互联网+小学数学课堂教学有效性研究

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互联网+小学数学课堂教学有效性研究

作者：赵建国

来源：《数学大世界·下旬刊》2017年第07期

[摘要]科技发展改变课堂教学方式，在数字化进校园、“互联网+”推进下的小学数学课堂教学中，认识传统教学弊端，创新使用信息技术辅助教学，促成课堂教学有效性提升，帮助学生形成自主学习能力，获得学习素养的增强。

[关键词]互联网+；小学数学；课堂教学；教学有效性

互联网+是网络信息技术发展的产物，对社会各行业的发展产生了极其重要的影响，教学行业便是其中之一。小学数学作为小学阶段极其重要的一门学科，该学科教学质量的高低影响到的不仅是学生的学科成绩，还会对学生综合素质及未来的发展产生重要影响。因此，小学数学教学应当融入互联网+的概念，实现网络环境下教学，增强教学的新颖性，提升教学的质量，促进学生的发展。

一、传统小学数学课堂教学中存在的问题 1.教学方式比较单一，新颖性不足

小学数学教师在教学过程中，不可避免地会受到传统教学观念的影响，认为自己才是教学的主体，进而单向地向学生传授数学知识，忽略学生对知识的接受能力。同时，教学的手段和方式比较单一，无论是哪一部分内容的教学，都是以同样的方式开展教学。以小学一年级教材为例，里面涉及很多的数学内容，有比一比，有分一分，有统计，有加法和减法，不同的单元内容，其教学开展的方式也不一样，而小学数学教师在教学过程中却没有重视这一问题，导致教学方式新颖性不足，缺乏对学生的吸引力。 2.教学氛围不浓厚，环境不够宽松

小学阶段是学习生涯的起始阶段，这一阶段的学习直接影响到学生之后的学习质量。小学生年纪小，天真活泼是他们的真实写照，小学数学教学开展过程中，应当充分给予学生机会去展示自己、发挥自己。然而，在实际的教学过程中，教师往往会把课堂教学的氛围搞得非常严肃，学生在这样的课堂教学中会感到很紧张和压抑，特别是对于低年级的学生而言，甚至会感到一种恐惧感。在这样的环境中学习，学生自然无法提起对学习的兴趣，任由教师在讲台上夸夸其谈，自己在课桌上做自己的事情。 二、互联网+环境下的小学数学教学策略

针对传统小学数学课堂中教学方式比较单一，新颖性不足以及教学氛围不浓厚、环境不够宽松等问题，这些问题的存在严重阻碍了教学效率的进一步提升。因此，小学数学教学应当作

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