《风筝》教学设计和反思

教育教学

《风筝》教学设计和反思

教学目标

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子。

3、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学重难点

重点：体会课文中孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中心情的起伏变化。 难点：在引导理解孩子心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。 课时安排

两课时。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、教师复习激发学生兴趣导入新课

1、同学们，我们曾经学过清朝诗人高鼎写的一首古诗《村居》，你们还能背诵吗？

2、让学生整齐背诵古诗。诗中“纸鸢”指的是什么？还记得吗？教师指名学生回答。

3、师出示课件让学生欣赏不同的风筝，激发学生的学习兴趣。

4、师请放过风筝的同学回忆并谈谈自己放风筝的情景和感受。

5、板书课题：风筝

（1）读题，提示“筝”读轻声。

二、初读课文 学习生字词

1、让学生自由轻声读课文。

要求：注意读准生字字音、看清字形，连词多读几遍，把课文读正确。

2、指名学生说一说：读了课文你知道了什么？让学生大胆说出自己读了课文以后知道的，锻炼学生思考表述能力。

3、教师多媒体课件出示生字及词语：

yī xiē sànɡ mò fánɡ （mó）

依 然 歇不下来 垂头丧气 磨 坊 （磨）灭

丧：平舌音 磨：多音字

chōnɡjǐnɡ líng piān piān bēng shū ɡěnɡ

憧 憬 凌 空 翩 翩 飞 舞 嘣 倏 地 田 埂

精 心 踪 影 大惊失色 千呼万唤

（１）、指名学生读，全班齐读。

（２）、集中订正学生读字词中出现的错误。

4、让学生再次读课文，思考：课文围绕风筝主要写了哪些事？

指名学生回答后归纳并板书： 做风筝

放风筝

找风筝

第二课时

一、复习上节课的知识导入

教育教学

指名一个大组的学生齐读课文后，指名学生说说课文主要写了什么？

二、指导学生进行感悟课文，体会“我们”的心情变化

1、全班有感情地朗读课文。

2、自由读一读你最感兴趣的部分。

（１）、说一说你为什么喜欢这部分。

①师课件显示做风筝图片和词句及问题：

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

指名学生说说这几句话写出了“我们”做风筝时的心情是 。

②师课件显示放风筝图片和词句及问题：

风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 这句话中 词语最能反映出“我们”当时快活的心情。

③师课件显示找风筝图片和词句及问题：

我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

我们垂头丧气地坐在田埂上。

引导学生体会“我们”找不到风筝当时的心情变化过程的词语。

（大惊失色 千呼万唤 哭 垂头丧气）

（2）、让学生有感情的朗读，注意读出心情变化的过程。

（3）、引导理解孩子心情变化的，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。

三、引导学生进行拓展想象

1、读课文最后部分，思考：“我们”找到“幸福鸟”了吗？

（１）、同桌或前后桌相互交流，鼓励学生大胆想象，能说多少就说多少。

四、有感情地朗读课文，回味“我们”心情的变化

五、作业设计

抄写生字词语。

将课文中自己的词句抄写下来，背一背。

六、板书设计

风 筝

做风筝 依然 快活

放风筝 拼命 快乐幸福

找风筝 大惊失色 千呼万唤 哭 垂头丧气

教育教学

风筝教学反思

这篇课文是贾平凹的作品，写了“我们”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的经历。整篇文章充满了童真童趣，文章层次清晰，把事件的过程交代得一清二楚。 在课堂教学中通过多媒体课件导入，一下子就激发起了学生的学习兴趣，这些内容正好与课文中内容相关联，起到很好的铺垫作用。在教学中我紧紧围绕做风筝、放风筝、找风筝抓重点词句让学生朗读感悟，让学生积极参与课堂学习，抓住文中重点句子进行指导，在课文最后的学习中发挥学生的想像力，让学生能够主动表达，不同的学生，会有自己不同的理解和感悟，锻炼和提高了学生思考朗读和能力。

在教学中也存在着一些不足之处,如在生字和词语教学中练习不够。课文中的重点地方读得不够，应让学生多读，在读中体会“我们”的不同心情。语言组织不够精炼，对学生的回答缺少激励性评价。对一节课成功了，我们要及时总结经验，失败了我们也要认真总结，虚心听取别人的建议，以便于弥补不足。在教学中要设计不同的教学方式，以便在以后的教育教学中取得更好的学习效果。

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