最新冀教版小学语文六年级下册《济南的冬天》公开课教学设计(1)

12 济南的冬天

【教学目标】

1.会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字，理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、空灵、澄清、清亮”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习抓住景物的特征进行描写的方法。

3.品味文章生动形象的语言，体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习抓住景物的特征进行描写的方法。

【教学难点】

品味文章生动形象的语言，体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

【教学准备】

1.搜集老舍写作特点的资料。

2.搜集济南的文本、图片等资料。

3.搜集老舍在齐鲁大学的资料。

4.准备课件。

【教学课时】2课时

【教学流程】2课时

第一课时

一、谈话导入

1.谈话：一年四季，都有无数可以值得赞美的东西，在冬天，人们也许看到过白雪皑皑的银白色的世界，那么，你居住的地方的冬天又如何呢？谁能说说？（课件出示问题）学生交流、谈话。

2.济南这个地方冬天的景又如何呢？下面，我们就一起来学习《济南的冬天》。（板书：《济南的冬天》）（课件出示课题和问题）

3.板书课题，看到课题你们有哪些疑问？

4.对作者老舍你们了解多少？请说一说。（课件出示问题及老舍在齐鲁大学的简介）

作者简介：1930年7月，老舍第一次应齐鲁大学校长兼文理学院院长林济青的聘请来到济南，担任国学研究所文学主任兼文学院教授，负责讲授《文学概论》、《文学批评》、《文艺思潮》、《小说及作法》、《世界文艺名著》等课程。老舍在青岛山东大学任教两年之后，又辞职在青岛从事专职写作一年，然后1937年8月13日再次应齐鲁大学之聘来到济南，拟执教国文系的两门课。

二、初读课文

1.预习要求：找出课文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。想一想课文写了哪些内容？（课件出示预习要求）

2.学生进行小组学习，教师巡视指点。

3.容易读错的字：济髻镶储澄藻萍墨（课件出示关键生字）

指导学生朗读，并组词。

4.不易理解的词语：响晴温情慈善储蓄澄清绿萍（课件出示关键词语）

指导学生朗读并造句。

5.我们认识了这些生字，读熟了这些难读的词，老师相信你们一定会把课文读的更好。

指生朗读课文，教师及时纠正错误读音

6.交流：课文主要写了哪些内容？（课件出示词语：阳光朗照下雪后城外远山水色）

三、探究质疑

1.快速阅读课文，第一自然段怎样写出了济南的冬天“温晴”的天气特点,运用了什么手法?表达了作者怎样的感情 ?（课件出示自读要求）

2.全班交流，讨论归纳。教师相机点拨。

通过三组对比来写。

⑴北平的寒——济南的暖

（北平的冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。）

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