小学数学分数说课稿
更新时间:2023-07-23 18:13:01 阅读量: 实用文档 文档下载
《分数的初步认识》说课稿
尊敬的各位领导各位老师,你们好:
我说课的内容是三年级下册第七单元《分数的初步认识》。以下是我的说课内容:
一、 说教材
本节课的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念,而且知识较为抽象。无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异。因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活,而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。本节课结合具体情境,通过直观操作,使学生逐渐形成分数的正确表象,初步建立分数的概念,理解分数的意义,为今后进一步学习分数打下基础。
根据教材特点和三年级学生的年龄特点,我将本课的教学目标确定为:
1、知识目标:
结合具体情境,通过直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性;知道分数各部分名称,能正确地读写分数。
2、能力目标:
通过操作、观察、分析、比较,培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力,发展思维,培养探究意识和创新意识。
3、情感目标:
经历认识分数的过程,体验创造的快乐,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点:初步理解分数的意义,能正确读写分数。
教学难点:会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
教学准备:多媒体课件及各种图形纸片若干张,尺子、彩色笔。
二、 说教法和学法
新课程标准指出:教师是学生的组织者,引导者和合作者,遵循
这一理念,我利用故事创设问题情境,采用直观演示、操作发现法。鼓励学生概括交流,并让学生运用知识大胆创新。在学法的指导上,重视让学生动手操作、观察发现、自主探究、合作交流。
三、 说教学过程
为了体现学生的主体作用,充分贯彻课改的基本要求,我在设计教学案的时候,把教学过程设计成了知识回顾、自主探究、探究应用、课堂小结、检测反馈五个环节来进行新课的学习和巩固。
(1)、知识回顾
在这个环节里面,我首先从字谜入手,让学生猜“八字下面一把刀”是个什么字,学生很容易就猜出是“分”字,让学生回忆在哪里看到过“分”,引导学生想起以前学过的平均分。然后情景导入,课件演示有4个苹果怎么分给两个人,平均分才是最公平的,所以每个人分到了2个。2个苹果平均分给2个人,每人分到了1个,1个苹果如果平均分给2个人,该怎么分呢?学生很容易就说“半个”,“半个”怎么表示?让学生初步认识半个可以用1/2表示,由此导入新课。(板书课题)
(2)、自主探究
几分之一的表象认识比较抽象,为了突破这一难点,在认识“二分之一”时,我利用课件演示让学生仔细观察,我们把苹果平均分成了两份,一半正好是两份当中的1份。这一份是苹果的1/2,另一份也是苹果的1/2,使学生明白只要是把一个苹果平均分成2份,每一份都是这个苹果的1/2。
为了帮助学生进一步理解二分之一的含义,我让学生选一个自己喜欢的图形,先折一折,再用斜线给它的1/2涂上颜色。不同的学生有不同的折法,课堂上可能出现几种类型的正确折法。我先有意识地展示长方形的几种不同的折法,引导学生思考:“为什么折法不同,折出的形状也不同,涂色部分都可以用1/2表示呢?”引导学生说出
“只要是把一个长方形平均分成了两份,每份就是这个长方形的1/2。”接着再通过4道判断题,判断4个图形的涂色部分是不是1/2,其中2道题是正确的另外2道题是错误的,两道错误的题1题是没有平均分,另一道题是平均分了,但是是平均分成了3份,涂色部分是原来图形的1/3。由此让学生知道图形不光可以折出1/2还可以折出其他的分数。
(3)、探究应用
认识了1/2,接着我顺应学生好表现的心理特点,放手让学生自主创造分数,彰显学生的个性。让学生说一说还想认识什么分数,学生边说,我边有选择地板书。同时鼓励学生再次动手操作,创造自己喜欢的分数。这样在学生动手操作,动口交流,动脑思考中,进一步体会分数的含义。同时,让学生体验到学习的成功与快乐,真正把学习的主动权交给了学生,更好地突出了学生的主体地位。
学生自己动手操作认识了自己想要的分数,我就问学生是不是想和自己创造的分数成为朋友,成为朋友最重要的就是要认识名称,开始利用课件的演示认识分数各部分的名称及各部分所表示的意义。会读写分数是本节课的重点,也是难点。很多学生在读分数的时候,总是依照从上到下的生活习惯,为了突破这一点,我利用小孩子的认识规律,和对好玩的事情都很新奇的特性,把分母比作母亲,分数线比作母亲的肩膀,分子就比作儿子,而分数就好比母亲背着儿子,学生觉得很好玩,一下子就记住了该先读分母。在学生会读分母后,让他们上台把自己很感兴趣的分数写到黑板上,有的同学在写的过程中,按照读分数的方法,先写分母再写分数线再写分子,对于这种写法,要重点强调讲解,为了在书写的过程中美观不容易出错,正确的书写方法是先分数线再分母再分子。这样学生在实际参与和操作中很容易就突破了本节课的重点和难点,达到了预设的学习目标。
(4)、课堂小结
在这个环节里,重点是让学生说一说这节课的收获,有没有达到学习目标,让学生自己归纳总结,有利于建立完整的认知结构;自我反思评价,师生互评,有利于建立学习自信心、主动性,体现评价的多样性。
(5)、检测反馈
在这个环节,根据学习层次的不同,我设计了说、写、涂三种练习,这个练习是最基础的巩固练习,面向全体学生,使学生都能掌握本节课的知识目标,形成技能。现代教育理论认为,只有当数学问题和学生现实生活密切结合时,数学才是具体的,生动的、富有生命力的。利用生活中的事物理解分数的意义,还可以培养学生的联想能力。所以我又设计了找生活中的分数这个练习,用于提高学生的能力,让学生知道数学来源于生活服务于生活。
四、板书设计
板书是课堂教学的重要手段,通过板书可以突出教学的重难点,为学生掌握知识和记忆知识打下坚实的基础。因此,我在设计板书时力求做到两点。
(1)条理清楚,层次明确。
(2)突出重难点,与课堂教学的小结相呼应。
冀教版小学数学三年级下册
《分数的初步认识》
说
课
稿
现代双语实验学校刘雪莲
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