2013年新课标理综化学部分试卷分析（最详细的）

2013年新课标理综化学部分试卷分析

康杰中学：赵敏灵

2013年新课标理综化学试题既保持了相对稳定，又有灵活性创新。突出基础，注重能力，进一步加强了新课程体系以学科主干知识为载体对学生自学能力(接收、分析、应用信息)、理解能力(识图能力)、学科知识综合应用能力及理论联系实际的基本实验能力等的考察。新角度考查主干知识，更注重知识与能力、过程与方法的融合，突出化学学科素养的考查，而淡化了对单纯结论的考察，且与实际生产生活应用紧密联系。

经过对2013年全国普通高校招生考试山西省理综化学部分的试题的认真分析，总体感觉“太难了”。去年的化学试题加大了计算题的考查力度，书写氧化还原反应方程式较多，陌生反应分值是2分，课本上的反应只考了一个，分值为一分。而今年对学生中学化学知识、技能、接受与处理信息的能力、实验能力、思维能力以及知识面的考查尤为突出，考生和老师都反映：整个理综卷化学难度明显大于去年。2012年理综化学均分51分，2013年均分比去年低8分，只有43分。其中客观题均分24分，主观题均分19分。今年化学计算有三处，对电极反应方程式的考察力度加大，其实电极反应也是氧化或还原反应。除选择题较易得分外，所有大题：26、27、28三道题中27题最难。选做题37题不算太难，但设置的问数较多，共12个填空。

一、试题编制特点

1、考查基础知识基本能力

试卷所涉及知识点覆盖面较广，能较好地考查考生对化学基础知识和基本技能全面理解程度，以及对诸多基础知识间的融会贯通、灵活应用的能力。如选择题题干简洁明了、设问指向明确，第8题考查了由键线式推出分子式以及有机物（必修部分）官能团的性质，第12题略难，灵活地考查了同分异构体的书写。13题考查物质的分离提纯。第9题将元素推断和水的电离相结合，基础而不失灵活。11题考查对溶度积常数的基本知识的理解应用。在化学用语方面，除了分子式、有机物结构简式外，着重考查了离子方程式、信息化学方程式及电极反应式的书写。尤其第27、28题对信息化学方程式的考查，力度之大，引起备考学生的高度重视。

2、着重考查对化学学科思想方法、探究能力和创新思维品质

不少试题都需要考生用牢固掌握的知识去进行判断，用敏锐的观察力进行分辨，用灵活的思维能力进行分析。如：

（1）数据处理能力。这里包括两方面的考查：首先是利用化学基本规律列出计算过程，其次是通过计算给出最后结果。整个化学试卷中涉及数据处理的问题，在必做题有三个小题。其中必做题28题第5小题要求列式计算，第3小题要求分析信息写出热化学方程式，其中就需要算出正确的△H,而第26题第7小题只要最后计算结果。相对于去年计算量大大减少，比较正常。但这类考题仍是学生的易错点。

（2）图像分析能力。今年考查仅在第28题出现，也非常简单，仅仅看个趋势，不涉及复杂的分析。这是与去年高考的最大不同。去年化学试题图表很多，特别是化学平衡的图像很有难度。图像分析仍是近年的热点，考生需引起注意。因为图像分析能力对考生的学科素养和能力要求较高。平时靠死记硬背，对化学原理理解不深刻的学生难以得分。

（3）结合工艺流程图和所给信息分析解决问题的能力。工艺流程图是三年课改以来首次（第27题）出现在我省考试题中，难度非常之大。试题综合程度高，更加强调能力，摈弃了凭记忆靠题海就可以得高分的可能性。无机推断试题近几年也没考过，本人理解是因为无机推断需记忆的知识点较多，一点突不破，点点突不破，不能更好的考察学生的综合能力。从试卷大题来看，试题素材新颖（如26题以环己醇制环己烯为背景），以文字（26、27题为例）、流程图（27题）、数据表（26、37题）、图表（26、28题）等多种形式呈现信息，情景设置多变，图文交相辉映，在美化试卷结构同时，体现着学科价值取向。

逐项分析一下供参考

本部分内容相对而言比较基础，各题目知识点考察比较明确。

7．化学无处不在，与化学有关的说法不正确的是

A．侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异

B．可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气

C．碘是人体必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物

D．黑火药由硫磺、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成

基础化学知识及常见化学工艺部分的内容。其中，侯氏制碱法是常规内容，在复习中多次提及；氯气检验输送氨气管道是2007年广东化学第5题的变形。碘元素、黑火药属于化学与生活相结合的内容。 答案 C 分值 6 得分率(%) 93.4 考查溶解度，氧化还原反应，无机物的应用 知识 能力H 思想物质变化是由条件的，性要求 方法 质决定用途 8．香叶醇是合成玫瑰香油的主要原料，其结构简式如下： OH 下列有关香叶醇的叙述正确的是 A．香叶醇的分子式为C10H18O B．不能使溴的四氯化碳溶液褪色 C．不能使酸性高锰酸钾溶液褪色 D．能发生加成反应不能发生取代反应

答案 A 分值 考查知识 能力要 得分率（%） 有机物的性质 6 80.65 D 思想方结构决定性质 这道题考试说明中有一道样题是一道环状不饱和醇的性质，考查有机化学中常见官能团性质。仅涉及必修化学部分中的烯烃和醇类物质性质。对选做选修五的学生没有任何难度。 9．短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，其简单离子都能破坏水的电离平衡的是 2-++3+A．W、X B．X、Y 3+2-+2-C．Y、Z D．X、Z

答案 考查知识 能力 C 分值 6 得分率（%） 69.13 元素推断和水溶液中的离子平衡 D 思想方微观与宏观 考查短周期元素性质和盐类的水解。根据原子序数确定阴阳离子，并判断相应的酸碱的强弱即可。 10．银制器皿日久表面会逐渐变黑，这是生成了Ag2S的缘故。根据电化学原理可进行如下处理：

在铝质容器中加入食盐溶液，再将变黑的的银器浸入该溶液中，一段时间后发现黑色会褪去。下列说法正确的是

A．处理过程中银器一直保持恒重

B．银器为正极，Ag2S被还原生成单质银

C．该过程中总反应为2Al + 3Ag2S = 6Ag + Al2S3

D．黑色褪去的原因是黑色Ag2S转化为白色AgCl

主要考查电化学内容，其中涉及原电池的电极变化，是一直强调的电化学三变化之一。CD选项源自盐类的水解和沉淀转化原理。知识考查范围较广，对学生有一定要求。 答案 B 分值 6 得分率46.52 （%） 考查氧化还原反应 知识 能力D 思想对立统一规律 11．已知Ksp(AgCl)=1.56×10-10，Ksp(AgBr)=7.7×10-13，Ksp(Ag2CrO4)=9.0×10-12。某溶2-液中含有Cl-、Br-和CrO4，浓度均为0.010mol ?L-1，向该溶液中逐滴加入0.010 mol ?L-1的AgNO3溶液时，三种阴离子产生沉淀的先后顺序为 2-2-A．Cl-、Br-、CrO4 B．CrO4、Br-、Cl- 2-2-C．Br-、Cl-、CrO4 D．Br-、CrO4、Cl- 典型的沉淀溶解平衡内容。运用Ksp的公式进行计算。只要注意到AgCl、AgBr和Ag2CrO4的Ksp表达式不同即可。在西安新东方高考（微博）化学选择专项班出现过类似题目，考查的几种物质完全相同。 答案 C 分值 考查知识 能力得分率（%） 溶度积的计算 6 39.85 D 思想定性与定量

12．分子式为C5H10O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些酸和醇重

新组合可形成的酯共有

A．15种 B．28种

C． 32种 D．40种

答案：D

有机化学的典型考察方式-同分异构体的书写，在往年一元取代基础上进行变化，相当于考察酸和醇两部分同分异构体的书写，当然也包含排列组合的思想。是我们一直在强调的同分异构体的变式题。与2012年新课标卷12题的出题路线一致，也指明了化学学科的路线：更多的与其它学科结合。C4H8O2的酯类物质的同分异构体书写在康杰中学第二次学校模拟题中出现。命题人是冯志清。 答案 考查知识 能力 D 分值 6 得分率29.76 （%） 同分异构体的书写与判断 分与合的思想 分离方法 乙醇萃取

分液

重结晶

蒸馏

原理

碘在乙醇中的溶解度较大 乙酸乙酯和乙醇的密度不同

NaCl在水中的溶解度很大

丁醇与乙醚的沸点相差较大

D 思想目的

分离溶于水中的碘 分离乙酸乙酯和乙醇

除去KNO3固体中混杂的NaCl

除去丁醇中的乙醚

13．下列实验中，所采取的分离方法与对应原理都正确的是 选项 A． B． C． D．

答案：D

物质的分离与提纯，涉及的萃取、分液、蒸馏、重结晶都是基本实验操作。 答案 D 分值 考查知识 能力得分率59.13 （%） 物质的分离和提纯 6 分与合的思想 H 思想

必做大题部分

第Ⅱ卷（58分）

三、非选择题（包括必考题和选考题两部分。第22题~第32题为必考题，每个试题考生都必须

做答。第33题~第40题为选考题，考生根据要求做答。）

（一）必考题（共43分）

26．（13分）

醇脱水是合成烯烃的常用方法，实验室合成环己烯的反应和实验装置如下：

可能用到的有关数据如下：

合成反应：

在a中加入20g环己醇和2小片碎瓷片，冷却搅动下慢慢加入1 mL浓硫酸。B中通入冷却水后，

开始缓慢加热a，控制馏出物的温度不超过90℃。

分离提纯：

反应粗产物倒入分液漏斗中分别用少量5%碳酸钠溶液和水洗涤，分离后加入无水氯化钙颗粒，

静置一段时间后弃去氯化钙。最终通过蒸馏得到纯净环己烯10g。

回答下列问题： （1）装置b的名称是 。 （2）加入碎瓷片的作用是 ；如果加热一段时间后发现忘记加瓷片，应该采取的正确操作时 （填正确答案标号）。 A．立即补加 B．冷却后补加 C．不需补加 D．重新配料 （3）本实验中最容易产生的副产物的结构简式为 。 （4）分液漏斗在使用前须清洗干净并 ；在本实验分离过程中，产物应该从分液漏斗的 （填“上口倒出”或“下口放出”）。 （5）分离提纯过程中加入无水氯化钙的目的是 。 （6）在环己烯粗产物蒸馏过程中，不可能用到的仪器有 （填正确答案标号）。 A．圆底烧瓶 B．温度计 C．吸滤瓶 D．球形冷凝管 E．接收器 （7）本实验所得到的环己烯产率是 （填正确答案标号）。 A．41% B．50% C．61% D．70% 26.答案：（13分） （1）直形冷凝管 （2）防止暴沸；B O（3） （4）检漏；上口倒出 （5）干燥（或除水除醇） （6）CD （7）C 与去年的实验部分保持一致，继续沿用有机物的制备原理，结合基本实验操作中的仪器名称、仪

器的使用、基本实验操作和常规的转化率计算，属于常见题型。此题只要注重平时基本知识的积累和掌握，难度不大，可以得到满分。因今年的考试说明中样题是有机实验，所以我们康杰中学已在高考前预测到2013年化学实验题应为有机实验题。此题给学生带来作答困难的主要因素是球形冷凝管和吸滤瓶这两种实验仪器的出现，由于高中阶段仅在蒸馏实验中涉及过冷凝管，学生知道冷凝管，但不知冷凝管有直形和球形之分，还有吸滤瓶在高中阶段的实验中从未涉及过，这就导致学生在作答过程中遇到了一定的困难。

该题满分率不高，仅占0.3%。通过阅卷过程中抽样调查发现，得12分的考生失分主要集中在第6小题上，漏选D的占83.3%。此外，中等水平的学生中在第三小题失分率也是相当高的，约有60%的中等程度水平考生会在此题上失分。

27．（15分）

锂离子电池的应用很广，其正极材料可再生利用。某锂离子电池正极材料有钴酸锂（LiCoO2）、

导电剂乙炔黑和铝箔等。充电时，该锂离子电池负极发生的反应为6C+xLi++xe- = LixC6。现欲利用以下工艺流程回收正极材料中的某些金属资源（部分条件未给出）。

回答下列问题： （1）LiCoO2中，Co元素的化合价为 。 （2）写出“正极碱浸”中发生反应的离子方程式 。 （3）“酸浸”一般在80℃下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还原反应的化学方程式 ；可用盐酸代替H2SO4和H2O2的混合液，但缺点是 。 （4）写出“沉钴”过程中发生反应的化学方程式 。 （5）充放电过程中，发生LiCoO2与Li1-xCoO2之间的转化，写出放电时电池反应方程式 。 （6）上述工艺中，“放电处理”有利于锂在正极的回收，其原因是 。在整个回收工艺中，可回收到的金属化合物有 （填化学式）。 27.（15分） （1）+3 -（2）2Al + 2OH- + 6H2O = 2Al(OH)4 + 3H2↑ △(3)2LiCoO2 + 3H2SO4 + H2O2Li2SO4 + 2CoSO4 + O2↑+ 4H2O △2H2O22H2O + O2↑ ;有氯气生成，污染较大。 (4) CoSO4 + 2NH4HCO3 = CoCO3 ↓+ (NH4)2SO4 +CO2↑+ H2O (5) Li1-xCoO2 + LixC6 = LiCoO2 + 6C (6)Li+从负极中脱出，经由电解质向正极移动并进入正极材料中 Al(OH)3、CoCO3、Li2SO4 以工艺流程为背景考查化学反应原理中的电化学知识，显示出化学学科降低元素化合物知识的考核的比例、提升化学原理考核的新趋势。此题包括电极反应式的书写、氧化还原反应。综合性较强，能力要求较高。是学生得分率最低的一个题。 答案 分值 15 得分率20.29 （%） 考查通过化合价、离子方程式、化知识 学方程式和化学式等化学用语考查电化学、氧化还原反应、绿色化学、物质的分离和提纯等知识 能力DL 思想化学与社会和谐发要求 方法 展、对立统一规律、分与合等思想方法 充电过程中发生的正负两极的电极反应可表示为：

正极反应：LiCoO2 = Li(1-x)CoO2+xLi++xe-

负极反应：C+x Li++xe- = LixC

电池总反应：LiCoO2+C = Li(1-x)CoO2+LixC

28．（15分）

二甲醚（CH3OCH3）是无色气体，可作为一种新型能源。由合成气（组成为H2、CO和少量的CO2）

直接制备二甲醚，其中的主要过程包括以下四个反应：

甲醇合成反应：

（i）CO(g) + 2H2(g) = CH3OH(g) △H1 = -90.1kJ?mol-1

（ii）CO2(g) + 3H2(g) = CH3OH(g) + H2O(g) △H2 = -49.0kJ?mol-1

水煤气变换反应：

（iii）CO(g) + H2O(g) = CO2(g) + H2 (g) △H3 = -41.1kJ?mol-1 二甲醚合成反应： （iV）2 CH3OH(g) = CH3OCH3(g) + H2O(g) △H4 = -24.5kJ?mol-1 回答下列问题： （1）Al2O3是合成气直接制备二甲醚反应催化剂的主要成分之一。工业上从铝土矿制备较高纯度Al2O3的主要工艺流程是 （以化学方程式表示）。 （2）分析二甲醚合成反应（iV）对于CO转化率的影响 。 （3）由H2和CO直接制备二甲醚（另一产物为水蒸气）的热化学方程式为 。根据化学反应原理，分析增加压强对直接制备二甲醚反应的影响 。 （4）有研究者在催化剂（含Cu—Zn—Al—O和Al2O3）、压强为5.0MPa的条件下，由H2和CO直接制备二甲醚，结果如下图所示。其中CO转化率随温度升高而降低的原因是 。 （5）二甲醚直接燃料电池具有启动快、效率高等优点，其能量密度等于甲醇直接燃料电池（5.93kW?h?kg-1）。若电解质为酸性，二甲醚直接燃料电池的负极反应为 ，一个二甲醚分子经过电化学氧化，可以产生 个电子的能量；该电池的理论输出电压为1.20V，能量密度E = （列式计算。能量密度=电池输出电能/燃料质量，1 kW?h = 3.6×106J）。 28.（15分） （1）Al2O3(铝土矿) + 2NaOH + 3H2O = 2NaAl(OH)4 △NaAl(OH)4 + CO2 = Al(OH)3↓ + NaHCO3 ，2Al(OH)3Al2O3+ 3H2O （2）消耗甲醇，促进甲醇合成反应（i）平衡右移，CO转化率增大；生成的H2O，通过水煤气变换反应（iii）消耗部分CO。 （3）2CO(g) + 4H2(g) = CH3OCH3 + H2O(g) △H = -204.7kJ?mol-1 该反应分子数减少，压强升高使平衡右移，CO和H2转化率增大，CH3OCH3产率增加。压强升高使CO和H2浓度增加，反应速率增大。 （4）反应放热，温度升高，平衡左移。 （5）CH3OCH3 + 3H2O = 2CO2 + 12H+ + 12e- 12 1.20V?1000g?12?96500C?mol?1?146g?mol1kg?1?8.39kW?h?kg3.6?106J?kW?1?h?1 以二甲醚的制备为背景材料考查化学反应原理的综合知识，与往年相比难度相当。考查内容与去年相似。如热化学方程式的书写及盖斯定律相关计算、平衡移动原理的应用、燃料电池负极反应式的书写。与往年不同的是出现了学生比较陌生的能量密度计算。此题在西安新东方化学二轮复习曾出现过相似的题目。如二轮复习专题六的第10题中直接二甲醚燃料电池的电极反应式的书写。

选做题部分

（二）选考题（共15分）

36．[化学—选修2：化学与技术]（15分）

草酸（乙二酸）可作还原剂和沉淀剂，用于金属除锈、织物漂白和稀土生产。一种制备草酸（含

2个结晶水）的工艺流程如下：

回答下列问题： （1）CO和NaOH在一定条件下合成甲酸钠、甲酸钠加热脱氢的化学反应方程式分别为 、 。 （2）该制备工艺中有两次过滤操作，过滤操作①的滤液是 ，滤渣是 ；过滤操作②的滤液是 和 ，滤渣是 。 （3）工艺过程中③和④的目的是 。 （4）有人建议甲酸钠脱氢后直接用硫酸酸化制备草酸。该方案的缺点是产品不纯，其中含有的杂质主要是 。 （5）结晶水合草酸成品的纯度用高锰酸钾法测定。称量草酸成品0.250g溶于水中，用0.0500 mol?L-1的酸性KMnO4溶液滴定，至粉红色不消褪，消耗KMnO4溶液15.00mL，反应的离子方程式为 ；列式计算该成品的纯度 。 36．[化学—选修2：化学与技术]（15分） 200℃（1）CO + NaOH2MPaHCOONa 2HCOONa△Na2C2O4 + H2↑ （2）NaOH溶液 CaC2O4

H2C2O4溶液 H2SO4溶液 CaSO4 （3）分别循环利用氢氧化钠和硫酸（降低成本），减小污染。 （4）Na2SO4 （5）5C2O2- 4 + 2MnO- 4 + 16H+ = 2Mn2+ + 8H2O + 10CO2↑ 515.00mL?0.0500mol?L?1??126g?mol?12?100%?94.5%?11000mL?L?0.250g 化学与技术比较简单，其中基本操作、工艺流程、氧化还原方程式的书写与计算都是学生比较熟悉的考点。 答案 分值 15 得分率17.61 （%） 考查化学方程式和离子方程式的书知识 写，分离与提纯，有关物质的量 能力D 思想化学与社会和谐发要求 方法 展，守恒思想

37题：37．[化学—选修3：物质结构与性质]（15分）

硅是重要的半导体材料，构成了现代电子工业的基础。请回答下列问题：

（1）基态Si原子中，电子占据的最高能层符号为 ，该能层具有的原子轨道数

为 、电子数为 。

（2）硅主要以硅酸盐、 等化合物的形式存在于地壳中。

化学键 键能/(kJ?mol-1 6 —C C—H 353 C—O 416 CSi 33Si——H Si—O Si226 318 452 （3）单质硅存在与金刚石结构类似的晶体，其中原子与原子之间以 相结合，其晶胞中共有8个原子，其中在面心位置贡献 个原子。 （4）单质硅可通过甲硅烷（SiH4）分解反应来制备。工业上采用Mg2Si和NH4Cl在液氨介质中反应制得SiH4，该反应的化学方程式为 。 （5）碳和硅的有关化学键键能如下所示，简要分析和解释下列有关事实： ①硅与碳同族，也有系列氢化物，但硅烷在种类和数量上都远不如烷烃多，原因是 。

②SiH4的稳定性小于CH4，更易生成氧化物，原因是 。

（6）在硅酸盐中，SiO4- 4四面体（如下图（a））通过共用顶角氧离子可形成岛状、链状、层

状、骨架网状四大类结构型式。图（b）为一种无限长单链结构的多硅酸根，其中Si原子的杂化形式为 ，Si与O的原子数之比为 ，化学式为 。

与往年相比，稳中有变，“稳”体现在：继续考查了电子的核外排布原理、杂化类型的判断、化

学键类型以及化学键的稳定性等主题内容。“变”体现在：没有考查晶胞密度的计算。

37．[化学—选修3：物质结构与性质]（15分）

（1）M 9 4

（2）二氧化硅

（3）共价键 3

（4）Mg2Si + 4NH4Cl = SiH4 + 4NH3 + 2MgCl2

（5）①C—C键和C—H键较强，所形成的烷烃稳定。而硅烷中Si—Si键和Si—H键的键能较低，

易断裂，导致长链硅烷难以生成。

②C—H键的键能大于C—O键，C—H键比C—O键稳定。而Si—H键的键能却远小于Si—O键，

所以Si—H键不稳定而倾向于形成稳定性更强的Si—O键。

（6）sp3 1∶3 [SiO3]2n- n(或SiO2- 3)

38题：38．[化学—选修5：有机化学基础]（15分） 査尔酮类化合物G是黄酮类药物的主要合成中间体，其中一种合成路线如下：

已知以下信息： ① 芳香烃A的相对分子质量在100 ~110之间，1mol A充分燃烧可生成72g水。 ② C不能发生银镜反应。 ③ D能发生银镜反应、可溶于饱和Na2CO3溶液、核磁共振氢谱显示有4种氢。 ONa④ +RCH2IRCOCH = CHRˊ OCH2R ⑤ RCOCH3 + RˊCHO一定条件回答下列问题： （1）A的化学名称为 。 （2）由B生成C的化学方程式为 。 （3）E的分子式为 ，由E生成F的反应类型为 。 （4）G的结构简式为 。 （5）D的芳香同分异构体H既能发生银镜反应，又能发生水解反应，H在酸催化下发生水解反应的化学方程式为 。 （6）F的同分异构体中，既能发生银镜反应，又能与FeCl3溶液发生显色反应的共有 种，其中核磁共振氢谱为5组峰，且峰面积比为2∶2∶2∶1∶1的为 （写结构简式）。

38．[化学—选修5：有机化学基础]（15分） （1）苯乙烯 2（2）+OHO2Cu△2O+2H2O （3）C7H5O2Na 取代反应 O（4）OCH3（不要求立体异构） OCHO（5）+H2OH+OH+HCOOH HO（6）13 CH2CHO 有机化学推断考查内容比较常规，题目中所给突破口非常明确，考查内容也是常规的物质名称、结构简式、反应类型、同分异构体和反应方程式的书写。属于比较容易拿全分的题目。 答案 考查知识 能力要求 分值 15 得分率42.62 （%） 有机物的结构与性质，有机物的命名，分子式、结构简式、化学方程式等化学用语HD 思想结构决定性质、分方法 与合

从整套试卷讲，本套试卷是一套难度中等偏上，但区分度强，灵活度较大的试卷。从这套试卷我

们可以看出，在2014年高考中化学的命题趋势：将会继续加大实际背景问题，探索创新型问题，着重考查化学反应原理，也将会继续保持有机化学的考查。所以在2014年备考中要注重学生的知识体系建立，注重双基，注重学生。

通过对2013年新课标高考数学试题的分析，我认为在今后的数学教学和复习注意以下

几点：

1、重视基础，回归教材

常规题型依然是试卷的主流，考查的几乎都是现行高中数学教材中最基本、最重要的数

学知识和数学思想方法。高三复习应改变以往片面追求“新、奇、怪”的极端做法，回归教材，狠抓基础，灵活运用知识处理分析问题。

2、强化主干，突出重点

纵观近几年高考数学试卷，不难发现：主干知识支撑了整个试卷；分值设置固定；题型

固定，命题方式几乎固定；对知识的考查角度、深度相差无几；对热点知识的考查也是年年都有等等。故此，研究高考试题，以高考试题为范例展开发散思维，变式演练，以主干知识复习为核心，突出重点，目标明确，通法通解，狠抓实练。

3、调节心态，增强应变

适当地注重学生的心理素质的培养，经受挫折和失败的考验，增强抵抗压力的能力。增

强适应各种题型的应变能力。

二、试题中值得商榷与推敲的地方

理综化学试题虽然体现了“立足基础知识、突出必修内容，紧密联系实际”等能体现新

课改理念的特点，但试题中也还存在一些值得商榷与推敲的地方。

1、出现了超出中学人教版教材要求的内容

（1）中学只要求认识直形冷凝管（中学简称冷凝管），从没使用也没见过球形冷凝管。

（2）吸滤瓶是过滤时使用的，只有参加过化学竞赛培训的学生才明白，中学从没见过

和任何教材实验用过。

（3）无水氯化钙除水，学生明白。除乙醇也是竞赛培训课上方才介绍的知识。普通学

生和老师对此并不清楚。

2、过高要求学生的知识面

第28题中铝土矿成分以及选择题中黑火药的成分等。

三、2013年试题给我的启示

1、加强对基础知识的理解深度

高考从某种意义上来说，主要是考查考生对一些基础知识的理解深广度。在复习过程中，

要把复习的重点放在对一些最基本知识的掌握理解上（特别是一轮复习）。

首先是重视课本。课本是根本，课本不但涵盖了考试全部内容，也包涵着知识的结构关

系，将书本知识挖深挖透，精耕细作，灵活迁移，定能胜过各种教辅书。如今年的实验题则涉及：石油的分馏（仪器选择，沸石的添加方式及作用）、乙酸乙酯制备（高沸点制低沸点、物质分离提纯方法）等细节知识的变式考查。

其次是在复习过程中重视形成知识网络。通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识有序

地贮存，使之系统化、结构化。

最后是抓好基本概念、原理的掌握和应用，通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内

涵外延，原理和规律的本质，在深刻理解和有效运用上下功夫。

2、重视以基础知识为依托的实际应用能力培养

无论是容易题还是难题，无论是客观判断题还是主观分析题，都是以重要的基础知识为

依托展开的。多年的高考重点始终是高中化学中的那些最基本、最核心的内容，但纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此教学中更应强调对知识的理解和应用。而坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是运用已有知识解决新问题的重要基础，所以对化学基础知识和基本技能应准确把握，并扎扎实实地落实到位。

另外，训练学生细心审题、深刻理解题意和分析题意也是我们今后化学教学中要重点加

强的项目。如今年第27题第5问“沉钴”过程化学用语的书写是需要分析的，不再是简单的元素守恒和简单复分解。

3、重视新型题型的训练

工艺流程题和物质结构与性质以及对有机实验的连续考查三部分内容是刚刚进入我们

视野的新题型，尽管它们还是考查我们的基础知识，但大量信息、数据、图表的分析处理是我们学生攻克的难点。

新教材带来了新的思维模式，我们的老师、学生都得去适应这种变化，这也是时代的需

要。

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