九年级历史下册复习计划2014-6-15 小小刘

九年级历史毕业总复习计划

作者：佚名 来源：本站原创 更新：2014-6-12 15:14:58 阅读：6次

初三的历史已纳入中考总分，可以说是整个初中历史教学的重中之重。我们初三历史备课组，针对上学期在全区的排名及09年中考我校制定的目标，本学期今年的目标只有一个，那就是打好初三历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个理想的成绩。特制定初三历史备课组本学期的工作计划，内容如下： 一、努力作好初三的教学 1、认真学习课标，中考说明

09年中考考初中三年6本书内容，今年初一内容首次纳入中考，这就需要我们整个备课组，认真学习《历史课程标准》，09年中考说明，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新课标、中考说明的精髓，以便能更好的适应中考的灵活多变性。 2、认真、全面备课

备好课是上好课的前提，尤其是初三的历史。面对日益灵活的历史中考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的每一个环节。备好教材的同时，还一定要备好学生。学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。另要定期加强集体备课。 3、狠抓课堂效率，注重中考知识的落实

初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。我们力争：讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识 4、做好统测，每册书统测一次

5、充分利用课堂、早、中自习，检查学生的掌握情况 6、加强与班主任、同一班级其他任课教师的联系

历史教师所带班级多，涉及的人头也就多；而初三的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动。对此，我们应和班主任、其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不落掉任何一个学生。 二、时间与授课内容安排 授课时间 内容

第一周完成九年级下第二册

第二周到第五周中国历史（八上、八下）的单元复习和测试 第六周到第七周 中国古代历史七年级上册的单元复习和测试 第八周到第九周 九年级内容复习，迎接区第一次大面积检测 第十周至第十二周 中国古代历史七年级下册的单元复习和测试 第十二至十七周 综合复习和测试

以上是我校几个备课组中考复习计划汇报。另外，初三英语组的中考复习计划也在如期制定之中。他们决心继续发扬我校领头羊的作用，争取中考成绩在全县中游，为实现我校中上游的奋斗目标做出更大的贡献。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我们螺田中学初三年级组全体同仁将同心同德，向全面优质努力；为09中考尽早准备，全面复习，全面关心学生，提优补差促中间，实施提高理科，稳定文科的战略决策，向着中上游的奋斗目标前进！

旦马初中《历史》复习计划

旦马中学 薛香林

一、复习指导思想：

从本校学生的学习实际出发,严格依据2014年会考指导的要求,认真研究考纲的内容变化，关注考点知识内容的分布，研究课标与教材的结合点, 准确把握中考方向。本着面向全体抓平均成绩，服务学优生抓优秀率的原则,夯实基础训练学生的识记能力，分析能力，理解能力 ，解决问题的能力。通过科学的系统的复习，使学生能够对知识理解更全面，对时事了解更具体，对问题的解答更准确，对材料的分析更全面深刻，在会考中取得佳绩。

二 、复习内容: 《中国历史》，七八年级上下共四册；《世界历史》九年级上下册世界古代史和世界近代史。

三 、学情分析 ：

1．学生基础知识掌握得不够扎实。一些重要的知识点掌握不牢，且易相互混淆。对教材中基本观点还不能清楚认识，还需进一步理解识记。

2．对知识的理解运用能力较差，综合运用知识分析问题、解决问题的能力不足。存在着审题不清、答非所问等现象。缺少必要的应试方法和能力。

3．一部分学生能够自主学习，大部分学生依赖教师的指导和硬性识记，缺乏学习的主动性和自觉性。

四、复习措施:

1.全面了解学生情况,做好学生分类。学优生侧重课堂教学渗透,课堂上反馈教学效果；学困生则课后过关,不放弃每一个学生,不放过每一道题。

2．充分发挥共享的优势,多请上级教研部门给予指导,与兄弟学校多交流，多渠道准确把握考点,中考信息。

3．复习过程中注意研究学生、讲究教材内容,通过实效性备课,有针对性的演练考点。针对两种题型,把知识筛选分类。选择

题训练准确性,材料分析题训练考点的判断和准确表述能力。

4．复习中注重:知识系统归纳、基础知识检测、综合习题演

练、矫正与强化这四个环节的实施,复习操作要坚持始终。

五、复习方法:“三轮复习法” 六、时间安排：

1．总复习从4月6日——6月14日。大约10周。 2．时间分配：

第一轮：五周(4月6日—5月16日) 约10课时 第二轮：四周(5月11 日—6月4日) 约8课时 第三轮：一周(6月5 日—6月11日) 约3课时 七、具体复习过程：

第一轮复习：全面梳理教材，基础知识训练

目标要求：确立各章节内容的大纲和考纲的要求，对每章节的重点知识，难点内容，考试热点进行复习。让学生建立知识体系，使复习、巩固、提高的过程更加科学化。充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自主归纳复习的习惯。辅助性材料：去年的中考必备、各章节的测试题 、模拟题。

第二轮复习：分类专题训练

内容安排：精心整合时政热点专题，分四部分内容：背景材料部分；与教材的链接点；中考命题角度预测；题型示例。特别是在知识链接题型示例部分，要紧抓住考点内容，捕捉有效信息，抓住主要角度进行深入分析。注：专题根据时政的变化，教师灵活掌握。

专题分为两部分，一部分是：知识专题。第二部分是：时政热点专题。

知识专题：按课标分块复习，打破教材顺序，形成知识体系，根据题目要求灵活运用。帮助学生理顺教材知识间的内在联系。注意进一步强化常用的解题思想和方法。讲解要抓点带线，理清知识系统，寓于启迪刺激，在基础知识上讲求灵活。灵活运用基础知识解基础性题，启迪学生的思维。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重于学生能力的培养。

时政热点专题：1、老师要指导学生按考纲要求，归纳考核时间范围内的国内外重大时事、本省大事、百姓关心的“小事”，将其与教材知识和理论联系起来，找到热点与教材考点的结合点，形成专题。 2.、 在找到了今年中考对应的相关热点材料后，要用教材知识去多角度分析、解读时政热点，使教材知识活起来。

分析时政热点时，要分析其体现或包含的教材观点和原理，将时政热点落实到教材中。3、专题复习题量上要做到少而精，借助这些专题训练来培养学生运用知识多角度、多层次理解、分析时政热点的能力；教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。也就是说“专题复习”。教会学生分析社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，即用所学知识解决实际问题。在这部分时间里，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。

目标要求：

1．把有关时政资料结合教材内容分类。以材料分析题的形式,将考点与材料综合。

2．分析的问题设疑要规范,考察面要广泛,考点要明确。 3．教师的讲解要对学生的理解和记忆提供模式性、方法性的帮助。

4．在二次摸拟考中力争达到40%的合格率。 第三轮复习：综合模拟测试，提高答题技巧

内容安排:热点复习，各地模拟试题，模拟考试，模拟综合训练阶段。复习的形式是模拟中考的综合拉练，意在提高学生的应变能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。中考思想品德试题是开放性的，以贴近国家重大时政热点、社会焦点和学生生活实际为切入口，体现思想品德课的鲜明时代特征、人文精神和理论联系实际的原则。因此，要善于捕捉国内外重大时政热点，关注社会焦点，结合所学知识和学生实际，寓于课堂教学活动中，把教材知识加以延伸和补充。引导学生运用所学知识分析、解决热点问题、焦点问题和生活中的问题，力求举一反三，触类旁通，逐步提高学生自主解决问题的能力。挑选各类型题训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法。这个阶段重点是通过模拟考试做好试卷的分析与评讲，对所学知识进行查漏补缺。

目标要求：

1．熟悉中考题型，全面演练解答知识的技巧方法，形成全方位、多角度解决问题能力。

2．对学生进行应试训练，提高应试能力。 3．查缺补漏答疑，适时补充信息。

4．在二次摸拟考和中考中力争达到45%的合格率。

考前指导：

在“三轮复习”结束后，结合学生在总复习后存留的考前困惑进行进一步的指导，对于知识、考点进行查缺补漏，针对中考的答题技巧进行辅导，并结合考前的社会热点对学生进行材料分类和考点分析的追踪，让学生从心理、能力、知识等方面做好应试准备。

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