教会孩子雕琢作文
更新时间:2024-04-07 23:40:01 阅读量: 综合文库 文档下载
教会孩子雕琢作文
俗话说:玉不琢,不成器。文成于改,从某种程度上来说,好作文不是写出来的,而是改出来的。因此,培养了学生的作文兴趣,还不能完全提高学生的习作能力,为了更好地提高学生的作文能力,“批改作文”这一环节不可忽视。但在长期的作文教学实践中,我们绝大多数老师沿袭的仍然是“学生作文教师改”的传统方法,剥夺了学生改文的优先权,令学生始终处于被动的客体地位上。叶老先生说:“教师只给些引导和指导,该怎么改,让学生自己去改,学生不就处于主体地位吗?有养成了自改的习惯,这是终身受用了。”作文教学实践中,应培养学生的改文能力,让“修改”在写作中发挥重要作用。 一、模仿修改
模仿是学习的起步,无伦学习什么,都可以从模仿开始,批改作文,刚开始时,教师可以多花时间全面、认真、详细地帮助学生修改文章,不光体现在眉批、总批上,对修改符号也要统一,给学生一个很好的示范,然后,逐步培养学生自改作文的能力。 二、指导修改
1.集体评改。教师先通篇阅读所有的作文,拾取典型的优、中、差三等作文。经过学生同意,在讲评课上,让该学生朗读自己的习作,其他学生当听众。听完鼓励他们畅所欲言,不受拘束,谈谈自己的看法,引导学生把优点谈充分,不足谈具体,点评有理有据,修改适“实”适“度”。小作者再谈想法,或接受或质疑,或谈修
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