 综合表现评价工作监察组： 组 长： 陈力鹏

成 员： 杨 光 杨文艳 伍妙贞 李爱梅

吴岱霖 (初中部学生) 李成祥(中学部学生)

魏玲珠（初中部学生家长） 余利兴（中学部学生家长）

职 责：监控评价过程，受理举报和投诉，负责调查和处理，保证评价的透明公正和规范。

中学部2011年初中毕业生综合表现评价实施细则

一、中学部综合表现评价工作委员会 主 任：龙 萍 副主任：王 兵 杨 光 成 员：靳军强 祖建荣

职责：（1）制定评定工作的实施细则与具体程序； （2）认定评定小组成员； （3）对校内各班级评定工作进行指导； （4）认定评定结果。 二、中学部综合表现评价工作委员会下设班级评价小组： （1） 成员名单：

1班 陈一惟、夏长平、杨光、王兵、裴宏书、陈俊彦、廖浩波、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩 2班 廖浩波、夏长平、杨光、王兵、陈一惟、裴宏书、陈俊彦、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩 3班 李茜、王巍、祖建荣、裴宏书、向敏、廖浩波、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩 4班 王巍、李茜、祖建荣、裴宏书、向敏、廖浩波、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩

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5班 王荣丰、赵艳、汪洪浪、裴宏书、李慧君、罗丽、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩 6班 赵 艳、王荣丰、汪洪浪、裴宏书、李慧君、罗 丽、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩 7班 黄海滨、于超英、董 科、黄小红、李 余、裴宏书、罗 丽、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩 8班 董 科、黄海滨、于超英、黄小红、李 余、裴宏书、罗 丽、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩 （2）成员分工

各项目评定 人员 班 级 道德品质与公民素养 陈一惟夏长平杨 光1 王 兵裴宏书陈俊彦廖浩波 廖浩波夏长平杨 光2 王 兵陈一惟裴宏书陈俊彦 李 茜王 巍3 祖建荣裴宏书向 敏廖浩波 李 茜王 巍祖建荣裴宏书向 敏廖浩波 李 茜向 敏廖浩波 吕永光徐荷琴 叶维佳熊 岩 李 茜 学习态度与学习能力 陈一惟夏长平杨 光王 兵裴宏书陈俊彦廖浩波 廖浩波夏长平杨 光王 兵陈一惟裴宏书陈俊彦 廖浩波陈俊彦 吕永光徐荷琴 叶维佳熊 岩 教师评定等级时，按各项评定内容的廖浩波 “评定内容标准及说明”中的“要素”项评定。 陈一惟陈俊彦廖浩波 吕永光徐荷琴 叶维佳熊 岩 实践与创新 体育与健康 审美与表现 获奖及特长 情况认定 评 定 人 员 备注 陈一惟 2

王 巍李 茜4 祖建荣裴宏书向 敏廖浩波 王荣丰赵 艳5 汪洪浪裴宏书李慧君罗 丽 赵 艳王荣丰6 汪洪浪裴宏书李慧君罗 丽 黄海滨于超英董 科7 黄小红李 余裴宏书罗 丽 董 科黄海滨于超英8 黄小红李 余裴宏书罗 丽 王 巍李 茜祖建荣裴宏书向 敏廖浩波 王荣丰赵 艳汪洪浪裴宏书李慧君罗 丽 赵 艳王荣丰汪洪浪裴宏书李慧君罗 丽 黄海滨于超英董 科黄小红李 余裴宏书罗 丽 董 科黄海滨于超英黄小红李 余裴宏书罗 丽 董 科罗 丽黄海滨 吕永光徐荷琴 叶维佳熊 岩 黄海滨罗 丽 吕永光徐荷琴 叶维佳熊 岩 赵 艳李慧君罗 丽 王荣丰李慧君罗 丽 吕永光徐荷琴 叶维佳熊 岩 王荣丰 王 巍向 敏廖浩波 吕永光徐荷琴 叶维佳熊 岩 王 巍 吕永光徐荷琴 叶维佳熊 岩 赵 艳 黄海滨 董 科 （3）职责：对初中毕业生的综合表现进行评定 （4）信息处理小组： 组 长：靳军强 组 员：余华 肖芳 三、评价内容：

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依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》规定的基础性发展目标为基本，确定评价内容为五个方面：道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、实践与创新。具体评价要素如下：

评价维度 道德品质 与 公民素养 学习态度 与学习能力 体育与健康 评价要素 思想政治素质 道德品质 遵纪守法与行为习惯 学习态度与兴趣 学习习惯与方法 平时成绩 运动参与与体育道德 体质健康水平 心理健康水平 审美与表现 艺术兴趣与活动参与 审美与艺术表现能力 平时成绩 实践与创新 劳动态度与社会实践 创新精神与表现 信息技术运用 关键性的考试成绩 关 关键性的作业 键 综合实践活动记录 性 特长及获奖情况 表 学生自我评语 现 家长综合性评语 附 录 教师综合性评语 其他 “关键表现及评价等级标准说明”见附件1

四、评价工作程序和方法： 1、以班级为单位开展评价工作。

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2、成立班级评价小组，并向评价班级所有家长和学生公示，如有超过班级三分之一的学生不同意某教师作评价者，则做出相应的替换。 3、 评价的主要途径：

（1）学生自评（学生对自己三年来的发展情况进行评价，描述性评语不超过300字） （2）家长评价（家长对学生三年来的发展情况进行评价，描述性评语不超过300字）

（3）学生互评（每一位学生按“评价标准和说明”，在“维度”层次，对本班每一位同学（包括自

己）进行等级评价。学生互评以上机操作的形式进行，在学生综合表现评价中所占权重为50%） （4）教师评价（评价小组成员在五个“维度”的“要素”层次进行评价，在学生综合表现评价中所

占权重为50%；班主任综合各种信息，对学生三年发展情况作出整体描述性评语，突出学生的特点特长和潜能，反映其进步和发展状况，力求客观准确） （5） 实证资料：个人特长及获奖情况记录 4、评价者对学生的评价应综合考虑以下主要内容：

（1）学生自评

（2）同学评价

（3）教师评价

（4）家长评价

（5）学生的日常表现 （6）学生的成长记录及有关原始资料 （7）五个学期的期末考试成绩考查成绩

对学生综合表现评价应从学生的整体表现入手，将日常片段事实和记录作评价依据时，应避免以偏概全。（对学生某一方面表现评价为“待合格”时，应非常慎重，尤其是对“道德品质与公民素养”一项的评价。）

评价小组每位参评教师对同一学生同一项目的评价所占权重相同，如果小组成员之间存在分歧，则计算参评组员的评价等级的平均分值后形成等级；对于原则性的重大分歧，应提交学校评价工作委员会审定。

5、学校评价工作委员会对评价的真实性和有效性进行审查并负责。对于被评价为D的学生进行认真的复核

6、学校及时将评价结果反馈给学生个人及其家长。学校评价工作委员会妥善处理复议事宜，在一周内反馈复议结果。

7、学生家长和教师对评价过程中的违纪违规行为，可向学校监察小组举报和投诉，学校监察小组负责调查与处理，并在接到投诉后一周内给出答复。 五、评价结果的呈现和使用：

（一）评价结果的呈现

初中毕业生综合表现评价的结果呈现为四部分：

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附件1、2011年初中毕业生综合表现评价关键表现及评价等级标准说明

（三）体育与健康评价标准及说明

关键表现及评价等级标准说明 维度 要素 优秀 良好 自觉参加体育与能参加体育与健健康课的学习；康课的学习；能积极参与课外体参与课外体育活育活动；掌握测动；了解测量运运 动 参 与 体 育 与 健 康 与 体 育 道 德 社区体育活动；在体育活动中尊重和关心他人；在体育活动中具有合作的意识和行为。 体质健 依据教育部、国家体育总局关于《学生体质健康标准（施行方案）》的精神，康水平 组织对学生进行体质健康测试。根据标准评分表，对每名学生进行等级评价。 心理健优秀 良好 合格 待合格 规则；能参加社区体育活动；在体育活动中尊重和关心他人、有合作的意识。 德；能遵守游戏德的情况；不参加规则；能参加社社区体育活动；不区体育活动；有关心他人。 合作的意识。 量运动负荷的常动负荷的常用方用方法；具有坚法；有体育锻炼持体育锻炼的习的习惯。 惯。 具有良好的体育道德；遵守游戏规则；积极参加具有较好的体育道德；遵守游戏有基本的体育道有严重违反体育道动。 动。 参与课外体育活少参与课外体育活康课的学习；能健康课的学习；很能参加体育与健经常不参加体育与合格 待合格 16

康水平 精神状态开放、 乐观、自信；遇到消极事件善于自卑心理较重，精神状态比较乐有一些自信，有时观、自信；遇到情绪低落；遇到消消极事件较能调极事件有时不能调节心境；较能尝试新事物和迎接冲动或较抑郁；不能正确评价自较退缩；情绪较调节心境；做事敢于尝试，乐于迎接挑战；学习挑战；做事较有等行为有序有序有恒，较能自恒，能够自觉自觉自控。 控。 节心境；不太开放，己；做事怕困难，对新事物有一些兴不愿努力尝试；趣；做事比较随意；学习等行为缺乏意志力一般。 意志力，易受不良事物诱惑。 注：1.学生无故缺席体育与健康课、课间操（早操）、课外体育活动，三年内累计超过应出勤

次数1/10或因病、事假缺勤，三年内累计超过1/3者，此项目评价为待合格。 2.今年我市男、女生体质健康测试，均测试五项（身高标准体重15分、台阶实验20分、 肺活量体重指数15分、立定跳远30分、握力体重指数20分）。

3.学生心理健康的基本要求是：乐观自信，精神饱满；心境平和，喜怒适度。不怕困难， 受挫不馁；自觉自控，做事有恒。

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附件1、2011年初中毕业生综合表现评价关键表现及评价等级标准说明

（四）审美与表现评价标准及说明

维度 关键表现及评价等级标准说明 要素 优秀 对艺术实践活动有浓艺术兴趣 与 活动参与 厚的兴趣，并有继续探究和学习艺术的愿望；善于和他人合作，积极主动参与各类艺术实践活动。 具有良好的审美能力和欣赏艺术作品的习惯；能正确选择自己喜爱的艺术表现形式，独审美 与 艺术表现能力 立而自信地展示个人在艺术表现方面的才能。 有一定的艺术鉴赏能力，有较好的欣赏艺术作品的习惯，能选择自己有一定的艺不具备基本良好 喜爱艺术，愿意参合格 愿意参加艺待合格 对艺术活动加艺术实践活动，术实践活动，不感兴趣，不对艺术实践活动感兴趣；能较好地和他人合作，进行艺术实践活动。 愿意和他人合作参加艺术实践活动。 愿意参加艺术实践活动。 审 美 与 表 现 术鉴赏能力，的艺术审美能用自己擅长的方式展能力，不能独立地或与他人合作展示自己的艺术实践能力。 喜欢的表现方式，示自己的艺自信地展示自己艺术表现方面的才能。 术才能。 学生可根据自己的情况任选一种艺术（美术、音乐）表现形式，创造性地表达自己的情感和思想。在九年级第二学期末艺术（美术、音乐）课堂教学中利用一课时或两课时随堂操作，可采取班级音乐会的形式和美术作品展览的形式进行。教师对学生进行等级评价。 平时成绩 七、八、九年级艺术（美术、音乐）成绩；九年级艺术（美术、音乐）考查结束后，教师整理三年艺术成绩，按照3、3、4比例（七年级30%、八年级30%、九年级40%）计算成绩。

注：成绩按百分制计算，80分以上为优秀，70分—79分为良好，60分—69分为合格，

60分以下为待合格。如果按等级计算，优秀为5分，良好为4分，合格为3分， 待合格为1分。

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附件1、2011年初中毕业生综合表现评价关键表现及评价等级标准说明

（五）实践与创新评价标准及说明

关键表现及评价等级标准说明 维度 要素 优秀 1、热爱劳动，珍惜劳动成果；积极参加公益劳动，养成生活自理和家务劳动的习惯与技能；劳动技实 践 与 创 新 劳动态度与 术课成绩优秀。 2、了解社区情况，良好 1、经常参加公益劳动，基本能料理个人生活及承担力所能合格 1、能参加公益劳动，料理个人生活及家务劳动待合格 1、经常不参加公益劳动，料理个人生活及家务劳动能力差；劳动技及的家务劳动；能力不够；劳动技术课成绩良好。 劳动技术课成绩中等。 术课成绩不2、基本了解社区情况，有时能够参与社区活动或者公益劳合格。 2、不了解社区情况，很少参加社区活动或公益劳动。 关心社区重大问题。 2、了解社区情况，关心社区建设，三年内参加社区活动或公益劳动或义工社会实践 积极参与社区团体活动，有较强的服务意识和责任心，体验公益劳动的充实与愉悦。三年累计参加社区活动及公益劳动或义工活动5—6次。 活动3—4次。 动。 19

1、有较强的思考能力，常有自己的见解和观点。 2、具有强烈的探究学习愿望，积极参加课题研究，合作学习。三年累计参加5—6次主题活动。 创新精神与表现 3、积极撰写研究报告、论文、倡议书。积极参加小发明、小制作、电脑作品等各类竞赛，并能够灵活展示学习成果。 1、有一定的独立思考能力，能1、不习惯独立思考，不1、思维不活跃，默守陈规，人云亦云。 2、缺乏探究学习愿望和兴趣，基本上没有参加课题研究。3、未能认真参与课题研究，缺乏展示学习成果的能力，没有形成课题研究学习成果。 发表不同观点。敢于发表不2、具有探究学习愿望和参加课题研究的兴趣。三年累计参加3—4次主题活动。 3、具有撰写研究报告、论文的能力，能以多种同观点。 2、参加课题研究，基本上能够完成学习任务，三年累计参加不少于2次主题活动。3、具备形式如小发明、基本的课题小制作、电脑作品等方式展示学习成果。 研究能力，能够以1—2种形式来展示学习成果。 了解信息技术与现代生活、社会发展的关系，信息技术课成信息技术运用 绩优秀，充分利用信息技术手段进行学习探究活动。 能认识信息技信息技术课没有学习与掌握信息技术的愿望，学习成绩不合格，缺乏信息技术素养和技能。 术与现代生活、成绩合格，社会发展的关系，信息技术课成绩良好，利用信息技术手段进行探究学习活动。 初步具备信息技术素养和操作能力。 附件2：初中部2011年初中毕业生综合表现评价工作进程安排表

初中部2011年初中毕业生综合表现评价工作进程安排表

时间 项目 成立机构、制定工作4月10日前 实施细则

具体内容及要求 责任人 建立评价工作机构；制定并公示《深圳实验学冯景华 校初中部2011初中毕业生综合表现评价实施20

细则》 评价系统安装；核对4月10日前 评价系统安装； 马红莉 陈丽娜 杨文艳 数据，确定参评学生 核对学生管理信息系统中的毕业生数据 4月11日 校内教师培训 召开参评工作人员会议，对参评教师进行培训 马红莉 ① 对学生、家长进行培训； ② 下发教师、学生、家长用户名和初始密码； 杨文艳 4月13日 学生和家长培训 ③ 将《综评实施细则》印发至每一位初三毕业生及家长。 ①收集毕业生成长信息。学生填写初中阶段个人成长信息、个人特长，申报获奖情况，原则采集验核录入 4月17日前 学生成长信息； 上只接受校级以上的获奖荣誉。每项内容要有班主任 证书或相关证明作为依据； ②班主任验核学生成长信息记录，复印件汇总存档备查（用A4纸复印）； ③相关资料验核后由学生自行录入电脑 学生对自己三年来的发展情况，包括个性能力人际交往等方面的特点、理想和爱好收获和今4月17日前 学生自评 后努力的方向等进行自我评价（不超过300字） 并录入电脑。 学生体质健康水平4月17日前 测试 学生学业成绩 4月20日前 信息采集 合评价系统。 家长根据子女三年来的发展情况进行评价（不4月19日前 家长评价 超过300字）并录入电脑

初中部2011年初中毕业生综合表现评价工作进程安排表

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马红莉 班主任 体育 对毕业生进行体质健康检测，录入相关信息 老师 教务处汇总学生五个学期的学业成绩，导入综李 健 朱 英 班主任

时间 项目 具体内容及要求 责任人 每一个学生对本班级全体同学（包括自己）从班主任 4月19日前 学生互评 5个维度按4个等级进行评价。 班主任综合各种信息，对学生三年发展情况作出整体描述性评语；评语内容要突出学生的特班主任完成 4月20日前 学生综合评语 求客观公正； 班主任完成学生综合评语（规定格式的电子文本）在信息处理组的协助下，集中导入。 班级评定小组教师从5个维度和15个要素按4个等级对每一位学生进行评价，其中： ①音乐美术教师评价“审美与表现”，体育老班级评 师评价“体育与健康”； 4月20日前 教师上机评价 ②“体育与健康”中的“心理健康水平”要素教 师 以班主任为主作出评价； ③小组其他教师对学生的其它三个维度按要素进行评价。 信息处理组对录入计算机文字信息（学生成长信息评语等）及师生机评数据进行整理和统4月21日前 资料数据汇总 计，打印汇总成册，将评价结果报学校评价工作委员会。 学校综评工作委员会审核评价结果；导出教师4月25日 反馈评价结果 评语、总等级、维度等级并反馈给学生及家长。 4月25— 5月3日 学校接受复议 复议学生和家长的反馈意见及投诉，并作出最综评工作委员会 学生处 陈丽娜 马红莉 价小组 马红莉 点特长和潜能，反映学生进步和发展状况，力班主任 马红莉 （节假日不受理） 终复议。 初三综评工作结束，导出评价结果上报课市教5月13日前 综评工作小结 育局，进行初中毕业生综合表现评价小结。 学生处

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附件3：初中部初2011初中毕业生成长记录信息采集及自我评价表（式样）

初中部2011初中毕业生成长记录信息采集及自我评价表

姓名 班级 特长 时 间 初中阶段获得 的奖 励 称号（成绩） 发证单位 性别 是否团员 出生年月 考生号 发展性自我评价 1． 特长获奖情况要有证书或相关证明作为依据，复印件交班主任验核确认并 存档备查（获奖情况表格填写不够可另附页）；获奖情况为校级（含校级）以上奖项 备注 2． 自我评价内容包括个性能力人际交往等方面的特点，理想和爱好三年 初中生活的收获和今后努力的方向等； 3．自我评价不超过300字；

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4．该表内容由学生在4月17日前自行录入电脑； 资料验核结果及意见：

班主任签名：

附件4：初中部2011初中毕业生家长对子女评价意见表（式样）

初中部2011初中毕业生家长对子女评价意见表

子女姓名 家 长 父 情 况 母 性别 姓名 所在班级 工作单位及职务 联系电话 与子女关系 24

对子女评价 1．家长对学生的描述性评价一般不超过300字； 备注

附件5：初中部2011初中毕业生班主任评语表（式样）

初中部2011初中毕业生班主任评语表

2．该表格中对子女评价内容由家长或学生在4月19日前自行录入电脑； 学生姓名 考生号

性别 25

所在班级 是否团员

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