五年级上册科学实验报告单

青岛版科学上册报告单

五年级上册

1、声音的产生实验

一、实验目的：

能用简单的实验器材探究声音产生的条件，知道声音是由物体的振动产生的。 二、实验器材：

水槽、音叉、气球、烧杯、水 三、实验步骤：

1、在水槽中注入半槽多水，敲击音叉，当听到清脆的声音时，迅速把音叉放入水槽中，会发现（水中有波纹，有水花溅出。）说明：（音叉被敲击在振动，产生声音）

2、在烧杯中加入适量的水，用右手端起烧杯，距离水槽的上方适当的距离向水槽中倒水，听到（哗哗的流水的声音）。而且发现水槽中冒出水泡，说明：（水在振动，产生声音）

3、把气球吹大，用手捏紧气球的口径部分，轻轻松开手指，让气球中的气体从口径中间慢慢跑出，这时我们能听到声音，感觉招手指发麻，说明（气体在振动产生声音） 四、实验结论：

声音是由物体（振动）产生的。 五、注意事项：

音叉敲响后要立即插入水中。这样，实验现象才明显。 整理器材，归位如初

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2、声音的传播实验

一、实验目的：

能用简单的实验器材做声音传播的实验，知道液体、固体和气体都能够传播声音。 二、实验器材：

小闹钟、塑料袋、水槽、小锤、小鼓、蜡烛、火柴等 三、实验步骤：

1、两生合作，在桌子各一方，用小锤敲击桌子，发现（声音能通过桌子传播过来）

2、把闹钟调好，用塑料袋包好，放入水中，铃声响起时，发现（铃声能通过水传出来）

3、把两根蜡烛点燃，一只距离鼓近，一只距离鼓远，敲击小鼓，观察，发现（距离鼓近的蜡烛火苗晃动明显。）说明（声音能在气体中传播） 四、实验结论：

通过以上实验，得出声音能在（气体）、（液体）、（固体）中

传播，传播方向是向着四面八方的。

整理器材，归位如初

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3、木材的特点实验

一、实验目的：

会用观察、实验的方法探究木材的特点。 二、实验器材：

不同的木材、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子、

水槽等。

三、实验步骤：

1、 用燃烧的酒精灯烧木材，哪种木材更易燃烧？发现（ ）

2、 用放大镜观察木材的花纹，比较木材花纹的形状和花纹的粗细。

3、 用小刀刻木材，探究不同木材的软硬程度。

4、 将不同的木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮现象。 发现：干木头（ ） 湿（或鲜）木头（ ） 5、 把不同的木材连入电路，看木材是否导电。 6、 和其他木材比轻重。. 四、实验结论：

通过实验发现：木材有( )、（年轮等）；易燃烧；不同木材软硬程度（ ）；干木头不（ ），湿木头（ ）；大多数木头会浮在水面上，少数木头会沉入水中。 五、注意事项：

1、实验前，强调用刀、锤子、酒精灯的使用等方面的安全。 2、检验湿木头是否导电，可用电流表来验证。

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4、纸的特点实验

一、实验目的：

会用对比的方法探究纸，知道不同的纸具有不同的特点。 二、实验器材：

牛皮纸、餐巾纸、电筒、烧杯、纸杯等。

三、实验步骤

1、 找两种不同的纸看一看，摸一摸，知道不同纸的光滑程度不同。（牛皮纸 餐巾纸）

2、 用“撕一撕”的方法，知道纸的软硬程度不同。 3、 用电筒照一照，研究纸的透光性。

4、 在烧杯里放同样多的水，把同样大小的不同的纸（牛皮纸 餐巾纸）放入后取出，看看烧杯里的水剩得多少，判断纸的

四、实验结论：

通过实验，制造纸所用的材料不同，它的——————、————————、———————则不同。 五、注意事项：

1、鉴别纸的软硬度时注意用到安全。

2、做纸的吸水能力对比实验时，一定要注意除纸质不同外其他条件必须完全相同，如同样的杯子、杯中同样多的水、纸条同样长、纸条吊的同样高、纸条要同时插入水中、插入水中的部分要同样深等。这样便于比较不同的纸吸水能力的强弱。

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5、陶瓷的特点实验

一、实验目的：

会用观察、实验的方法探究陶瓷的特点。 二、实验器材：

各种碎瓷片、木锤、小刀、纸、酒精灯、火柴、冷热水、镊子、导线、电池、瓷汤匙、水槽等 三、实验步骤：

1、用火烧，看是否易燃。

2、用锤子砸，用小刀刻，研究陶瓷的软硬。

3、把陶瓷片放入盛有水的水槽中，看陶瓷（ ）的现象。 4、放入热水中，观察陶瓷是否容易（ ）（对比实验）。 5、把陶瓷连入电路，看是否（ ）。 6、让陶瓷从高处落下，看是否易碎。 7、用陶瓷碎片切割纸片。 四、实验结论：

陶瓷具有光滑,比较坚硬;易损坏，不能浮在水面上，碎片锋利；不怕水，不导电，不能燃烧；耐腐蚀，耐高温等特点。 五、注意事项：

实验前，强调用刀、锤子、酒精灯的使用等方面的安全。

6、金属的特点实验

一、实验目的：

会用观察、实验的方法探究金属的特点。 二、实验器材：

铁铜铝等金属、小刀、导线、电池、开关、酒精灯、放大镜、玻璃杯子、锤子、木条、砂纸、陶瓷等。 三、实验步骤：

1、用火烧，看是否易燃。

2、用锤子砸，用小刀刻，研究金属的硬度。

3、放入盛有热水的水槽中，看金属是否容易传热（对比实验）。 4、砂纸打磨金属，用放大镜观察金属的花纹、光泽。 5、把金属连入电路，看是否导电。

6、让金属从高处落下，看是否易碎等等。 四、实验结论：

通过实验发现：金属不易燃；硬度较大（有些金属较软）；不易碎；金属有光泽；易传热；易导电；具有延展性。 五、注意事项：

实验前，强调用刀、锤子、酒精灯的使用等方面的安全。

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7、蒸发实验

一、实验目的：

认识蒸发现象，会做控制变量的探究实验，了解影响蒸发快慢的因素。 二、实验器材：

温度计、棉纱、支架、秒表、酒精灯、蒸发皿、吹风机、胶头滴管等 三、实验步骤：

1、蒸发需要吸收周围的热量。

（1）将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度是多少，并记录下来。

（2）将温度计提出水面，挂在支架上，观察温度计液泡上的水在蒸发时温度有什么变化。

实验现象：温度计液泡上的水蒸发时，温度在不断（ ）。 实验结论：水蒸发时，要（ ）。 2、怎样加快蒸发。

（1）用滴管在两个蒸发皿里滴入相同滴数的水，一个自然蒸发，一个用酒精灯加热，观察它们的蒸发情况。

（2）两块同样大的湿棉纱，用吹风机吹其中一块，另一块自然蒸发，观察它们的蒸发情况。

（3）两块大小相同的湿棉纱，一块折叠成小块，一块展开,用手晾起来，观察它们的蒸发情况。

实验结论： 通过实验发现：（ ）、（ ）、（ ）

可以使水蒸发得更快一些。

五、注意事项：注意做对比实验时的水量要同样多。

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8、沸腾实验

一、实验目的：

探究、认识水的沸腾现象，知道水的沸点。 二、实验器材： 铁架台（带铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、钟表。

三、实验步骤： 1、组装好带有两个铁圈的铁架台，在铁架台的下一铁圈上垫一石棉网，放上半杯凉水，下面放好一个酒精灯。在铁架台上一个铁圈上挂一支温度计，温度计的液泡正好浸入水中。

2、未加热之前，先记录下温度计的度数，然后点燃酒精灯，开

四、实验现象：水的温度在不断升高，达到一定温度时，水就会沸腾。水沸腾后，继续加热，温度不再升高。

五、实验结论：

把水加热到一定温度（通常是100℃），水会迅速变成水蒸气并不停的翻腾起来，这种现象叫做（ ）。水沸腾后，温度计读数保持不变，这个温度就是这杯水的沸点。 五、注意事项：

1、装入烧杯内的水以半杯为宜。

2、提醒学生水在加热过程中要注意安全，防止烫伤。 3、温度计液泡要浸没在水中，不能接触烧杯底或烧杯壁。

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9、凝结实验

一、实验目的：

能设计对比试验探究小水珠的成因，认识凝结现象，知道水蒸气变成小水珠的原因。 二、实验器材：

相同大小的玻璃杯2个，玻璃片2块、热水、酒精灯、火柴、小镜子、小瓷盘等。 三、实验步骤：

1、在两个玻璃杯中倒入同样多的热水。

2、将其中一块玻璃片用酒精灯均匀加热，把加热后的玻璃片和另一块冷玻璃片同时盖在玻璃杯上。

实验现象：冷玻璃片上出现小水滴，热玻璃片上没有出现小水滴。

四、实验结论：

水蒸气只有在遇冷的情况下才可以凝结成水。 五、注意事项：

作对比实验时的几个相同：杯子相同、水多少相同、水的温度相同、玻璃片相同、盖玻璃片时间相同。

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