《逃家小兔》绘本教案

逃家小兔

教学目标：

1. 借助平板理解绘本故事，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2. 借助平板互动展示等功能，引导学生学会用阅读文字、观察插画、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。

3. 通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。 教学重难点：

引导学生学会用阅读文字、观察插画、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本。

培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。 教学准备

PPT、PAD、绘本图书 教学过程： 教师活动 一、谜语导入，指导阅读。 1、猜谜语。 小朋友，你喜欢猜谜语吗？ 我们来猜几个有关动物的谜语，怎么样？ 请你完成平板电脑第一题“连一连”。 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼的朋友，捉虫顶呱呱。 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。 2、指导读封面、环衬、扉页。 今天我们一起来读一个关于兔子的故 喜欢！ 好！ 平板电脑第一题“连一连”。 谜底是燕子。 谜底是公鸡。 谜底是兔子。 （看屏幕。） 学生活动 备注 事，你们看！ （1）封面、封底。 这是书的封面，封面就像图书的第一道 封面上写了这本书门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封的名字，叫《逃家小兔》。面，孩子们，你从封面上发现了什么？ 你能猜想一下故事会讲些什么吗？ 小朋友你们瞧，这是书的的封底，这红红的底啊，就是书的封底。 （2）蝴蝶页。 看老师把书拿好，轻轻地翻过去。翻书封面上还画了一只小白兔。它在草地上飞快地跑着，好像很心急。 从书名，我猜，这只小兔离家出走了。 我猜：这本书是讲小兔怎么逃出家门的。 我猜：这本书是说小组离家出走后的故事。 这是图书的第二道的时候咱们要小心翼翼地翻阅，因为书是我们，是书的环衬，叫做蝴们的好朋友。咦，什么都没有？ 淡淡的黄色好像在告诉我们，这一定是个温馨有趣的故事。 （3）扉页。 快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。瞧，这位就是玛格丽特·怀兹·布朗，她为我们这些小读者写了100多本童书。而这位克雷蝶页。 门·赫德还为《月亮，晚安》《大象和小甲虫》等绘本画过插图。他们都是美国人，所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书，多亏了一位叫黄遒毓的叔叔为我们翻译。 让我们注意看、认真听，下面真的进入故事啦！ 二、读文赏图，激发兴趣。 1、故事开场。 师：从前有一只小兔子，他很想要离家 我要跑走啦！ 出走。有一天，它对妈妈说—— 师：就这样妈妈和小兔玩起了游戏—— 2、第一次变。 如果你跑走了，我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！ 捉迷藏。 师：小兔说，如果你来追我，我就要— — 你看，小兔子变成了什么？请你在平板电脑上画下来。 （黑贴：小樽鱼） 师：为了追上小兔，妈妈也开始变了哦！“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成—— （板贴：捕鱼人） 出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里， 平板电脑第二题“画一画”。 捕鱼人。 变成了捕鱼的人，穿小兔变成了小樽鱼，开心地游着！而妈妈着黑色的大雨鞋，站在冰呢？ 用什么再钓呢？ 冷的水里，抛出了那么长的鱼线。 胡萝卜。 这可是小兔的最爱呀，你说小兔会上钩吗？ 哈哈，我们继续看?? 3、第二次变。 师：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”“如果你变成爬山的人，爬到高山去找你。” 彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧地爬到山顶，变成了—— （板贴：大石头） 为了找寻小兔，妈妈变成了—— （板贴：登山人） 可是妈妈的年龄好像有点大了，身体也会；不会。 大石头。 登山人。 爬山的时候会被石有些笨重，走路一定很吃力的，爬山的时候头绊倒，磕破！?? 可能会遇到哪些困难？ 是呀，她正冒着危险爬山去追小兔呢！ 4、第三次变。 师：可是小兔更带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！ 看小兔跑到了花园，课件出示：“如果你变成了（爬山的人），”小兔说，“我就（ ）。” 仔细观察插图，说说它要变成什么？（指名说话。） 被你猜对了奖励你读一读。谁再来当当小兔。 妈妈也在变，谁来说一说？ 看来你是个会观察的人，我们把照顾花 它要变成小花。 （读这一自然段。） 妈妈变成了园丁。 园丁。 园里花草树木的人叫做园丁。老师读：“如果你变成（小花），”妈妈说，“我就（ ）。” 你们看，调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里。（板贴：园丁）他来花园里扛着锄头，挎着篮子，来给小花—— 是呀，妈妈给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！ 5、回顾三次变化，体验句式。 师：故事真好听呀，想一想像老师这样有模有样地读读小兔和妈妈的对话呢？ 咱们来分角色朗读故事吧！先请两个朗 施肥。 浇水。 除草。 想。 （师生合作分角色读最棒的小朋友和老师来个示范，读读第一朗读。） 段对话。红色的话是小兔说的，请你读。绿色的话是妈妈说的，请你读。老师读蓝色。 你们也想读吗？这样吧！咱们三个小朋 （小组合作分角色友合作，组长给大家分好角色，马上练习这朗读。） 3段话。 师：请你根据3段话的内容，完成平板 平板电脑第三题。 电脑地第三题。 三、听读故事，体验交流。 1、续讲剩下的四次变化。 师：大家的想法真可爱，想不想看看逃 想。 家小兔又变成了什么？ 告诉你们吧，故事中的小兔还变成了小 鸟、帆船、空中飞人和可爱的小男孩呢！（教 师随机板贴这4幅图。） 那妈妈又是怎么把小兔子追回来的 呢？仔细听，老师继续讲这个故事。

2、考验倾听，智力游戏。 当古灵精怪的小兔子想尽各种方法，想要逃离妈妈的怀抱，聪明的兔妈妈却一定有 平板电脑第四题。 一个很妙的方法追上小兔。咱们玩个平板游 戏，看看妈妈都变成了什么！ 如果小兔变成（ ），妈妈就变成（ ）。 3、体验7次变化，课中操。 交流板书：边交流，边画箭头。让我们起立，轻松一下，一起来玩玩有趣的捉迷藏吧！看看黑板老师时候，大家来做做动作！我们开始变了哦！ 小兔变成小鳟鱼游啊游，妈妈变成捕鱼人钓小鱼； 小兔变成大石头不准动，妈妈变成登山人爬呀爬； 小兔变成小花躲起来，妈妈变成园丁来照顾； 小兔变成小鸟飞呀飞，妈妈变成大树等着他； 小兔变成帆船飘呀飘，妈妈变成大风吹呀吹； 小兔变成空中飞人飞起来，妈妈变成走钢丝的人摇摇晃晃地走。 小兔变成小男孩跑回家，妈妈变成妈妈抱住他！ 小鸟、大叔。 帆船、风。 空中飞人、走钢索的人。 小男孩、妈妈。 4、猜故事结尾。 妈妈抱着男孩，说着悄悄话！你猜他们在说什么？ 你觉得小兔还会继续逃离妈妈的怀抱吗？ 让我们来看故事的结尾吧！ 你们看，在一个宁静的夜晚，在一片美丽的田野上，小兔和兔妈妈在树洞里开心地吃着萝卜。不管小兔变成什么，妈妈总是能用最温柔的办法，让小兔回到它的身边，于是小兔又变回了小兔，兔妈妈也仍然是小兔的妈妈。 5、再读彩图，诗歌熏陶。 多么有趣的一本书呀！是不是还没过瘾，还想看呀？ 这本书里有许多漂亮的插图，咱们看书不仅要看文字，更要看看插图，因为图中还可能藏着许多秘密呢！老师把故事编成了一首诗歌，咱们再次一边欣赏，一边听老师朗诵这首《永远的妈妈》。 出示老师改编的儿童诗： 永远的妈妈 小男孩可能会说：“妈妈，我再也不调皮了。”妈妈可能会说：“你真是我的好宝宝。” 小男孩可能会说：“妈妈，为什么你总能找到我？”妈妈可能会说：“因为你是我的孩子呀！” 不会；会。 是。 如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我； 如果我是一块石头，在高高的山崖上，妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我； 如果我是一朵小花，藏在一个花园里，妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里照料我； 如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝； 如果我是一艘小船，扬着帆，离开家，妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向； 如果我是马戏团里的空中飞人，在高空荡秋千，妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边； 如果我是调皮的小男孩，蹦呀，跳呀跑回家，妈妈就是我的妈妈，张开双臂抱住我； 哦，妈妈，不如我就待在你的怀里，不再逃跑，因为我知道，你是多么地爱我哩！ 6、初步交流体会。 看完这个故事，喜欢这个故事吗？ 你最喜欢里面的谁啊？为什么喜欢？ 喜欢。 我喜欢小兔，因为它长大了，就有勇气离开妈妈，去闯荡了。 我喜欢妈妈，因为它非常了解小兔，而且十分关心小兔。 我不但喜欢聪明调皮的小兔，更欣赏兔妈妈为了孩子不怕辛苦，在背后默默守护孩子的那种 大家谈得真不错，看来小朋友们的小脑袋里已经有自己的体会了。咱们看书就应该这样，除了仔细地看、认真地想，更应该学会用心体会，这样的话，你的收获会比别人更多！ 四、总结展望。 不知不觉，下课的铃声已经响起了。没看完的故事，我们可以去课外看，也可以回家和爸爸妈妈一起看。让这些有趣的绘本像小帆船一样在我们班级中漂流起来。等我们看完了这些书，再来开个关于妈妈的故事的交流会好吗？ 下课！

伟大的母爱。 好！

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/m2h6.html