初中语文知识点《文言文阅读》《历史事件类》精选同步练习试题[8

初中语文知识点《文言文阅读》《历史事件类》精选同步练

习试题【86】(含答案考点及解析)

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

1.阅读下面课外文言文（8分） 戴高帽

俗以喜人面谀者曰：“喜戴高帽”。有京朝官出仕于外者，往别其师。师曰：“外官不易为，

②③

宜慎之。”其人曰：“某备有高帽一百适人辄送其一当不至有所龃龉。”师怒曰：“吾辈直道事人，何须如此!”其人曰：“天下不喜戴高帽如吾师者，能有几人欤？”师颔其首曰：“汝言亦不为无见。”其人出，语人曰：“吾高帽一百，今止存九十九矣。”

【注释】①谀：奉承。②龃龉（jǔ yǔ）：上下牙齿不齐。比喻意见不合，产生矛盾。③直道：直率的方式。

【小题1】 解释下列句子中加点的词语。（4分）

(1) 外官不易为 （2）适人辄送其一 （3）师颔其首曰 （4）语人曰 【小题2】 下面句子句读正确的一项是（ ）。（2分） 某备有高帽一百适人辄送其一当不至有所龃龉

A．某备有高帽一百，适人辄送，其一当不至有所龃龉。 B．某备有高帽一百，适人辄送其一，当不至有所龃龉。 C．某备有高帽，一百适人辄送，其一当不至有所龃龉。 D．某备有高帽，一百适人，辄送其一当不至有所龃龉。 【小题3】 这篇文章反映了当时怎样的社会现实？（2分）

【答案】

【小题1】（1）做官（2）碰到，遇见（3）点头（4）告诉（4分） 【小题2】B （2分）

【小题3】爱听好话，喜欢奉承（2分） 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】 【小题1】

试题分析：先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大意，再根据自己所学积累判断字词含义，注意词义变化，如本题中“颔”为动词。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 【小题2】

试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿。

①

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【小题3】

试题分析：读懂文字，了解内容，结合短文标题即可概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

【乙】义阳朱詹，世居江陵，后出扬都嗜学，家贫无资，累日不爨，乃时吞纸以实腹寒无毡被，抱犬而卧犬亦饥虚，起行盗食呼之不至，哀声动邻，犹不废业，卒成学士。

①益阳：地名②后出扬都：后来到了扬都③累日不爨：连续几天不能生火做饭④实腹：填充肚子⑤哀声动邻：哀痛的喊声惊动了邻里⑥犹：仍然 【小题1】请用“/”给下面句子断句。（断两处）（2分） 寓逆旅主人日再食无鲜肥滋味之享。

【小题2】解释下列句子中加线的词语（4分） （1）负箧曳屣 （2）以中有足乐者 （3）乃时吞纸以实腹 （4）卒成学士

【小题3】把下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）盖余之勤且艰若此。 （2）嗜学，家贫无资。

【小题4】乙文中朱詹异于常人的行为具体表现在什么地方？（用原文回答）（3分） 【小题5】甲乙两段文字在内容上有什么相同之处？（3分） 【答案】

【小题1】 寓逆旅/主人日再食/无鲜肥滋味之享。 【小题2】拖；拖着 因为 时常；经常 终于

【小题3】（1）我求学时的勤奋和艰辛大概（大体）就是这样。 （2）特别爱好学习，家里贫穷没有钱财。

【小题4】乃时吞纸以实腹；抱犬而卧

【小题5】两段文字都表现了他们家境的贫寒和求学的艰辛。 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】试题分析：这是几个小句子组成的，在应点标点的地方停顿即可。根据句意，“寓逆旅”写住的条件，应停顿。“主人日再食”写吃的顿数，后面的句子写吃的饭菜如何。因此正确的停顿应是“寓逆旅/主人日再食/无鲜肥滋味之享”。 考点：本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。

点评：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给语段标出停顿，其实是把几个句子断开。所以要注意句子意思不能改变，语意要完整。

【小题2】试题分析：“曳”根据语境用动词代替即可,“以”是文言文中的多义词，在此句应译为“因为”，“时、卒”用法基本固定，分别译为“时常”“终于，最终”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

【小题3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“且”“资”等，根据语境这两个词分别译为“和”“钱财”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。

点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

【小题4】试题分析：在了解文章大意的基础上，从前向后寻找“朱詹异于常人的行为”可见，“乃时吞纸以实腹”“抱犬而卧”这样的语句，根据分值可分两点作答。 考点：本题考查学生对信息的提取能力。

点评：做这类题目时，一定要在通读全文、理解文章大意的基础上，抓住相关的关键语句，然后根据这些语句，把切题的答案提取出来作答。

【小题5】试题分析：理解文章的大意，比较两文中主人公的表现可知，两人均家境贫寒，甲文中“家贫，无从致书以观”，乙文中“家贫无资，累日不爨”。另外，都写了两人求学的艰辛，一个无书借书抄书，远行百里求师，一个“时吞纸以实腹寒无毡被，抱犬而卧”。 考点：本题考查学生课文内容的理解能力。

点评：做这类题目时，一定要在通读全文、理解文章大意的基础上，抓住文中切题的关键语句，并根据自己的理解，把共同之处概括出来。

3.阅读下面文言文，完成小题。

昔吴起出遇故人，而止之食。故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。 【小题1】解释下列划线词语（3分）

昔吴起出遇故人_____ 明日早_____ 方与之食_____ 【小题2】请翻译文中加横线的句子（2分） 【小题3】这个故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的是什么？（2分）

【答案】

【小题1】从前； 第二天； 才

【小题2】老朋友到傍晚不来，吴起不吃饭等待他。 【小题3】做事要讲诚信，讲信用。

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】试题分析：理解文言词语意思的时候，除了要根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。昔→从前的意思，在古汉语中，有时“昔”通“夕”，“夜晚”的意思，如“通昔不寐矣”中的“昔”就如此；明日→第二天的意思，在现代汉语中，有时理解为“不远的将来”；方→才的意思，不能与“有朋自远方来”中的“方”（这里的方→区域、地方的意思）相混。 考点：本题考查对文言字词的理解的理解能力。

点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 【小题2】试题分析：翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。本题翻译时，要注意重点词语：故人→老朋友；至→到；暮→傍晚；食→吃；之→他，指老朋友。 考点：本题考查学生翻译文言语句的能力。

点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高

【小题3】试题分析：结合文章对吴起的描写来分析其性格特征即可。“故人至暮不来，起不食待之”“ 故人来，方与之食。”由这两句可知：吴起说话算数，坚守信用。吴起说话算数，坚守信用这一点值得我们学习。

考点：本题考查分析人物形象的能力。

点评：根据文章的内容分析人物形象，关键在于抓住文中有关人物的典型事例，根据事例来分析人物形象即可。如吴起的形象，根据他等待朋友吃饭这件事来分析即可。

4.阅读下面文言文，完成小题。(11分)

【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (《东坡志林·记承天寺夜游》)

【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到?良久忽曰：“此间有甚么歇不得处!”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。 (《东坡志林·记游松风亭》)

【注】①木末：树梢。②死敌：死于敌手。③死法：死于军法。④恁么：如此，这样。 【小题1】解释下列划线的词。(4分)

(1)怀民亦未寝 (2)但少闲人如吾两人者耳 (3)余尝寓居惠州嘉祐寺 (4)思欲就亭止息 【小题2】用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分) (1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 (2)由是如挂钩之鱼，忽得解脱。

【小题3】甲乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。(3分)

【答案】

【小题1】（1)睡觉 (2)只，只是 (3)曾经 (4)到，靠近

【小题1】(1)(2分)月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子、柏树的影子。 (2)(2分)于是(或“因此”，“由于这”等)(我)如同上钩的鱼儿，忽然得到解脱。 【小题1】(3分)乐观、旷达(或“豁达、洒脱”等)；随缘自适(或“随遇而安”“善于自我排遣”等)。 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。

【小题1】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。（1）注意关键词“空明”“盏”“盖”等字的翻译。（2）注意关键词“由是”的翻译。 【小题1】本题考查分析人物形象的能力。甲文抓住“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”，乙文抓住“若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇”，、来感知“苏轼”所展露的共同的胸怀即可。(答对其中一点2分，答对两点3分。)

5.孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 炳烛夜读

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有

②

为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而

③

好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。 【小题1】解释划线字：(4分)

（1）卿今当涂掌事___________ （2）蒙辞以军中多务 ____________ （3） 但当涉猎___________ (4）盲臣安敢戏君乎 ____________ 【小题2】翻译下列句子。（4分） ⑴孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）少而好学，如日出之阳。

【小题3】晋平公担心学不好的理由是_______________吕蒙不愿学的理由是（2分）________________________。

【小题4】找出《孙权劝学》中出现的两个成语： ； （2分） 【小题5】两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？（2分）

【答案】

【小题1】（1）当权当道（2）推辞（3）粗略阅读（4）戏弄

【小题1】（1）.我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？（2）少年时爱好学习，就像刚初升的太阳

【小题1】年已七十，欲学，恐已暮；军中多务 【小题1】吴下阿蒙； 士别三日，刮目相待

【小题1】（1）要虚心听取别人好的建议；后天学习很重要。（从吕蒙角度）⑵以自身经历委婉向别人提出建议或批评。（从孙权角度）⑶看待事情或人要用发展的眼光。（从鲁肃角度） 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。

【小题1】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。

①

【小题1】本题考查分析文章内容的能力。根据文章对“晋平公”“吕蒙”的具体描写来分析原因即可。

【小题1】本题考查分析文章内容的能力。根据文章的内容来分析文中包含的成语即可。 【小题1】本题是一道开放题。根据文章的内容并能结合自身经历，言之有理，表达流畅即可。

6.罴说 柳宗元

鹿畏貙①，貙畏虎，虎畏罴②。罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。

楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音，寂寂持弓矢罂③火，而即之山，为鹿鸣以惑其类，伺其至，发火而射之。貙闻其鹿也，趋而至。其人恐，因为虎而骇之。貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去。罴闻而求其类，至则人也，捽搏挽裂④而食之。 今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也。

【注释】①貙（chū），兽名。②罴（pí），兽名。③罂（yīng），瓦罐。④捽（zuó）搏挽裂，揪住撕裂。

【小题1】解释下列划线字的字义。（4分） ①伺其至： ②为鹿鸣以惑其类： ③趋而至： ④因为虎而骇之： 【小题2】用现代汉语解释文中划线的句子。（2分） 罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。

【小题3】从这则寓言故事，你能得出什么启示？（2分）

【答案】

【小题1】①伺：等候；②惑：引诱；③趋：快速地跑；④骇：吓唬 或“使……害怕”（4分） 【小题1】罴的样子为头上披着长发，好像人—样站着，非常有力而且伤害人很厉害呀。（2分） 【小题1】人要立足社会，靠的是真才实学；如果一味依赖外在力量，反而会害了自己。（或：讽刺了社会上那些不学无术、缺少真本领的人；这种人虽然能依靠欺骗手段蒙混一时，但在紧要关头，难免原形毕露，以致害了自己。）(2分) 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

【小题1】本题考查理解文章主旨的能力。结合文章的内容多角度的谈从中得到的启示即可。

7.马说（12分）

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

【小题1】解释下面划线词的意思。（4分） ①是马也（ ） ②其真无马邪（ ）

③策之不以其道（ ） ④且欲与常马等不可得（ ）

【小题2】下面句中划线词的意思或用法相同的一组是（ ）（2分） A．虽有千里之能食之不能尽其材 C．安求其能千里也或遇其叱咄

B．不汲汲于富贵每假借于藏书之家 D．手指不可屈伸，弗之怠马之千里者

【小题3】用现代汉语翻译文中加横线的句子。（2分） 食马者不知其能千里而食也。

【小题4】本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指“__________________________”，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“_______________________________________”。（2分）

【小题5】有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。（2分）

【答案】

【小题1】①是马也（这 ） ②其真无马邪（ 加强反问语气 ） ③策之不以其道（ 按照 ） ④且欲与常马等不可得（相同，等同 ） 【小题1】C

【小题1】喂养马的人不知道按照它日行千里的本领来喂养它。

【小题1】文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指“识别、赏识人才的人”，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“埋没、摧残人才的人”。

【小题1】示例：我曾是一匹日行千里的骏马，可他们不会赏识我，不知道我的才能，每天让我驮重物，我饱受他们的摧残之苦啊！谢谢你的理解和关心，我终于遇到了一个懂我的人，我死而无憾了！

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

【小题1】A．虽有千里之能 (才能) 食之不能尽其材（能够），B．不汲汲于富贵（对于） 每假借于藏书之家（向），C．安求其能千里也（代词） 或遇其叱咄（代词），D．手指不可屈伸，弗之怠（代词）马之千里者（定语后置，无意义）

【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

【小题1】本题考查理解文章内容的能力。结合文章的内容以及作者的生平经历来理解即可。 【小题1】本题是一道开放题。结合文章的内容，展开联想来写马的话即可。

8.文言文阅读（10分）

阅读下面文段，完成小题。（10分）

【甲】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。（沈复《童趣》）

【乙】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。（《陈太丘与友期》） 【小题1】．解释下列划线字的含义。（4分） ①项为之强： ②徐喷以烟： ③与友期行： ④入门不顾： 【小题2】．下面句子中“之”字的用法与“下车引之”中“之”字的用法不同的是（ ）（2分） A．昂首观之 C．项为之强

B．见藐小之物必细察其纹理 D．使之冲烟飞鸣

【小题3】．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） ①见藐小之物必细察其纹理。 ②与人期行，相委而去。

【答案】

【小题1】(4分)①通“僵”，僵硬 ②慢慢地 ③约定 ④回头看 【小题1】(2分)B

【小题1】(4分)①(我)看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理。②跟别人相约同行，却丢下我走了。（“藐小、察、期、委”重点词都应翻译出。）

（本题考查课内文言文知识，重点考查学生对重点文言字词句的掌握情况，意在引导学生加强注重文言基础知识积累）

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类

【解析】【小题1】本题考查文言词语的意思，都是课内重点词语，需重点掌握。①通“僵”，僵硬 ②慢慢地 ③约定 ④回头看

【小题2】B、助词，的。题干和其他三项中的“之”都是“代词”。

【小题3】（1）藐小：微小，察：观察。（各一分） （2）期：约定。委：丢下，舍弃。（各一分）

9.（一）陈涉世家

阅读两段选文，按要求答题。（10分）

[甲] 陈胜者。阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?” 陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”

二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“大楚兴，陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中.夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

……行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

[乙]陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：“吾欲见涉。” 宫门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①!涉之为王沉沉者②”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。 （两段文字均节选自《史记·陈涉世家》）

注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。

【小题1】．句中划线词语理解有误的一项是（ ）（2分） A．今亡亦死（逃亡）会天大雨（适逢，恰巧）

B．将军身被坚执锐（通“披”，穿着）皆刑其长吏（惩罚） C．为天下唱（通“倡”，首发）卒中往往语（处处）

D．置人所罾鱼腹中（用网捕）楚人怜之（怜惜，可怜）

【小题2】．用现代汉语表述下列文句，有误的一项是（ ）（3分）

A．若为佣耕，何富贵也（你给人家耕地当牛马，哪里谈得上富贵啊）

B．等死，死国可乎?（反正等下去是死，倒不如为国家而死，这样好吧？） C．发闾左适戍渔阳九百人。（征召穷苦的平民九百人去戍守渔阳。）

D．夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”（天黑以后点上灯笼装鬼火，装做狐狸的声音，向士兵们喊道：“大楚复兴，陈胜为王。”）

【小题3】．下列是对本文的理解与分析，有误的一项是（ ）（3分）

A．[甲]文中，第一段写陈胜的出身和青年时期的伟大抱负。这部分点明陈涉起义的阶级和思想基础。显示他非凡的个性和远大的抱负。

B．“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，道出了起义的深刻历史背景。

C．鱼腹藏书、篝火狐鸣，利用人们的迷信思想制造舆论，树立威信，为起义奠定了思想基础。从中看出陈胜的斗争才智。

D．这次起义的直接原因是：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”是因为自然原因误期，却要被斩首，可见秦的暴政已达到了极点。间接原因是“今或闻无罪，二世杀之”，这也是起义的根本原因。

【小题4】．你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？（2分）

①原因： ②启示： 【答案】

【小题1】D（2分） 【小题1】B（3分） 【小题1】D（3分）

【小题1】(1)顺从民意，深得民心；违背民意，丧失民心。（或：得人心成功；失人心失败。）(2)答题不要求面面俱到，能从某个角度言之成理即可。如：人心向背是成败的关键;要把人民群众的利益放在第一位;要以人为本;人不要忘本;要讲诚信;做人要懂得珍惜感情等均可。 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类 【解析】略

10.（一）文言文阅读（12分）

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

【小题1】、选出下列各组中划线字意思相同的一项（ ）（3分） A．惩山北之塞/惩前毖后 C．其妻献疑/其真不知马也

B．河曲智叟亡以应/亡羊补牢 D．始一反焉/窥谷忘反

【小题2】、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 【小题3】、用原文的话回答，（3分）

愚公以三个理由来反驳智叟：① ② ③ 【小题4】、下列对原文的理解不正确的一项是（ ）（3分）

A．文中写“太行”“王屋”二山“高万仞”，意在衬托移山之艰难，愚公品质之可贵。

B．写邻家小孩“始龀，跳往助之”，既表明愚公的事业受到众人的拥护，也与智叟的言行形成强烈的对比。

C．愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然地伟大气魄和顽强毅力。

D．文章结尾借助神的力量来实现愚公的愿望，这是用浪漫主义手法对愚公精神的肯定和赞扬，也隐喻愚公的理想是不现实的，是凡人不可能实现的。

【答案】 【小题1】D

【小题1】凭着（你）老迈的年纪和残余的力气，连山上的草木都不能除掉，又能把这些土石怎样呢？

【小题1】①虽我之死，有子存焉；②子又生孙，孙又生子③而山不加增 【小题1】D

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】略

11.阅读下面的文言文，完成小题。 醉翁亭记

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭醉也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

【小题1】解释下列语句中划线词的意义。 （4分） （1）有亭翼然临于泉上者 临： （2）名之者谁 名: （3）云归而岩穴暝 归： （4）佳木秀而繁阴 秀:

【小题2】下列各组句子中划线词的意义和用法，相同的一项是 （2分） A．有亭翼然临于泉上者太守与客来饮于此 B．作亭者谁水落而石出者

C．山之僧智仙也望之蔚然而深秀者 D．而年又最高若夫日出而林霏开

【小题3】请将文中画线句子“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”翻译成现代汉语。（3分）

【小题4】请在这两段中找出一个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思？（2分 )

【答案】

【小题1】（1）靠近（2）给……命名（3）聚拢（4）开花，这里指滋长的意思。或茂盛（繁茂）（每答对一个得1分） 【小题2】A

【小题3】醉翁的情趣不在于喝酒，而在于秀丽的山水之间。（句意对即可得1分）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

【小题4】峰回路转：比喻经历挫折失败后，事情出现新的转机。醉翁之意不在酒：本意不在此，而在别的方面。水落石出：事情真相大白。（写出其中一个成语得1分，解释正确得1分。） 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。注意（2）的特殊用法，各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。

【小题2】本题考查学生理解文言词语意义以及用法的能力。 A.在，介词；

B.特指，可译为“……的人”/表判断的语气，不译； C.结构助词，可译为“的”/代词，指“诸峰”； D.表并列/表顺承。

【小题3】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。翻译句子时注意到“乎、寓”等字，还要注意到语句的流畅即可。

【小题4】本题考查学生理解文章内容的能力。根据对文章内容的理解来概括成语并写出本义以及比喻义即可。

12.阅读下面的文言文，完成下题。

夏翁，江阴巨族。尝舟行过市桥，一人担粪，倾入其舟，溅及翁衣。其人旧识也，僮辈怒，欲殴之。翁曰：“此出不知耳，知我宁肯相犯！”因好语遣之。及归，阅债籍，此人乃负三十金无偿，欲因以求死。翁为之折券。

长洲尤翁开钱典。岁底，闻外哄声，出视，则邻人也。司典者前诉曰：“某将衣质钱，今空手来取，反出詈语，有是理乎！”其人悍然不逊，翁徐谕之曰：“我知汝意，不过为过新年计耳。此小事，何以争为？”命检原质，得衣帷四五事④，翁指絮衣曰：“此御寒不可少。”又指道袍曰：“与汝为拜年用，他物非所急，自可留也。”其人得二件，默然而去。是夜竟死于他家，涉讼经年。盖此人因负债多已服毒知尤富可诈既不获则移于他家耳。或问尤翁：“何以预知而忍乏？”翁曰：“凡非理相加，其中必有所恃，小不忍则祸立至矣。”人服其识。

（冯梦龙《智囊·知微》） 【注】

①折券：撕毁债券，不再索取，即免债的意思。 ②钱典：当铺。

③詈（lì）语：骂人的话。 ④事：量词。件，样。

【小题1】下列句子中加横线词的解释错误的一项是（ ） A．尝舟行过市桥（乘船） B．因好语遣之（打发） C．某将衣质钱（抵押） D．反出詈语（返回）

【小题2】对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（ ）

A．盖此人因负债多／已服毒／知尤富可诈／既不获／则移于他家耳。 B．盖此人因负债／多已服毒／知尤富／可诈既不获／则移于他家耳。 C．盖此人／因负债多／已服毒知尤富／可诈既不获则移／于他家耳。 D．盖此人因负债／多已服毒知尤／富可诈／既不获则移／于他家耳。 【小题3】用现代汉语写出下列句子的意思。 ①此出不知耳，知我宁肯相犯！

②凡非理相加，其中必有所恃，小不忍则祸立至矣。

【小题4】夏翁、尤翁各有哪些方面值得我们学习？请结合其言行分析。

【答案】 【小题1】D 【小题2】A 【小题3】

（1）这是出于不知道罢了，（如果》知通是我，怎么会冒犯我呢!

（2）凡是无理取闭的，其中一定有所依仗．小事不忍让，那么灾祸就会立即到来。

【小题4】夏翁没有为难将龚倒向自己的的，还主动撕毁他的债券，他的修养和大度值得找们学习。尤翁忍受邻人的无理取闲，并无偿还他衣物；从其异常举动中顶知潜在的危险，从而避害免了灾祸。这种容人的度量和非凡的见识值得我们学习。 【考点】初中语文知识点》文言文阅读 【解析】 试题分析：

【小题1】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。判断正误。D“反”意为“反而”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【小题3】疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“犯”“非理”“加”“忍”“死”“祸”“立”， 翻译后要疏通句子。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【小题4】分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。 【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

13.阅读下面的文言文（选段），完成后面小题。 王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。

秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。于是始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万人。”始皇

①

问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”始皇曰：“王将军老矣，何怯也！李将军果势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。李信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随

②

之，三日三夜不顿舍，大破李信军，入两壁，杀七都尉，秦军走。

始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦。曰：“寡人以不用将军计，李信果辱秦军。今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十万人不可。”

③

始皇曰：“为听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。 王翦果代李信击荆，大破荆军。

（选自《史记·白起王翦列传》，有删改）

【注释】①果：果断。②顿舍：停止。③为：惟。 【小题1】解释下列句中加横线的词语。

①卒破得丹 （ ） ②李将军果势壮勇，其言是也 （ ） ③于是引兵而西 （ ） ④李信果辱秦军 （ ）

【小题2】下列句中的“以”与例句中的“以”的意义和用法相同的一项是（ ） 例句：寡人以不用将军计

A．尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中 C．扶苏以数谏故 （《陈涉世家》） 【小题3】用现代汉语写出下面句子的意思。

B．始皇以为贤勇

D．故临崩寄臣以大事也（《出师表》）

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