三年级上册数学说课稿第七单元第一课时 吨的认识 - 冀教版(2018秋)
更新时间:2023-11-09 09:11:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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说课设计
第一课时 吨的认识
教材分析
本节教学内容是冀教版三年级数学上册吨的认识,是在学生认识了千克、克,而且具有一定的生活经验和计算能力的基础上安排的,主要是让学生结合具体实例,经历感受认识吨的过程。结合生活经验解决常见量的有关问题。
学情分析
本节内容是在学生认识了千克、克,而且具有一定的生活经验和计算能力的基础上,进一步学习质量单位。根据学生的年龄特点,采用丰富多彩的课堂形式组织学生学习,体会解决问题策略的多样性。教学目标
1.结合具体事例,经历、感受认识吨的过程。认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克。
2.能正确换算质量单位。
3.感受“吨”在日常生活中的应用,增强数学的应用意识。 教学重点
认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克。 教学难点
发现生活中的吨,并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。 教法、学法
生活是这节课的载体。让学生学习有价值的数学;让学生经历数学化的过程,感受数学与现实生活的联系,体验数学知识的价值;让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。学生以生活为素材--用能感知的物体的重量,运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。感知1吨是非常大的质量单位。学生在体验活动中去发现学习。
教学准备:教学课件,20千克的纯净水 教学过程:
第 1 页
一、谈话引入。
师:同学们,前几天我们一起称了体重,你还记得你的体重是多少吗? 生答。
师:谁来说说你有多重? 生:……
设计意图:通过学生测量体重,引出本节知识的学习。 二、探究新知。 1.认识吨。
师:在一次体检中,育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样,也测量了一次体重,并制成了统计表,请看(出示),在书上82页,也有一份一模一样的统计表,大家可以打开书看看。同学们最后的问题是什么呢?。 生:他们的体重一共是多少千克?
师:下面我们小组来算一算,可以一人算一半,再把结果加起来。大家想想办法,看看怎样才能算得又对又快。 生进行计算活动,师指导合作。
生交流算法,师出示学生答案,生讲解算法。
师:刚才我们计算这30名同学的体重是1014千克,那1014千克大约是多少千克?
生:大约1000千克。 师:非常正确。
师板书1000千克,千克用红色笔强调。
师:其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示,(板书吨)1000千克也叫1吨,1吨=1000千克,(板书1吨=1000千克)跟老师一起读一读,1吨等于1000千克。 生读:1吨=1000千克
师:“吨”可以用一个字母“t”来表示,所以也可以这样写。 师板书:1t=1000kg 2.感知“吨”。 (1)拎一拎。
第 2 页
再看一桶矿泉水,谁能抱得起来,抱起来时感觉怎么样,如果一桶矿泉水重10千克,大家推算一下100桶矿泉水重多少呢?同学们非常聪明,大家可以体会一下。
(2)看一看。
我们接着看,这只动物见过吗?个头大不大?(出示)你知道吗,1头犀牛大约就重1吨。
师:今天我们学习了有关“吨”的知识,接下来我们就带着这些知识一起到趣味练习乐园去看看好吗?
(3)出示83页说一说,图画里的数学。
师:一天,大森林要召开大会,动物们都来参加,路上几只动物不约而同走到了一块,这时他们遇到一个问题,我们一起去看看?(出示)
师:他们哪几只动物可以一起通过呢?大家可以先和你周围的同学说说 生讨论
师:谁来说一说
生:狮子和猪可以一起通过 师:为什么?
生:因为那座桥限重1吨,狮子和猪加起来还不到一吨。 师:非常好,还有吗? 生:牛和马
师:可以吗?还有吗? 生:……
师:有没有三只动物可以通过? 生:……
师:同学们真了不起,想出了这么多方案,动物们高高兴兴的通过了。
师:看来“吨”是比“千克”大得多的质量单位,所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。
生:蓝鲸是世界上最大的动物,它的心脏就有……
第 3 页
师:你知道的真多,就像这位同学说的,蓝鲸很大,一条成年的蓝鲸体重能超过150吨。 (4)说一说。
同学们你还知道哪些有关吨的知识,可以和你周围的同学互相说说。 生自由讨论。 师:谁来说说。 生举例
师:的确吨在生活中的应用很广泛,除了同学们刚才说的,还有我们运煤、运沙、运水泥……就连我们生活中计量用水也用“吨”做单位。另外还有一些这样的标志,请看,(出示)谁知道这座桥边的标志是什么意思? 生答。
师:再看,这辆汽车上的“载重6吨”呢?
生:这辆汽车最多能装6吨的货物,多了就会出现危险。 师:同学们真了不起,知道的这么多。(师适时进行安全教育)
设计意图:通过学生自主计算,初步形成1吨的观念,并找到吨与千克之间的换算关系,并结合生活中的实例,加深对“吨”的理解。 四、巩固知新。
指导学生完成教材84页练一练。
第1题:先让学生独立作出判断,再组织学生进行集体交流。
第2题:学生独立解决问题,再组织学生交流推算。设计意图:结合实例加深对吨的理解。五、板书设计。
1吨=1000千克1t=1000kg
第 4 页
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