《公顷和平方千米》导学案

第二单元《公顷和平方千米》导学案

教材分析

本单元的内容是在三年级下册的面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等基础上进一步巩固面积认识，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。 学习目标

1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。

2、掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。

3、积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养空间观念及初步的应用意识。 学习重难点

重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。

难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小。

第1课时

学习内容:教材第34页例1认识公顷 学习目标:

1、知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。

2、应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。 3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

教学重难点:认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。 导学过程 一、预学。

（一）创设情境导入。

1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？

2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。） 3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。 （板书：认识公顷） （二）自主探究。

1、自学例1，认识1公顷的含义

2、什么样的面积是1公顷？体会1公顷的实际大小。 3、1公顷=（ ）平方米，怎样理解他们之间的进率？ 二、互学。

1、小组交流。由小组长安排组内成员进行对学、帮学，组内交流，相互评价、补充、更正，针对自主学习中找出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑，形成统一意见。

2、展示点拨。

A、抽组主讲，由一人对上述的学习任务阐述自己的答案、理由、思维过程、困惑，组内及其他小组成员先倾听，然后进行评价、补充更正、完善和提炼。

B、点拨：教师对上述学习任务进行重点点拨： 边长100米的正方形土地面积就是1公顷。 1公顷=（ ）平方米

三、评学： （一） 巩固反馈。

尝试单位换算。P34做一做。 (二）拓展提升。 1、练习六T1、2、3、4

2、作业：长江作业相应习题。

第2课时

学习内容:教材第35页例2认识平方千米。 学习目标:

1、知道常用的比较大土地面积单位平方千米；体会1平方千米的实际大小；会进行简单的单位换算。

2、应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。 3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

教学重难点:认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。 导学过程 一、预学。

（一）创设情境导入。

1、用平方米和公顷之间的换算来复习。

2、揭示课题：今天我们就来学习平方千米这一常用的比较大土地面积单位。

（板书：认识平方千米） （二）自主探究。

1、自学例2，认识1平方千米的含义

2、什么样的面积是1平方千米？体会1平方千米的实际大小。 3、1平方千米=（ ）公顷=（ ）平方米， 怎样理解他们之间的进率？ 二、互学。

1、小组交流。由小组长安排组内成员进行对学、帮学，组内交流，相互评价、补充、更正，针对自主学习中找出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑，形成统一意见。

2、展示点拨。

A、抽组主讲，由一人对上述的学习任务阐述自己的答案、理由、思维过程、困惑，组内及其他小组成员先倾听，然后进行评价、补充更正、完善和提炼。

B、点拨：教师对上述学习任务进行重点点拨： 边长1000米的正方形土地面积就是1平方千米。

1平方千米=（ ）公顷=（ ）平方米 三、 评学： （一）巩固反馈。

尝试单位换算。P35做一做。 (二）拓展提升。 1、练习六T5——8

2、作业：长江作业相应习题。

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