浙江省教师招聘考试教育学真题试卷及答案3

浙江省教师招聘考试教育学真题试卷及答案3

一、填空题（共15 分，每格1 分）

1. 从本质上说，教育是 的社会活动。

2. 《 》是世界上最早的一部系统的教育学著作。

3. 人的主观能动性是通过 表现出来的。

4. “拔苗助长”的教育方式违背人的身心发展的 性的规律。

5. 《中华人民共和国教育法》第五条指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须

与生产劳动相结合，培养 等方面全面发展的社会主义事业的建设者和

接班人。”

6. 整个教育制度的主体部分是 。 7. 最早建立义务教育制度的国家是 。

8. 活动课程理论的主要代表人物有 和克伯屈。 9. 在学校教育中，实现教育目的的基本途径是 。

10. 班主任的工作总结可分为全面总结和 总结两种。

11. 《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善，相互切磋”。这启示我们在

教学中要注意运用 的方法。

12. “一个儿童家藏万卷书籍，但他根本不去接触、阅读，这些书籍对于他的发展，

是起不到什么作用的”，这说明社会环境对人的发展的影响都要通过 才能实现。

13. 目前我国学校的教学组织形式中，最基本的形式是 。

14. 是班主任做好班级工作的前提和基础。

15. 综合实践活动是国家规定的必修课，具体包括以下几部分内容：研究性学习、劳动与技

术教育、 与社会实践等。

二、名词解释（共15分，每小题3分）

1．学校教育 2．课程标准 3．研究性学习 4．教学手段 5．教育学

三、辨析题（共20分，每小题5分）

1．学校教育是随着人类社会的产生而产生的。 2．人的遗传素质是不可改变的。

3．教学即智育。

4．只要有一定的学科知识就可以当教师。

四、简答题（共10 分，每小题5 分）

1．为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？ 2．简答我国基础教育课程改革的基本理念。

五、论述题（共26 分，每小题13 分）

1．教育具有哪些文化功能？

2．什么是讲授法？它有哪些优缺点？在教学实践中如何运用讲授法？

六、实例分析（共14 分，每小题14分）

请分析下面实例，该教师遵循了哪些教学规律？贯彻了哪些教学原则？运用了哪些教学方

法？为什么？

教授《祝福》一课，分析“祥林嫂”形象

师：作者为什么让祥林嫂反复说“我真傻”呢？ 生：（不假思索）“我真傻”就是祥林嫂认为自己很傻，是句大白话，好像没什么深刻的含义。

师：是吗？大家知道鲁迅先生写作是严肃认真的。同学们初中学习过《孔乙己》，孔乙己

教小伙计写茴香豆的“茴”字，说有四种写法，但鲁迅并没有把这四种写法罗列出来，以免这些陈腐的东西毒害读者，可见他考虑周全而又惜墨如金。但是，在《祝福》中为什么要借祥林嫂的口反复说“我真傻”呢？ 生：（很多人在思索，但说不上来） 师：祥林嫂的儿子阿毛是被狼吃掉的。“我真傻”的本来意思是，我真傻，我没有看好阿

毛，我不该让他剥豆，……祥林嫂只知道大自然的狼吃掉了阿毛，却不知道—— 生：（领悟）她却不知道社会的狼正在吞吃着她。 师：（追问）这社会的狼是什么？ 生：这社会的狼就是封建礼教。

师：所以祥林嫂反复说“我真傻”的深层含义是——

生：祥林嫂只知道狼吃了她的阿毛，到死也没有认识到封建礼教对她的毒害，从一个侧

面表现了她的可悲。

师：所以，从她的性格角度来说，这又揭示了什么？

生：揭示了她被损害、被侮辱而最终仍不觉悟的内心世界。

标准答案及评分标准

一、填空题（共15分，每格 1分）

1、培养人/影响人的身心发展； 2、大教学论； 3、人的活动； 4、顺序性； 5、德、智、体；

6、学校教育制度； 7、德国； 8、杜威； 9、教学； 10、专题；

11、讨论； 12、社会实践； 13、班级授课制； 14、了解和研究学生； 15、社区服务

二、名词解释（共15分，每小题 3分）

1. 学校教育：是在一定的社会背景下发生的有计划、有组织的促使个体的社会化和社

会的个性化的实践活动。 2. 课程标准：是指规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议等的指导性文件。

3. 研究性学习：是基础新课程改革中作为国家规定开设的“综合实践活动”课程中的

一部分。对研究性学习有两方面的理解：作为一门课程，它包含两方面的含义，即专题研究性的课程和传递研究方法的课程；把它作为一种教学方法进行理解。

4. 教学手段：是教学活动中师生相互传递信息的工具、媒体或设备。

5. 教育学：运用一定的科学方法，遵循一定的学术规范，对确定的教育问题进行专门

的分析研究，并通过规范的语言文字或其他类型的符号清晰表达的教育认识，称教育学。

三、辨析题（共20分，每小题5分）（每题正确判断对与错得2分，合理地陈述理由得3

分）

1. 错。教育是随着人类社会的产生而产生，但作为制度化教育之一的学校教育是在奴

隶社会初期才出现。

2. 错。随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传因素会逐渐地发生变化，遗传因

素具有可塑性。

3. 错。教学与智育既有联系又有区别。教学是实现教育任务的主要途径，因而它也是

实现智育任务的主要途径，但智育的任务不是只有通过教学这一途径来完成。

4.

错。学科知识是构成教师素养的一项重要内容，也是当好教师的重要条件，但是教师的素养是多方面的、综合性的。以知识结构为例，教师除了有专业知识以外还需

要教育科学知识、一般的文化科学知识。上述观点犯了以偏盖全的错误。 四、简答题（共10分，每小题5分）

1．学校教育在人的发展中起主导作用

（1）学校教育具有较强的目的性和明确的方向性，是专门培养人的活动（1分） （2）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻（1分） （3）学校教育具有较强的基础性（1分）

（4）教育可控制和利用各种环境因素对人的自发影响（1分）

（5）教育可以充分发挥个体遗传上的优势，弥补遗传上的缺陷（1分） 2．我国基础教育课程改革的基本理念： ⑴倡导全面、和谐发展的教育（2分） ⑵体现课程内容的现代化（1分）

⑶倡导课程的综合性和选择性（1分） ⑷促进课程的民主化与适应性（1分）

五、论述题（共26分，每小题 13分）

1．教育具有哪些文化功能？

⑴传递、保持文化的功能（3分） ⑵活化文化的功能（2分） ⑶选择文化的功能（2分） ⑷文化批判功能（2分） ⑸文化交流、融合功能（2分） ⑹文化更新、创造功能（2分）

2．什么是讲授法？它有哪些优缺点？在教学实践中如何运用讲授法。 （1）讲授法定义（2分）

（2）讲授法优点；讲授法不足（4分）

（3）讲授法运用中需要注意的问题（7分）

要求论述针对性强、条理清楚，观点正确。

六、实例分析题（共14分，每小题14分）遵循的主要教学规律有：教学中学生认识

的双边性规律；掌握知识和发展能力的辩证统一性规律。（5分）坚持的主要教学原则：启发性原则 （4分）

运用的教学方法有：谈话法（或问答法），并结合教例谈谈该教学方法的运用 讲授法，并结合教例谈谈该教学方法的运用 （5分）

要求学生必须结合教学实例进行分析，若未分析，可以扣3-5分。

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