《动物在自然界中的作用》教学设计 - 图文

课题名称：《动物在自然界中的作用》教学设计

流花中学 杨东红

教学目标分析：

知识目标：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

能力目标：通过分析图文资料，来认识动物在自然界的作用，从而培养学生分析、归纳总结的能力；教师从生物圈是统一整体的高度引导学生开展探究活动从而培养学生探究能力。

情感目标：认同动物是生物圈中作用成员的观点；辩证地认识动物与人类的益害关系。

学习者分析：经流花中学初中近年来生源不是很好，大约只有1/3有希望上高中，有比较多学生厌学情绪严重，生物课属于非中考科目，连好学生也缺乏学习动力，所以生物学教学非常困难，老师想尽办法吸引学生的注意力，力争让学生明白，学好生物对提高我们生活质量很有好处。我力争从实际出发、紧密联系生活实践引入、渗透教学，希望给学生有益的帮助。

教学重点： 理解生态平衡的概念及动物在维持生态平衡中的三大作用；理解动物如何促进生态系统中的物质循环；理解动物帮植物传粉和传播种子对植物有重要意义。

教学难点：理解生态平衡的概念及动物在维持生态平衡中的三大作用；理解动物如何促进生态系统中的物质循环。

教学方法：由于本学期学校正进行校安工程，没有多媒体教学平台，我尝试用最传统的讲授法以及设问互动教学，感觉也基本能达到预期的教学目标。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 提问：复习初一学过生态系统的概念，回忆生态系统的导入新课 组成成分、每种成分的作用，以及食物链的知识引出新课。 学生积极思考交流，都知道生产者、分解者、非生物的物质和能量都很重要不可缺少，但谈到消费者的作用时就觉得它似乎可有可无了！ 提出问题，引出新课。 1

1．布置任务：教材分别由第一组、第二组、更清晰显示P44至P45，“资料第三组组长上讲台写出生物之间相分析”小组合作讨3个资料里的各种动植互依存和相论。 物之间所形成的食物链互制约的关 （网） 系。 2.订正完善学生代 培养学生思表所写食物网引导（1）为什么专家呼吁我维方法和分 学生对生物之间关们要保护麻雀? 析能力。 讲授新课 系进行梳理并回答答：（略） （一） 资料中的问题。 （2）野兔数量增加的主 要原因是什么? 野兔的 数量能不能无限增长？ 为什么？答：（略） 一.动物 （3）你从上述新闻中得 在维持生 到了哪些启示？答：（略） 态平衡中3.整理并得出结论 有重要作——教师板书要点 对事物的认用 “一.动物在维持生学生对资料所包含的深识由感性上态平衡中有重要作刻意义进行汇总，老师将升到理性，用；生态平衡的概学生的总结正确的部分避免课堂热念；动物在生态系统汇总形成理论并将要点闹头脑空白中的数量以及所占板书。 的情况出的比例总是维持在现。 相对稳定的状态。” 1．让学生回忆有关1.学生参与观察、思考，提高学生的生态系统的物质循由小组讨论、合作、共同综合归纳能环的知识，边复习边完成植物、动物及分解者力，并深刻讲授新课将植物（生产者）、的关系图。并由第四组上理解动物能（二） 动物（消费者）和、讲台绘出三者之间的关促进生态系 细菌真菌（分解者）系图。 统的物质循 三者之间用箭头和 环。 二、动物文字联系在一起。分 促进生态析二氧化碳、水，植 系统的物物，动物,分解者之 质循环 间的关系。 2．举出具体例子如：2.由第五组同学对这两

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讲授新课（三） 三、动物帮助植物传粉、传播种子 讲授新课（四） 动物在自然界中还有哪些课本没有列出的作用？ 两个苹果一个被你个苹果的去向进行推理。 吃了，一个放置到它 自然腐烂，对比苹果 中的各种组成返回 大自然分别需要多 长时间。 3．对学生的回答进 行点拔归纳，最终形成结论并板书 “二、动物促进生态系统的物质循环”。 1．启发学生观察实认真观察教材中的四幅充分挖掘学物及教材：P46图图片，总结出动物帮助植生已经形成片。 物传粉、传播种子。 的感性认 识，从而理 解动物的存 2.想一想，你还见过或听在对植物具2.补充现实生活中说过哪些故事与同学分有的深刻意更多的实例。 享。 义。 知识拓展，学生思考并回答：如蚂辩证地认识设问：1.动物在自然蚁、蚯蚓等动物帮植物松动物与人类的益害关系。 界中还有哪些课本土、植物种子经过动物消 没有列出的作用？ 化道研磨后壳更薄容易2.还有没有负面影萌发???.. 响呢？ 1．教师启发学生，学生讨论，表达交流， 对动物在自然界中了解生物防治有关内容。 拓展关于生四.生物作用做出补充。 物防治的知防治 2．引导学生理解生识。 物防治的概念。 从《学习与评价》学生思考并回答提问。 巩固课堂知教学反馈 中抽出几题提问反识。 馈教学效果

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作业布置 《学习与评价》 巩固课堂知识。 板书设计： 一 、动物在维持生态平衡中起着重要作用。 生态平衡的概念：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。动物在生态系统中的数量以及所占的比例总是维持在相对稳定的状态

二 、动物促进生态系统的物质循环。

三 、动物帮助植物传粉、传播种子。

四.生物防治

教学反思：由于本学期学校正进行校安工程，没有多媒体教学平台，我尝试用最传统的讲授法以及设问互动教学，感觉也基本能达到预期的教学目标。学生积极思考交流，分组讨论并回答问题，课堂气氛活跃，及时总结归纳板书知识基础扎实印象深刻。

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