学习小组意义和组建

小组的组建

凤凰镇中心校 贺彩琴

改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习、探究学习是课改倡导的重要学习方式之一。高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，建设好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。下面我谈谈自己对小组组建的几点认识：

一、小组组建的原则

1、“同组异质，异组同质”原则

根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、学习能力、等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。(每个组中都要有“活跃分子”——鲇鱼效应)

2、“指定组长，双向选择”原则

在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的情感增强了合作学习的效能，也大大的提高了学生自主参与的能动性。

二、学习小组组建方法 l、学习小组类别

每班级都有行政小组和学科小组，两种形式并存。

行政小组既是学校、班级日常管理评价的团队，也是学习管理评价的团队。 学习小组主要是以学科学习为主的学习管理评价团队，由任课教师负责。 初期以学习小组为主。行政小组成员可以分散在各组，这样形成“合纵连横”的交叉管理模式。

2、学习小组人数

学习小组的设置人数上以6人为宜，结合不同情况也可设为8人。人少不利于很好地开展讨论和交流，不宜碰撞出智慧的火花。人多难保证有充足的时间人人参与，会使有些学生产生依赖心理，懒于思考，不利于交流和个人展示，影响合作学习的有效实施。

3、学习小组附件

创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组成员相互鼓励、奋发向上、团结协作；

形成组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组成员的进取心、凝聚力。如蚂蚁(团结就是力量)、爱迪生世家(没有做不到，只有想不到)。

制作组标：制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。

确定目标：小组讨论，制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。在遵规守纪，行为习惯、预习效果、·课堂展示、学业成绩等要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，目标清晰，人人明确。

4、学习小组分配

每个学习小组6人(8人)中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类。A、B、C类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。

可以实现A对A、C对C的分类合作交流更具有明确的针对性。

可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。这样分组，提供了A与A、B与B、C与C的交流合作条件，又有利于A帮B、B帮C，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生的学习环境，达到了共同进步的目的。真正做到“把教学相长延伸到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长”。

三、组内人员分工

为了避免合作学习中出现“自由市场”的局面，每个小组成员应确定分工：一名组长，一名中心发言人，一名噪音控制员，一名监督员。不用担心谁在里面无事可做或“唯我独行”了。

四、小组长的选拔

在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的

作用，小组合作学习才能真正产生实效。 1、学习成绩要优秀 2、性格应外向；

3、责任心、组织管理能力要强； 4、自身标准要高； 5、选拔方式要多样：

（1）教师指定；（2）毛遂自荐；（3）组员民主推选。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/m3po.html