中国传统文化图图片

篇一：中国传统文化—剪纸

剪得出的美丽，剪不碎的时光

剪纸，是一种艺术。

“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”，李商隐的一首《人日即事》道出了自己的思乡之情，我却为“剪彩为人”几字着迷。节日之际，少不了剪纸来烘托气氛。随着镂空的光影变幻，人们似乎能看到一些超出现实的光怪陆离。（福字） 剪纸（刻纸），是一种镂空艺术。

剪纸是中国汉族最古老的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革。最具代表性的是北方山西的江萍剪纸，发展成为多色、套色、花色美，形成了“简中求繁、繁中求和、和中求殊”的原色、重彩艺术语言。（右图大） 剪纸，是一种记录老百姓生活的艺术。

逢年过节获新婚喜庆，总能见到各类剪纸。它们各有名字——如窗花、门笺、

墙花、顶棚花、灯花·等。直到今天，中国的新娘子出嫁，是绝少不了“囍”字装点新房的。双喜临门，珠联璧合的寓意在一派祥和的氛围内不言自明。（喜字） 剪纸，是源自于古老时代的艺术。

它起源于古人祭祖祈神的活动，根植于博大精深的中国传统文化之中。两千年的发展史，使它浓缩了汉文化的传统理念，在其沿革中，与彩陶艺术、岩画艺术等艺术相互交织在一起，递延着古老民族的人文精神与思想脉搏。

春秋战国时期的皮革镂花和银箔镂花为后来的剪纸奠定了基础。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展和普及。唐代剪纸已处于大发展时期，子美诗中就有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子。藏于大英博物馆的唐代剪纸已是画面构图完整，表达着一种天上人间的理想境界。宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。如成为民间礼品的“礼花”，贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰。明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。

剪纸，是一种求全的二维创作艺术。

中国民间美术在透视上不追求纵深感，而有着“看得多、看得全”的审美辨识。民间剪纸同样体现出这种审美观念，在二维的空间内体现事物的全貌。在创作者的剪刀下，剪纸成了没有体积、没有空间、不讲透视、不顾比例，凭着经验和灵性任意取舍的自然挥洒，大胆的创造。为表现自己的想法，创作者可以打破自然的客观法则和空间的限制，将不同时空和不同空间的物体放在同一个平面上。这种借助静态的平面化能表现三维、四维甚至多维的空间，并通过动态的思维，连续的描绘自己心中的世界。无限远的空间，无限复杂的形体都被放置在一个平面上，扁平的轮廓成了剪纸的造型基础。这种平面化取物的表现手法，增强了剪纸的欣赏性、主观性、时空性、立体性、全面性，其最终目的就是为了追求造型的完整。

剪纸，是一种夸张的艺术。

民间剪纸蕴含着人们对远古图腾的崇拜。而表现这些充满民俗、信仰、哲学的

主题，只能从主观出发去想象，这就离不开夸张的艺术语言。民间剪纸造型的夸张，是对繁杂内容条理化，规范化的过程。因此，剪纸中的形象比原型更突出，更引人注目。剔除非本质的东西，突出有特征，有性格的部分，化复杂为单纯进行艺术再创造即是民间剪纸的夸张。夸张是在省略的基础上强调对象的特征，对物象最特殊的部分作扩大、缩小、伸长、加粗、变形等的处理，使形象更具特征性和艺术魅力。在很多民间剪纸作品中，人物的面部造型几乎只能看到眼睛，因为在人们的观念中，眼睛最能传神，所以创造者对人的眼睛进行了夸张的处理。

民间剪纸的夸张，为了使所需突出的部分更明确、更集中、更引人注目，往往在物象上添加一些纹饰，以达到完美的装饰性目的。表现人物时，将人物的衣服上缀满花朵；描绘动物时，将动物身上的毛皮夸张成漩涡状，或在其身上直接添加图案，这使原本普通的形象变得通透，体现出很强的装饰性。锯齿形和月牙形是民间剪纸常用的装饰纹样。

剪纸，是一种富含寓意的艺术。

民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型。它善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。

《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。《鹰踏兔》是民间洞房的喜花之一，也是传统纹样，在民间流传极广。鹰喻“阳”，同鸡、鸟、鸦一样。在民间神话中称太阳为“三足鸟”，民间称太阳为“鸦”。兔寓意“阴”

，民间称月为兔。我最喜欢的纹样是《抓髻

娃娃》，造型可爱。作为受惊驱鬼、辟邪招魂用的叫

“

招魂娃娃

”、“送鬼娃娃”、“送病娃娃”、“辟邪娃娃”、“五道娃娃”或“纸人”。 现在小朋友剪的抓髻娃娃加入了新的元素，甚是可爱。

剪纸的表现语言不是简单的平铺直叙，而是托物寄语，借用那些约定成俗的观念化形象，来寄托人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。种种质朴的怪诞而又包含率真至美的剪纸造型，来源于原始的视觉思维方式和民间审美观念；来自于有程式体系和意象造像组成的独特造型体系；来自于中国的本原哲学和世界观，更具有感人的艺术魅力。

二齿一张一合，创作出心中有世上无的纹样——这样的艺术，你不想也来试试吗？

（北林木琢原创发布，

部分图片来源于网络

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稿件作者：刘晴，责任编辑：邹亚洁）

篇二：中国传统纹样

中国传统纹样

教材分析：

通过几组生活中常见的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活。本课要求学生在了解和认识的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。

学情分析：

利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学生通过自主探究学习方法，教师多角度开发学生的思路，从而激发学生尝试探究各种不同造型的设计能力，并充分感受设计之美，体验探究的快乐。

教学准备：课件、范画、折纸、彩笔、图片资料等。

教学目标：

1、 学习中国传统纹样，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。

2、 学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法为白色方巾画一种纹样做装饰

教学重点: 学习传统纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法设计一种传统纹样。

教学难点:传统纹样在生活用品中的巧妙利用。

教学方法：体现自主、合作、探究的实践体验法、探究发现法、合作交流法等。 教学过程：课前交流：检查工具材料准备情况。

一、 创设情境导入新课：

视频欣赏导入：《奥运火炬祥云的宣传片》师问：看完这段视频请告诉我，你们看到了什么？感受到了什么？生答：祥云纹、感受到了中国传统文化的氛围。

二、讲授

1、中国传统纹样渗透了优秀的中国文化，今天我们一起来感受传统的魅力。出示课题：传统纹样（板书）

2、传统纹样具有悠久的历史和独特的民族风格，从远古时期人们就将纹样设计在陶器上，让我们了解传统纹样从古到今的发展。（欣赏图片）

3、欣赏中国古代典型的纹样图例，出示中国传统纹样的概念。

4、在生活中你还在哪些地方见过纹样。（生举例说一说）

5、欣赏图片纹样在生活用品上的运用。在重大活动时为什麽用到传统纹样，有何意义？

三 、自主探究：

探究活动一：

了解传统纹样的种类：单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等，欣赏各种纹样图片加深对传统纹样了解。

探究活动二：

学生作品欣赏 ，了解设计方法

探究活动三：

教师出示一块白色方巾，如果要对它进行装饰，你会选择哪种方法？生说一说自己的观点和想法，教师示范，展示范画。

四、尝试练习，体现巧妙创意。

为自己手中的方形纸，设计自己喜欢的纹样做装饰。

要求：造型美观，设计工整，色彩搭配合理。

五、展示作业， 互动评价：

自评、互评与点评。学生介绍自己作品设计过程、造型特点与巧妙创意，感受评价他人作品中美的设计因素，发现需要改进的部分，师生共同点评作品的优缺点，总结存在的问题和改进的方法。

六、拓展总结。鼓励学生尝试用其他方法设计纹样，如剪贴、装饰。

今天，我们学习了用绘画的形式来设计传统纹样，感受了中国传统文化的魅力，但是时间有限，知识无限。课后我们还可以尝试用其他方式进行设计创作，比如剪贴方法，并把它应用到生活之中，最后让我们用自己的双手创造生活、美化生活！今天的课到这里下课。

篇三：传统文化在我身边

感受传统文化魅力 实践“六一”讲话精神

————二（2）“优秀传统文化在我身边”活动总结

吴 盛 云

为深入贯彻落实习近平总书记“六一”重要讲话精神，发挥寒假期间节庆、民俗等传统文化活动集中的特点，引导少年儿童体验感受中华优秀传统文化的魅力，感悟在中华优秀传统文化中蕴涵的价值理念，从小做起，进一步认识理解社会主义核心价值观“24个字”的要求，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽，我们二（2）班全体少先队员于2015年寒假、春节期间和新学期开学第一周开展了“优秀传统文化在我身边”的活动，现总结如下

一、 明确活动目的 思想高度重视

为了认真贯彻落实全国少工委《关于在寒假、春节期间动员少先队员开展 “优秀传统文化在我身边”活的通知》（中少办【2015】1号文件），我们班在寒假前（2月8日下午）专门召开了以“‘五个一’活动”为主题的家长会，向家长宣传 “优秀传统文化在我身边”活动的目的和意义，以及如何引领孩子认真落实“五个一”活动。让学生、家长与 学校保持一致，能在思想上高度重视，能在寒假、春节期间努力实践“五个一”活动。借助家长引领少年儿童感受中华传统文化 的魅力，感悟在中华传统文化中蕴涵的价值理念。

二、 注重活动过程 内容形式多样

1、力所能及、轻松愉悦的假期小任务

寒假前，我班结合实际，将“五个一”的活动内容转化为少先队员力所能及、轻松愉快、便于交流总结的少先队假期小任务，发动少先队员积极参加活动，其具体作业可见二年级寒假作业：

二 年 级 寒 假 作 业

一、认真完成语文、数学《寒假作业》

二、在家长的帮助下认真完成“五个一”活动，有条件和兴趣的，可参加网上活动：未来网红领巾集结号（http://jjh.k618.cn）和未来网中国少年国学院（http://guoxue.k618.cn）

1、参加一项民俗活动。比如：写春联、剪纸、画年画、猜灯谜、唱传统民谣、逛庙会、学唱当地戏曲等。任选其一，可做成视频、拍出照片、绘画或写出感受。旨在感受节日气氛，了解当地过节传统和风俗习惯。

2、参观当地一个历史名胜。在父母带领下，参观一处能反映当地历史，体现当地文化特色的风景名胜、历史遗迹、文化公园等。任选其一，可做成视频、拍出照片、绘画或写出感受。旨在了解家乡的历史故事和历史人物。

3、学讲一个传统故事。学讲一个 如 “精忠报国”、“闻鸡起舞”、“一诺千金”、“孔融让梨”等反映民族精神的故事 。可做成视频、拍出照片、绘画或写出感受。旨在让孩子诵读传统文化经典，学习和弘扬中华传统美德。

4、为长辈做一件事情。为父母或家人做一件力所能及的事，为父母制作一张新春贺卡，学习一项家务小本领等等。可做成视频、拍出照片、绘画或写出感受。旨在践行“百善孝为先”的传统美德。

5、做一次文明宣传员。比如:积极劝说自己家人或亲朋好友，远离封建迷信、赌博、浪费、乱放鞭炮等不良习俗和生活习惯。可做成视频、拍出照片、绘画或写出感受。，旨在倡导文明、健康、绿色环保的生活方式。

让学生依据假期作业中对“五个一”的具体要求开展活动，家长参与、配合，内容、形式多样。让学生能做 、乐做。

2、以“家长群”为纽带，实现家、校互动

为了更好地教育引领孩子，为了与学生家长能更好的交流，切实做到家、校联手，我们班创建了“二（2）班家长群”并且一直在与家长进行着互动。这次“优秀传统文化在我身边”的主题活动，我班与学生家长便依“家长群 ”为交流、互动的平台，班主任及科任老师在寒假、春节期间随时关注、引导学生“五个一”活动的开展情况。家长及孩子针对每一项活动的具体要求和完成情况时时与教师互动，达到主动交流，相互启发，能创造性地开展活动的效果。

二、善于材料积累 交流分享成果

1、善于积累材料

“雁过留声”，活动的开展也应留下痕迹。我们班在“家长群 ”中家、校互动时就特别注意到材料的积累，如在民俗活动中，我班学生积极参加了贴春联、剪纸、画年画、猜灯谜、逛庙会等活动；在参观历史名胜中，我们

班学生分别参观了相山庙、临涣淮海战役纪念馆、柳孜码头遗址、刘开渠纪念馆等；另外，在学讲传统故事，为长辈做事，以及文明 宣传方面，也积累了丰富的材料。这些材料都以或视频，或照片，或图画，或写出感受等形式，汇集到班主任手里，为开学初的“活动成果展示”做好了充足的准备。

2、活动成果共享

新学期开学后，在第一周（3月6日下午）的中队会上，我们班组织开展了“优秀传统文化在我身边”主题队会，并邀请了部分 学生家长参加，让少先队员们分别展示了自己在寒假期间开展活动的宝贵资料，交流了心得体会。最后，班主任又以PPT课件的形式，把活动成果向我班全体少先队员和与会家长进行了集中展示。达到了预期效果。

总之，2015年寒假、春节期间开展的“优秀传统文化在我身边”的活动，我班全体少先队员能积极参与，在具体的活动中，学习了解了本地过节传统和风俗习惯，了解了家乡的历史故事和历史人物，学习和践行了“百善孝为先”的中华传统美德，倡导了文明、健康、绿色环保的生活方式。相信，历经此活动，社会主义核心价值观的种子一定会在少年儿童心中生根发芽！

后附：“优秀传统文化在我身边”的活动资料(部分)

感受传统文化魅力 实践“六一”讲话精神

————二（2）“优秀传统文化在我身边”活动总结

吴盛云

2015年3月

优秀传统文化在我身边图片

优秀传统文化在我身边图片

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