西部地平线上的落日

西部地平线上的落日

高建群 一课时

教学目的： 知识与能力目标：

1、掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。

2、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。 过程与方法目标：

精读课文，在把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。 情感与价值目标：

充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。 教学重点：

体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。 教学难点：

体会文章中反衬手法的运用。 教学过程： 导入：

我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。 认知阅读

一、检查字词预习情况。 二、简介作者：

高 建 群 西安市临潼区人，生于1953年12月2日。国家一级作家，陕西省作家

协会副主席，享受政府特殊津贴有突出贡献专家，国务院跨世纪三五人才。当代重要西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》是新时期中国长篇小说领域重要收获之一。此外还有长篇小说《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》，中篇小说《雕塑》、《大顺店》、《刺客行》、散文集《新千字散文》我在北方收割思想》、《穿越绝地》、《惊鸿一瞥－－作家高建群眼中的西部》等重要作品问世，也都拥有大量读者，并取得广泛影响。被誉为浪漫派文学最后的代表人物，中国文坛罕见的具有崇高感、古典精神和理想主义色彩的重量级作家。 

二、题目解说

《西部地平线上的落日》首先点明描写的物象是落日，而不是日出。“西部”点明物象的环境，为什么是地平线呢？因为西部是平原，很平坦，所以才能看见地平线。 理解阅读

一、自读课文，理清课文思路。 全文共18段，可分为三部分：

第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。

第二部分（2—16）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。

第三部分（17——18）揭示文章主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。 二、学生精读课文，对文章进行圈点勾画，提出疑难问题。

三.就疑难问题小组成员展开讨论，合作探究，共同解决。如有同学不能解答的疑问，以提交纸条的形式向老师提问。 四.教师边串讲课文边对学生提出的给予解答。 1、分析课文第一部分： 提问：第一部分主要讲什么？ 明确：总写对西部落日的印象评价 提问：作者采用的是什么手法？ 2、分析课文第二部分：

1、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？ 2、文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？ 课堂小结

黎明象征新中国的诞生。新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光，它标志着旧世界的逝去和新世界的到来。此时此刻，作者对日出景象的赞颂，与对新中国的赞颂，已融为一体，从而形成一种雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。（可谓“意与境浑”） 拓展阅读

说说古诗文中有关落日的描写的句子。

（参考内容：通过幻灯片给学生看一些日出照片） 板书设计：

西部地平线上的落日

高建群

环境：黯淡

定西高原落日 颜色：血红 平静、从容 神圣 形态：像勒勒车的轮子 西沉过程：依恋、贪恋、梦境 庄严

世间有大美----落日 环境：压抑 反衬

罗布淖尔荒原落日 颜色：灰白 -------------辉煌 悲剧感 形态：五分硬币

西部地平线上的落日

高建群 第二课时

教学目的： 知识与能力目标：

1、掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。

2、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。 过程与方法目标：

精读课文，在把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。

情感与价值目标：

充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。

教学重点：

体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。

教学难点：

体会文章中反衬手法的运用。 教学过程： 导入：

我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。

认知阅读 一、检查字词。 二、简介作者： 三、复习上节课的内容

1、全文共18段，可分为几部分？

第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。

第二部分（2—16）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。

第三部分（17——18）揭示文章主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。 2、第一部分主要讲什么？

3、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？ 4、文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？ 理解阅读

1、分析课文第二部分：

1、作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落日的辉煌景象？ 2、面对罗不淖尔荒原落日的辉煌景象作者有什么感想？ 3、文章第十六段插叙“罗曼.罗兰创作”的故事有什么作用？ 2、分析课文第三部分：

体会感悟:较之日出,落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感. 五、分析文章的写作特色

我们要学习本篇文章的哪些写作方法,才能让自己的文章也引人入神. 明确：

1.写景抓住地域特征.

2.写景中插叙历史故事,增强文化底蕴. 3.以情入景,以情动人. 课堂小结

黎明象征新中国的诞生。新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光，它标志着旧世界的逝去和新世界的到来。此时此刻，作者对日出景象的赞颂，与对新中国的赞颂，已融为一体，从而形成一种雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。（可谓“意与境浑”）

拓展阅读

说说古诗文中有关落日的描写的句子。

（参考内容：通过幻灯片给学生看一些日出照片）

板书设计：

西部地平线上的落日

高建群

环境：黯淡

定西高原落日 颜色：血红

神圣

形态：像勒勒车的轮子

西沉过程：依恋、贪恋、梦境

平静、从容

庄严

世间有大美----落日 环境：压抑 反衬

罗布淖尔荒原落日

颜

色

：

灰

白

-------------辉煌 悲剧感

形态：五分硬币

板书设计：

西部地平线上的落日

高建群

环境：黯淡

定西高原落日 颜色：血红

神圣

形态：像勒勒车的轮子

西沉过程：依恋、贪恋、梦境

平静、从容

庄严

世间有大美----落日 环境：压抑 反衬

罗布淖尔荒原落日

颜

色

：

灰

白

-------------辉煌 悲剧感

形态：五分硬币

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