一年级道德与法治上册第1课《开开心心上学去》教案3篇

一年级道德与法治上册第1课《开开心心上学去》教案3篇

Lesson 1 Lesson 1 happy heart to go to school

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一年级道德与法治上册第1课《开开心

心上学去》教案3篇

前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：开开心心上学去模板规范版

2、篇章2：开开心心上学去模板(通用版)

3、篇章3：开开心心上学去范本

篇章1:开开心心上学去模板规范版

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

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教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

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3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请

跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢?（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看

看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢?

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。

篇章2:开开心心上学去模板(通用版)【按住Ctrl键点此返回目录】教学目标

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

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3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备多媒体课件教学过程

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢?

三、总结全文。

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老师总结：爸爸妈妈及亲人对我们的爱，对我们的期待是随处可见的，我们作为小学生应该在学校认真学习，遵守纪律，努力学习科学文化知识，不浪费时间。

篇章3:开开心心上学去范本【按住Ctrl键点此返回目录】教学目标：

1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

教学重点：

体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

教学难点：

在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

教学过程：

活动一：我们长大了

【设计意图：初步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。】

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1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你

们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁?

2.PPT出示学生照片。（照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片）

3.导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面

的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧!

4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、

地点、大概发生的事件。

5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什

么变化吗?

6.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……

7.导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，

是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?

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8.播放视频。（内容为：学生入学第一天进校、参加开

学典礼、站队等视频短片）

9.提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?

再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?

10.预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服

是新的……

11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢?

小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内

心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都

这么高兴，这么重视呢!

活动二：精彩的小学生活

【设计意图：进一步体会自己的角色变化，感受成长与

变化带来的愉悦，并对校园生活充满期待。】

1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活

与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。

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2.出示第一组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校教室对比）

3.学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗?

4.出示第二组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校学习对比）

5.学生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?

6.出示第三组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比）

7.小组讨论。

8.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现?

9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!

10.播放校园学习与活动的视频短篇。

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11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学

生活有什么感想?对自己有什么希望吗?

12.学生反馈。

小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太

多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!

活动三：上学了，我能行

【设计意图：针对不同心理，帮助学生安定情绪，心情

愉快的进行校园生活】

1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了

亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?（帮助他）大家真是个爱帮助人的好孩子，老

师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗?

2.出示教材截图1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?

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3.学生反馈预设：

（1）怕爸爸妈妈不来接她。

（2）怕老师批评他。

（3）怕同学欺负她（4）谁也不认识，胆小……

4.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样

帮助兰兰。

5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。

预设1：可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师

的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。

预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。”

……

6.导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇

到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有

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没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。

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