美丽的西双版纳作文

篇一：美丽的西双版纳

《美丽的西双版纳》导学案

主备人：赵琼美

学习目标：

1.了解西双版纳的自然景观和人文景观

2.会写导游词

3.了解比喻这种修辞手法在句中的作用

4.体会作者用截取片段方法来构建文章的妙处

学习重难点：

1.会写导游词 2.了解比喻这种修辞手法在句中的作用

2.体会作者用截取片段方法来构建文章妙处。

学习课时：1课时

一、情境导入：

二、走近作者：

李舵，著名的少数民族作家。傣族人。他所写的《愿你听到这支歌》曾获全国优秀短篇小说奖。

三、资料链接：

西双版纳位于中国云南省西南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万平方千米。它美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。

西双版纳是地球北回归线沙漠带上惟一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为“地球的一大自然奇观”。

四、预习自测：

1．掌握字音字形(根据拼音写汉字或给汉字注音)

傣( )族 lán()沧碧水炒jué( )菜湖畔( )．．

竹miè()huì（ ）lù( ) 勐( )腊乡 嬉( )戏 ．．

色彩斑．lán（ ）

2. 把下列词语补充完整

心（ ）神往 （ ）沧江 相机报（ ） 色彩（ ）（ ）

五、走进课文，走进西双版纳

（一）整体感知：

1．当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？（提示：第一段中找）

2．边走边看，跟随主持人李舵的脚步：看看这里向我们推荐了西双版纳哪些自然风景和人文景观？（在书上圈点勾画）

自然景观是指自然界原有物态相互联系、相互作用形成的景观，它很少受到人类影响，诸如自然形成的河流、山川、树木等。

人文景观包括两大方面，一是指人们为了满足自身的精神需求，在自然景观基础上附加人类活动的形态痕迹．集合自然物质和人类文化共同形成的景观，如风景名胜景观、园林公园景观等；二是指依靠人类智慧和创造力，综合运用文化和技术等方面知识，形成具有文化审美内涵和全新形态面貌的景观，如城市景观、建筑景观、公共艺术景观等。总之，由人的意志、智慧和力量共同形成的景观属人文景观的范畴，其内容和形式反映出人类文明进步的足迹，体现出人类的创造力和驾驭自然及与自然和谐相处的能力。

自然景观：

社会景观：

3．文章介绍了那么多的自然景观和社会景观，作者却用了五个小标题，从五个方面就介绍清楚了西双版纳美丽的风土人情，相信你也能用这种方法作文。（课外迁移：假如让你写一篇作文《美丽的鹿阜中学》，想想你可以怎样来写？）

（二）细品文章

（1）请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。同学们也来评评哪位导游导得好。（要求：①口语化；②注意和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。⑤字数：100字以内）

（注意称呼，语气）

（2）精彩句段品析

本文多处运用比喻等修辞手法把景物描写得生动形象、赏心悦目，字里行间洋溢着作者的深情。你能说说下列各比喻句的作用吗？

（1）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。

（2）主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。

（3）青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。

篇二：《美丽的西双版纳》

八年级上册第四单元 （江山多娇）

《美丽的西双版纳》教学设计

【课前准备】

1. 课前布置预习要求：

① 熟读课文，利用工具书解决疑难字词。

② 利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。收集云南西双

版纳景观的有关材料

③加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内

容。

2．利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，在学生对西双版纳有

所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。

3．引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。

4．以同学们都熟悉的家乡景物为对象，选择一处，学习本文的写法，

向同学介绍，加强对课文语言的感悟，写作训练。

教学目标：

⒈感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达的热爱祖国美丽

风光和少数民族文化的思想感情。

⒉体会文章的语言美（小标题，对照手法的运用，富有感情的语言。） 教学重点、难点：

⒈体会文章中有感情的语言的作用。

⒉用简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。

教学时间：一课时。

教学方法和手段：自主学习、展示交流、课堂评价为主要方式，配以幻

灯片和背景音乐。

教学内容和步骤：

一、课前先学（完成预习题）

《美丽的西双版纳》预习题

1.给下列加点字注音

狼狈（） 贿赂（） 傣家（） 帐篷（） 镶嵌（ ） ．．．．．

焚香（） 踱到（ ） 斑斓（） 平坝（ ） 祈求（） ．．．．．

2.对句子中词语的解释有误的一项是（ ）

A.提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。（驰：跑得很快，

奔驰）

B.导游轻描淡写地告诉我们，遇到野象没什么。（描：描绘）

C.傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑（斑：原指豹身上的花纹，喻指事物的一小部分）

D.眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出

来扔掉，真叫人有点哭笑不得。（洋洋：得意的样子）

3.有感情的朗读课文，在感知文本的基础上，带着兴趣收集云南西双版

纳景观的有关材料。（可查阅材料或上网）

4.向家人或朋友介绍西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴淳厚的民俗风

情。

二、示标导入：

1 导入： 幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以葫芦丝乐曲作

背景音乐。

导语：让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而

神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。

2.交流预习情况：

交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片。

（过渡）我们来看著名作家李舵是如何把我们带入《美丽的西双版纳》

3．教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。

由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。

4．幻灯片展示本课学习目标

三、课堂探究：

1、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

2、组际交流互动（幻灯片展示）

请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。同学们也来评评哪位导游导得好。

提出语言要求：

① 口语化；②注意和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。

（每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。）

3、学生展示学生点评。

4、．引导学生小结课文，组内交流：用小标题组织文章的好处。幻灯片展示文章结构，加深学生印象。

① 文章共写了哪五幅画面？

明确，齐读小标题。小标题的作用：句式整齐，结构匀称，提示内容，醒目得体。

② 这五幅画面可以分为怎样的两大类？

明确：神奇秀丽的自然风光和质朴意深的风俗民情。

5、体会文章的语言美：

过渡：文章表现了西双版纳的景美、人美，这些都通过作者优美的语言来体现。

① 学生自主学习，任选文中片段进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征。写景的方法（再次体会小标题的作用），以及对照手法的运用、比喻拟人的形象生动。

② 学生小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。每组推荐一位同学在全班交流。师生共同评价。

幻灯片展示：

竹楼映蓝天：竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。 （两个比喻，生动形象地写出竹楼的外形，点明了小标题,突出了竹楼“映蓝天”的特征。）

悠悠野象谷：（野象谷：恐怖对大象表演：有趣 （拟人、比喻 ） 妩媚傣寨水：（“打谷子”风情画：有动有静，有声有色 ——喜爱 对“水中嬉戏”风情画：五彩斑斓，生活情趣——赞赏 比喻 ） 笑对生与死：（“生即是死，死即是生”——对比，乐观的人生态度）

③ 学生独立找出文中富有感情色彩的词语。全班交流，朗读，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

提示：注意比喻、拟人等修辞，形容词

6、拓展延伸：（可以以优美的散文形式，也可以以故事形式、图片形式等）

（1）、学生自由展示收集到的西双版纳的其他风物人情

（2）、小林去考导游证，其中一道考题是将《美丽的西双版纳》一文简缩成一篇250字左右的解说词，小林很为难，你能帮助他吗？

7、总结全文

本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

四、当堂达标：

（一）、文意疏理：

1、文章以一句歌词“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡”开篇，有什么作用？

2、文章开头的一段文字是全文的引子，概括了全文的内容，请从该段中找出一个能概括西双版纳景物特征的短语。接下来的五个片段则从两个方面向我们介绍西双版纳，你知道是哪两个方面吗？

（二）、精彩语段品析

1、本文多处运用比喻等修辞手法把景物描写得生动形象、赏心悦目，字里行间洋溢着作者的深情。你能说说下列各比喻句的作用吗？

（1）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。

（2）主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。

（3）青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。

2、阅读“悠悠野象谷”这一片段，回答下列问题。

（1）本文运用对比的艺术手法，成功地描绘了西双版纳神奇美丽的自然风光和淳朴意深的民俗风情。你能尽可能多地发现本段中的对比吗？

篇三：游西双版纳作文

游西双版纳作文

西双版纳之旅

作者：平湖市实验小学 607班山铭笑西双版纳之旅

平湖市实验小学607班山铭笑 指导老师：蔡美亚

西双版纳，一个美丽的名字。我只知道那里是旅游胜地，那里是少数民族的聚集地，那里的人能歌善舞，那里风景秀丽??这些我都只是听老师和大人们说起，或者也只是从书本上了解的。对于它的庐山真面目，我一点也不知道。

陆游有云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”光听说已经让我们蠢蠢欲动，今年寒假妈妈说要去西双版纳旅游，更是让我们激动不已。这个地方究竟会有哪些奇特呢？我心神向往。

第一日凌晨我们从浦东机场出发，辗转了两趟飞机，便来到了美丽的西双版纳。吃了晚饭，我们便入住了酒店，此时已经是夜晚十点。

第二日，据这里的傣族导游玉导介绍，这里中午天气十分炎热，所以我们便褪去了厚厚的棉衣，轻装上阵了。万万没想到的是，这早上坐在植物园的观光缆车上时，那刺骨的寒风令人直打寒颤。我们真后悔在大冬天的脱去了棉衣。植物园里的空气十分清新，姹紫嫣红的花丛中尽是我们一行人的欢声笑语。在一个角落里，我发现了一株含羞草，我轻轻地碰一碰它的叶子，它就像一个害羞的小姑娘慢慢地合拢了。一会又舒展开来，我反复地逗弄它。我们被这冬日里怒放的生命吸引了。只有在这个地方世外桃源才会有鲜花盛放的景象，在我们老家肯定是没有的。这里真是奇特！

在这里，我还看到了绞杀现象：一棵大榕树将另一棵小榕树紧紧地包围起来。听导游说，大榕树是在将自己的营养传送给小榕树。小榕树渐渐地成长，最后长成参天大树，而大榕树则会因为养分的缺失而渐渐老去，最后枯死。小榕树长大后也会选择以同样的方式生存。西双版纳真是一个奇特的地方，连植物都这样有人性。我听得入了，迷猛然间打了个寒颤，妈妈急忙将自己的外套披在了我的身上，我不就是那棵小榕树吗？

时至中午，太阳公公出来了。它驱赶了寒冷，一下子把这里烤的火热。我们迫不及待地脱下外套，却依然汗流浃背。我们抗着烈日来到了傣族园，这里正在举行泼水节仪式。广场中央是一个大水池，水池中央有许许多多大象的雕塑。每一头大象都会喷出水来，就像喷泉一般。傣族村民们拿着水盆拼命往游客身上泼水，我猜：这一定是一个热情好客的民族。

告别白昼，晚上我还参加了篝火晚会。我们和傣族村民手拉手围着柴火，边唱边跳。虽然我们不知道他们在唱什么，但是我完全被这种氛围吸引了。

回想起西双版纳之旅，我念念不忘，一切仿佛历历在目。那里山好、水好、风情好。我一定要把这次奇特之旅告诉我的>小伙伴们，和他们分享我的快乐！

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