科学教案 

科 学 教 案 （2006年第二学期）

六年级 张挺

单元目标

一、情感态度价值观：

1.激发学生用放大镜、显微镜观察昆虫、晶体等身边物质的兴趣，激发他们了解微小世界的热情。

2.在用观察工具观察、欣赏周围物体的过程中，渗透自然美的教育。 3.激发学生对科学执着追求和不懈探索的热情。

4.体会到技术的发展给学习研究带来的便利、对科学研究发展的促进作用。 二、科学探究：

1. 能用放大镜和显微镜观察身边的物体。 2. 能用身边的材料自制放大镜和显微镜。

3. 能用图的形式记录记录放大镜下观察到的物体图象。

4. 培养独立探究微小世界的能力（探究计划的制定、研究过程和结果的记录和交流）和整理、归类相关主题资料的能力。

5. 能做酵母发面的实验。 三、科学知识：

1.知道放大镜是凸透镜、显微镜是由不同倍数的放大镜组合而成的，凸透镜具有放大物体图象的功能。

2. 知道计算放大镜放大倍数的简易方法以及放大倍数跟镜面凸度的关系。 3. 了解有关昆虫、晶体的知识。

4. 知道人类探索微小世界的活动和成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

第一单元 微小世界 第一课 放大镜

教学目标：

1. 激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。

2. 知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能。

3. 发达放大镜不仅能将物体的图像放大，而且能让我们观察到一些平时看

不见的细节。

4. 圆柱形和球形的透明器皿装上水也有放大镜的功能。 5. 能用身边材料自制一个放大镜。 教学重点：

教学用具：放大镜、报纸、报纸上的图片、树叶、计算机、圆柱形和球形的透明器皿、塑料薄膜和铁丝、透明塑料袋、水等。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课

1.过去你们用放大镜都干什么？把你用放大镜做的最有趣的事情说出来让大家听听。

2.如果老师现在发给你们一个放大镜你们用放大镜，你想观察什么？ 二、观察实验用的放大镜和用人眼观察有什么不同

1.先用肉眼观察报纸上的字、一片树叶、报纸上的图片，在用放大镜观察这些字、树叶、报纸上的图片把他们记录下来。（从中你发现了什么）

2.用放大镜观察电视机或计算机的屏幕，你们看见了什么？

3.从上面的活动中你们发现了什么？和你们以前用放大镜时有什么不同。对放大镜有了什么新的认识？

4.在没组的桌子上有3张纸，它们分别是书写纸、过滤纸、吸水纸。你们可以分别出那张是书写纸那张是过滤纸那张是吸水纸吗？你们用了什么方法？ 三、了解放大镜的有关知识

1.放大镜和平时用的平面镜有什么不同？人们把放大镜叫做凸透镜，为什么？

2.想想放大镜的外形结构和功能，还有什么样的物体具有放大物体图像的功能。

3.利用身边的材料自制一个简单的放大镜。 4.调查：人们在哪些地方使用放大镜，为什么？

课后反思：

放大镜的放大倍数

教学目标：

1.会用简易的方法计算放大镜的放大倍数。

2.知道放大镜的放大倍数和镜面的凸度有关，凸度越大，当大的倍数越大。求形的透明体放大倍数是最大的。

3.知道随着放大镜放大倍数的增加，不仅观察对象的图像会变大，所获得的物体信息也会更多，同时视野变小。 4.体会到获取物体的信息和观察工具有关。

5.发展学生观察周围世界的兴趣，激起他们对周围事物了解更多的渴望。 教学准备：

不同放大倍数的放大镜，透明的玻璃球（或烧瓶），布（或邮票），身边的各种物体，如书包里的铅笔、粉笔、泥土、钱币、花芯等。 教学过程：

1．放大了多少倍

用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍？让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。

方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数（B）；A除以B就是放大镜放大的倍数。

方法二：用直尺量出方格的边长（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长（B）；B除以A就是放大镜放大的倍数。

2．什么样的放大镜能放得更大

教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同？想一想放大镜的放大倍数与什么有关？

学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字。讨论：放大镜的放大倍数与什么有关？

教师出示一块布，问：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？观察并用表记录观察结果。

科学文件夹

放大镜的倍数 观察布料的结果（图） 5 倍 10 倍 不同点 学生讨论：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？ 学生用无色玻璃球观察物体布料，讨论：观察到的有什么不同？范围有什么变化？

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