《动物游戏之谜》教学设计

《动物游戏之谜》教学设计 单位：阜阳十中 姓名：刘荟荟

教学目标

1了解说明文相关常识，速度课文、筛选信息、提取要点、理清文章结构，明确本文说明对象及重点。

2学会通过速读、略读、精读相结合的方法高效提取信息、主动思考、合作探究。 3培养勤于探索的科学精神，培养热爱动物的感情，领悟丰富的人文内涵。 教学重难点

教学重点：学会通过速读、略读、精读相结合的方法高效提取信息、主动思考、合作探究。

教学难点：培养勤于探索的科学精神，培养热爱动物的感情，领悟丰富的人文内涵。 教学方法

1、对话式教学模式 2、点拨法 3、提问法 4、讲解法 5、四步教学法 课时安排 1课时

教学过程

一、新课导入

多媒体播放动物图片

二、夯实基础——速读课文、理清结构 （一）、回顾说明文常识： （二）、总结说明文阅读方法： （三）、明确科普说明文含义：

介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、简明。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 （四）、速读课文，筛选信息 1、 文中列举了哪些动物游戏？

抢答：1、叶猴在跳荡嬉闹2渡鸦在滑雪而下3、露脊鲸举起尾鳍 2、 科学家认为，动物的游戏有哪几种类型？

抢答：单独游戏、战斗游戏、操纵游戏 3、 科学家对动物为什么游戏有哪些研究成果？

抢答：演习说、自娱说、学习说、锻炼说 4、 文章最后对动物游戏之谜下结论了吗？

抢答：没有 （五）、教师引导学生理清思路

（１－４）举例说明动物的游戏行为。 现象 （５－８）说明动物游戏的基本类型。 特征 （９－１４）概述动物游戏的原因。（四种假说） 原因 （１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。 总结

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三、突出重点——品读课文、深入感知 （一）、重要问题

1.在探究动物游戏之谜时，文章重点列举了四种假说。请同学们组内合作找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。

2.在现实生活中你熟悉哪些动物游戏？谈谈你更支持动物学家哪种假说。你也可以提出自己的假说！

3.课文对动物游戏之谜为什么没有确定的结论？

4.作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？ （二）、分组讨论 （三）、问题分配 （四）、展示点评

四、突破难点——深入探究、拓展视野 （一）、教师播放视屏 （二）、学生自由讨论 （三）、学生点评视屏 五、作业布置

1、每年10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。

2、请同学们课下选择《世界十大未解之谜》或《世界动物未解之谜》或《世界植物未解之谜》等书来阅读，并写一篇读后感，字数600字左右。 六、板书设计

动物游戏之谜

周立明

动物为什么游 演习说 有待进一步研究

自娱说 学习说 锻炼说

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