经典诵读总结

《国学经典》诵读总结

祝阳中心小学 三年级三班

《国学经典》诵读总结

诵读意义 古典诗文是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠.我国的古典诗词博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,意存高远,包含着很多哲理.学习古典诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想.而《弟子规》则是中国古典文化中的精华之作,它以弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文为中心.分为五个部分,具体列述了弟子在家出外待人接物与学习上应该恪守的守则规范.为了传承中华文明,弘扬民族精神,丰富学生的课内外生活,我们班从二年级开始,就积极开展了《弟子规》经典诵读活动,至今已经有两年的时间. 一 利用每天晨读时间进行背诵学习,给孩子们讲《弟子规》中的名人小故事,激发学生学习诵读的兴趣,创设诵读环境. 小学生由于年龄小,所以他们好奇心强,喜欢听故事.于是我就采用图文并茂的精彩故事,来吸引孩子的注意力,引发学习的兴趣.如《孟母断机教子》《黄香温席》《亲尝汤药》《孔融让梨》《程门立雪》《宋濂借书》等等,这些易懂易记的故事中的人物,都是孩子们学习和效仿的榜样.在不知不觉的过程中,孩子们就融入了经典古文的浓浓氛围之中.这样没过多久,一年级的新生就养成了规矩,明白了为人弟子应该怎么做. 二 与家庭结合,与德育结合,为学生创设较好的诵读条件,博得家长的信任与支持.为了使孩子们有更好的学习诵读的机会,我积极与家长沟通,向他们介绍学习的好处,请他们支持孩子学习,并与孩子一起学习,提醒孩子在生活中使用所学的知识.最终的目的是规范孩子日常生活起居和学习行为,从细节处入手,以反复实习为方法,从而形成良好的生活和学习习惯. 在开展活动时,我还将《弟子规》的学习与思想品德教育相结合.首先,在日常生活中,教育孩子们要孝顺父母和友爱兄弟姐妹.其次,在一切日常生活的言语行为中要小心谨慎,要讲信用.然后,在和大众相处时要平等博爱,并且亲近有高尚品德的人,向他们学习.最后,读书学习教会学生做到：眼到口到心到,这三者缺一不可. 三 采用多种形式学习,与多门学科相结合,在游戏中获取知识.除了每天晨读以外,我们班还在课间游戏放学路队班会队会,学校集体活动中学习和展示,使之真正成为学生学习生活中必不可少的一部分.在课间游戏时,他们将《弟子规》当作游戏的儿歌来念唱.如拍手儿歌：你拍一我拍一,弟子规圣人训,你拍二我拍二,首孝悌次谨信.孩子们学有所得,在玩乐中巩固了知识,受到了熏陶.在每天中午和下午放学送路队的过程中,我们班的小班长带领大家,一边排着整齐的路队,一边吟诵着经典的《弟子规》,走出了学校的大门,引来了许多的家长赞同的目光.在周二的班队会活动中,我们也举行了“学《弟子规》用《弟子规》”的比赛,孩子们以背讲唱画演等多种形式来汇报学习情况. 学生阅读 能力、记 忆力及思 想、言行 等方面的 变化 他们开展背诵比赛,讲故事比赛,画插图比赛,表演情景剧比赛,在欢声笑语中,在你争我夺中,受到了潜移默化的教育.在去年和今年我们学校举行的经典诵读古诗文情景剧比赛中,我们班根据《弟子规》内容改编的情景剧都获得了年级第一名的好成绩.班内一个叫李俊崎的孩子,表演的是因为挑食被大家指责的角色.孩子们伸出小手指向他,一起说：“对饮食,勿拣择.”最出色的小演员,还数我们班的杨斌,他上得台来,晕晕乎乎,走路东倒西歪,还拿着一个酒瓶,说话也不够利索,那模样活脱脱一个醉汉.他精彩的演出,引来观看的同学和老师哄堂大笑,继而是雷鸣般的掌声.于是他在全校孩子的心中播下了“年方少,勿饮酒,饮酒醉,最为丑.”的种子,使大家也记住了我们班的《弟子规》情景剧. 总之,小学生学习《弟子规》有很大的好处,它可以使孩子们养成做弟子应该遵守的规矩,可以教会学生孝敬长辈,与同学团结友爱和睦相处互相帮助互相谦让,可以让孩子们学习做事,学会做人 第一，对当前经典诵读活动批评最多的是一些学校只是让学生背诵，不给学生讲解。 “《弟子规》《三字经》，学校里也是一带而过，老师读了一遍连意思都没有讲解。”还有网友指出：“儿子在学习班，每天除了背诵老师要求的古文，对很多知识并不了解，久而久之他便对学习国学厌倦了。”造成这种现象的原因有两个方面，一是指导思想的问题，二是说到了当前儒学普及工作的软肋，当前学校中的这一代教师，都是在完全与传统文化隔绝的社会环境中成长起来的，他们自己本身对于国学经典就是非常陌生的，古汉语都不过关，如何能够承担起科学、透彻、准确、生动地给学生讲解儒学经典的任务呢？由此说到了国学师资的培养问题，实在是当前经典诵读活动中的“关键”。 第二，一些地方经典诵读活动过分注重形式，而对于内涵重视不够。 第三，经典诵读活动要注意区分传统文化中的精华与糟粕，防止对现实社会造成负面影响。这一点当然很正确也很重要的。一些努力普及、传播国学的社会贤达，为了突出传统文化的重要性，难免有以偏概全之嫌。 第四、对于其中的不解要多做宣传 目前社会流行着许多对于过选经典诵读活动的质疑，虽然言辞激烈，但是多属于根本不了解国学产生的误解。解除误会的最好方法，就是加大对于国学的宣传力度，使更多的群众了解国学，理解国学、热爱国学。 诵读中存 在的问题 及不足 努力方向 及改进措 施 为了继承和发扬中华民族的灿烂文化，让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养，实现人的全面发展,开展学习《弟子规》、践行《弟子规》活动非常有必要。 一、诵读经典 把《弟子规》作为早读的必读内容，每日读一句，教师做好解读和检查。在学校老师和学生共读，在家中学生和父母共读。采用各种形式，确保在理解的基础上熟练背诵。 二、抄写经典 由班主任老师每天抄写一至两句《弟子规》经文，并指导学生规范书写到练字本上，要求做到字迹端正、整洁美观。从而达到心领神会。 三、践行经典 经典世界相对现在生活来说是静止的，是灰色的，但是只要学生以自己的生命活力去充实，以自己的生活理解去解读、力行，经典就会真正浸润心灵。 1、每周坚持写两篇学习《弟子规》的心得体会，并附有家长寄语。 2、定期开展班级主题活动，展示学生的阅读成果。每两周组织一次形式多样的诵读《弟子规》成果展示主题班会，如：吟诵、歌舞、演讲、诵读日记、故事会、“读书心得”交流等。 3、践行《弟子规》，对照《弟子规》生活力行表，反思自己的不足，作为今后努力的方向。如：早晨起床，自己叠被子。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）；主动刷牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手）；自己穿好衣服。（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切）；进了学校,见长辈或老师主动问好,见同学也相互问好。（揖深圆 拜恭敬）；保护好自己的人身安全，与同 学不打闹，不到危险的地方玩耍。（身有伤 贻亲忧 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问）。

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