2019届高考历史第一轮知识点复习题28

第2课时 欧美资产阶级革命时代的杰出人物、“亚洲觉醒”

的先驱和无产阶级革命家

1．阅读下列材料，回答问题。

材料一 克伦威尔在他建立新模范军的时候，不论阶级出身和社会地位，一律论功行赏，但后来当平等派提出普选权的要求时，克伦威尔却竭力加以反对。他在一次向议会发言时说，穷人就是坏人，并且说，如果共和国注定要受苦受难的话，那么在富人之下受苦，比在穷人之下受苦更好一些。

——王觉非《欧洲史论》

材料二 如果说在危急关头，克伦威尔的宝剑曾拯救了议会事业的话，那么毕竟他在历史面前是一个以独裁和军事统治者面貌而出现的，他作为士兵和政治家的全部品质，却是和英国人民的天性永不协调的。

——丘吉尔《英国民族的历史》

问题：

(1)根据材料一，概括克伦威尔平等观的变化，分别指出其前后平等观产生的原因。

(2)根据材料二，指出丘吉尔的观点，并加以评析。

答案：(1)变化：先前提倡不同阶级出身和社会地位的平等，主张一律论功行赏；后来主张贫富有别，反对普选权。

原因：前面建立新模范军(推翻封建王权)时，需要以“平等”激

励民众革命；资产阶级夺取政权后，需要以“不平等”维护其阶级利益及其独裁统治。

(2)观点：虽然认为克伦威尔曾拯救议会，但强调克伦威尔是独裁者，实际上持否定态度。

评析：缺乏实事求是的全面评价。尽管克伦威尔在革命中有专制和残暴的一面，但他的强权政治维护了社会稳定，有利于英国资本主义发展，是英国社会发展的客观需要。同时，克伦威尔是英国资产阶级革命的著名领导人，军事家，政治家。

2．阅读下列材料，回答问题。

材料一 1782年5月，刘易斯·尼古拉上校致信华盛顿：“那种把我们从难以想象的困难中引向胜利的才能，那些得到军队普遍尊重和崇敬的品格，定能引导和指导我们在和平的道路上前进。有的人把专制与君主政体混为一谈，觉得很难把它们分开。因此，我所建议的政体的首脑有一个显然较为温和的称号，但是一旦其他问题都得到解决，我认为很有理由采纳国王的称号。”华盛顿回复：“我非常吃惊地阅读了你要我深思的意见，我可以明确地告诉你，战争中发生的任何变故都没有像你说的军队中存在的那种想法使我更痛苦。我不得不怀着憎恶的心情看待这种想法，并给予严厉的斥责。”

——乔治·华盛顿《华盛顿选集》

材料二 长时期以来，军队和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物第一执政当作偶像来崇拜，都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的伟大相符的称号……大家也知道是他决定着一

切国家大事，他的同僚们实际上不过是他的下级。因此，大家感到他有一个国家最高元首的称号是顺理成章的，因为他实际上已扮演了这样的角色……要说是皇帝篡夺了金銮宝座，那么我们可以说，他身边的同谋比善于导演喜悲剧的所有暴君都多，因为四分之三的法国人都参与了他的阴谋。

——[法]康斯坦《回忆拿破仑》

问题：

(1)华盛顿和拿破仑都具备了称王或称帝的条件，根据材料一、材料二并结合所学知识，分析其相同条件。二人作出不同选择，对两国的政体分别产生怎样的影响？

(2)材料二的作者是如何看待拿破仑称帝的？结合所学知识，从拿破仑称帝结果及影响的角度论证作者的观点。

(3)用一句话对华盛顿和拿破仑进行概括性评价。

答案：(1)相同条件：二人都通过长期征战建立起崇高的威望；获得各阶层尤其是军人的支持。

影响：华盛顿拒绝称王，为美国民主共和制(联邦制共和政体)开辟了道路。拿破仑称帝，使法兰西共和国变成法兰西帝国。

(2)作者认为拿破仑称帝“顺理成章”，符合法国“民意”。 论证：动摇了欧洲封建统治秩序；有利于巩固资产阶级统治(资产阶级革命成果)；有利于法国政治稳定；有利于资本主义的发展。

(3)概括评价：杰出的资产阶级革命家、军事家、政治家。 3．阅读下列材料，回答问题。

材料 土耳其在极盛时期，不仅建立了横跨欧、亚、非三大洲的强盛帝国，亦展现了高度的文明，其建筑、医学、造船、兵制等，一度远远领先于欧洲，称雄于世界。而在13世纪后，伊斯兰文化开始停滞，逐步走向自我封闭。

自我封闭的后果逐渐显现，当时许多穆斯林学者对现代世界的变化，几乎一无所知，他们不知道哥白尼、伽利略、开普勒的学说。历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中描述：“如果有人在17、18世纪进入穆斯林国家，他一定可以看到500年前的惯例和制度。”17世纪土耳其著名学者舍勒比在临死前也警告其人民，如果不放弃教条主义，他们将很快会“用张得像牛一样大的眼睛来看这个世界”

封闭和傲慢，很快使奥斯曼土耳其滑向亡国边缘，先后败于西班牙、意大利、匈牙利、奥地利以及后来的死敌俄罗斯手下，成为“西亚病夫”。

在此情况下，土耳其国内，逐步滋生了改革派。18世纪初期艾哈迈德三世的“郁金香改革”，19世纪初期塞利姆三世的新军改革，都以欧为师，但是他们都被废，改革也被绞杀。继起的马哈茂德二世改革，20世纪初青年土耳其党人推动的君主立宪，统统失败。

改革无效，唯有革命。经过二百多年的挣扎与反思，土耳其终于选择了凯末尔式革命。并且在政治上确立现代制度之后，通过强力来根除国家落后的最深根源，进行文化革命，脱亚入欧。

——罗天昊《土耳其文化革命何以成功？》

(l)根据材料和所学知识，概括土耳其成为“西亚病夫”的主要原

因。

(2)根据材料和所学知识，概括凯末尔在土耳其民族独立和复兴过程中的伟大贡献。

答案：(1)主要原因：小农经济占统治地位；因袭传统，观念守旧；闭关政策的影响。

(2)伟大贡献：在第一次世界大战中领导土耳其人民进行民族独立战争，并取得独立，建立了土耳其共和国；在政治、经济、文教、法律等方面推行改革，促使土耳其走向民族复兴和现代化道路，使土耳其成为现代化资本主义国家。

4．阅读下列材料，回答问题。

材料一 当真理标准问题讨论在全国进一步展开，改革开放的呼声越来越高的时候，1978年9月，邓小平到东北三省考察。他自己说，我这是到处点火…… 当时担任中共吉林省委书记的王恩茂回忆说：“…… 过去有些不敢想的问题，现在敢想了；过去不敢讲的问题，开始敢讲了。”

——金冲及《二十世纪中国史纲》

材料二

——海财经大学课题组《中国经济发展史1949～2005》

材料三 如果没有邓小平同志，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。

——金冲及《二十世纪中国史纲》

(1)根据材料一并结合所学知识，如何理解邓小平所说的“点火” 的含义。

(2)根据材料二，指出1978—1992年间中国经济开放度变化的总体趋势并分析其原因。如何理解材料三对邓小平的评价。

答案：(1)含义： 鼓励开展真理标准问题的讨论；提倡解放思想，实事求是；为十一届三中全会的召开做思想准备。

(2)趋势：上升。原因：十一届三中全会决定改革开放(工作重点转移)；建立经济特区，开放沿海城市，设立经济开发(开放)区。

理解：邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师，开辟了中国特色社会主义道路。

5．阅读下列材料，回答问题。

材料一 孙中山在《北上宣言》中提出了一个十分重要的结论：“第一步使武力与国民相结合，第二步使武力为国民之武力，国民革命必于此时乃能告厥成功。”……他说，“对于欧洲人，只用仁义去感化他们……一定是做不到的。我们要完全收回我们的权利，便要诉诸武力”。

——王志光《孙中山反帝思想的形成和发展》

材料二 非暴力的核心是爱和感化。甘地继承了古代耆那教、佛

教和印度教道德观中的“戒杀”原则……虽然甘地的“非暴力”学说带有很浓的宗教神秘主义色彩，但是也表现出他对西方自由、平等、博爱的人道主义思想的强烈追求。

——朱明忠《学者评甘地的非暴力主义及其影响》

材料三 乔治·奥威尔对甘地的非暴力不合作还做出了另一番的解释：“在每次危机中，甘地都会挺身而出，制止暴力——从英国人的角度看，这意味着印度人根本无法采取任何有效的行动……在甘地领导印度独立运动的40多年里，警民总共将近8 000人死亡。”在英国人撤离的一年之内，印人自相残杀约达100万人。

——黄家杨《甘地“非暴力不合作”运动作用有多大》

问题：

(1)根据材料一并结合所学知识，概括孙中山的思想主张，分析这一思想的形成原因。

(2)根据材料二，概括甘地“非暴力思想”的来源。材料三认为非暴力不合作运动存在什么不足？

(3)孙中山和甘地分别以不同方式领导着本国的反帝斗争。我们评价这两种不同斗争方式的正确标准是什么？

答案：(1)思想主张：开展国民革命；武力反对帝国主义。形成原因：帝国主义不断破坏中国革命；俄国十月革命的影响；中国共产党的帮助；孙中山对自身革命斗争的反思。

(2)甘地“非暴力思想”的来源：印度传统宗教；西方人道主义思想。

不足：限制了反帝运动的发展；无法阻止暴力冲突。

(3)正确标准：是否顺应时代要求，是否符合本国国情，是否推动了本国民族解放运动的发展。

6．阅读下列材料，回答问题。

材料一 马克思说：“每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。”自称为“第二提琴手”的恩格斯逝世后，作为第二国际的领导人之一的考茨基曾经说：“恩格斯的逝世使我们感到悲痛远远超过了马克思的逝世，因为我们觉得，恩格斯逝世后，马克思才完全逝世了。”

材料二 恩格斯反复教导各国社会主义者要独立决定本国的革命方针和策略。毛泽东在《反对本本主义》中也提出：“马克思主义的本本是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要本本，但是一定要纠正脱离实际的情况的本本主义。”邓小平也曾经指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡国亡党。”

——《世界历史参考资料》

问题：

(1)材料一中，马克思对伟大人物是如何认识的？结合史实分析“恩格斯逝世后，马克思才完全逝世了”的原因。

(2)材料二的观点体现了什么共同原则？毛泽东、邓小平在中国革命和建设中是如何实践这一原则的？

答案：(1)认识：伟大人物的出现是一定时期历史发展的产物。

原因：实践上，恩格斯继续指导各国工人运动，推动了第二国际的成立；理论上，恩格斯丰富和发展了马克思主义，整理和出版了《资本论》第二卷和第三卷。

(2)共同原则：坚持把马克思主义的基本原理与本国的实际(或者国情)相结合。实践：毛泽东开创了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路；邓小平实行改革开放，开创了中国特色社会主义道路。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/lzg.html