青岛版科学五年级下册基础训练答案

五年级下册科学基础训练 第一单元 人体内部的秘密

1. 食物到哪里去了

我想研究的问题

2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？ 3.人体的消化器官有哪些？4.怎样保护我们的消化器官？ 观察实验

1食物在人体里的运动变化过程 我的体验：食物经过口腔、食道、胃等

我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。 我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。 2唾液消化淀粉

我的猜想：唾液能初步消化淀粉。

我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。然后向两支试管中滴入同量的碘酒，观察现象。 我的记录：

1

我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。 填一填

1. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。 2.蓝

3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。 4.消化，小肠

5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不吃腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。 生活中的科学：

一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。

2.我们的呼吸

我想研究的问题

2.吸进和呼出的气体相同吗？ 3.我们的呼吸器官有哪些？ 4.怎样保护我们的呼吸器官？ 观察实验

我的体验：屏住呼吸。 我的交流：不舒服。

2

我的发现：我们每时每刻都要呼吸。。 我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。

我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。我的记录：

我的发现：吸进和呼出的气体不相同。 我们是怎样呼吸的：

我的交流：呼吸包括吸气和呼气两个过程。

我的发现：呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。 填一填

1. 鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 2.氧气、二氧化碳。浑浊

3.不吸烟、注意环境卫生、冬天戴口罩、积极参加体育锻炼

3

小法官

1.对 2.对 3.对

3.心脏和血管

我想研究的问题

2.怎样保护我们的心脏和血管？ 3.血管的种类有哪些？ 4.心脏的结构是怎样的？ 观察研究

我的猜想：人在静止、轻微运动和剧烈运动时心跳不一样。

我的方案：测同一个人静止、轻微运动和剧烈运动后的1分钟脉搏跳动次数。 我的记录：略

我的发现：人在不同状态下脉搏跳动次数不一样。 我的猜想：心脏的形状像一个倒置的梨。 我的方案：观察心脏模型。

我的发现：心脏分为左心房、右心房、左心室、右心室。 我的交流：血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。 我的发现：血管是血液在全身循环时所经过的管状构造。 填一填

1. 左，倒置的梨，左心房、右心房、左心室、右心室。

4

2. 动脉血管、静脉血管和毛细血管。 3.收缩，舒张，动脉血管，静脉血管，心脏。 4.60——100 5.略 小法官

1错 2.错 3.错 4.对 生活中的科学

科学饮食、少吃高脂肪、高胆固醇的食品；经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能；不吸烟、不饮酒。

4.脑与神经

我想研究的问题

2.人的各种神经中枢的“职责”是怎样的？ 观察实验

我的方法：抓尺子。

我的发现：反应速度越来越快。 我的交流：脑主管着人体的一切活动。 我的发现：脑是人体的“司令部”。

我的交流：神经能把人体各部分获得的信息报告给脑。 我的发现：神经是人体的“电话线”。

5

我的交流：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。 我的发现：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。

我的收获：

1. 脑、脊髓、神经。

2. 感觉、听觉、运动、视觉。 3.神经。 4.科学

单元活动一

一、 我的收获 1. 填一填。

（1）分解、呼吸、排汗、大小便 （2）鼻、咽、喉、气管、支气管、肺

（3）动脉血管、静脉血管、毛细血管、静脉血管、动脉血管、毛细血管（4）养料、氧气、二氧化碳、呼吸、排泄 （5）氧气、二氧化碳 2. 选一选。

（1）B（2）C（3）A（4）C（5）A（6）C（7）C（8）C 3. 小法官。

6

（1）对(2)错(3)对(4)对(5)错(6)对 二、 生活中的科学

1. 答：不好，这样做影响消化。 2. 答：不好，这样影响呼吸。

3. 答：因为大脑过度疲劳。应该适当休息，科学用脑。

第二单元我们怎么看到物体

5.凸透镜

观察实验

凸透镜能改变光的传播路线。 我的玩法：用激光灯照凸透镜。

我的发现：凸透镜改变了光的传播路线。 凸透镜的放大作用。 我的玩法：用放大镜看字。 我的发现：字变大了。 凸透镜的聚光作用。

我的玩法：阳光下，在放大镜下面放一张纸。 我的发现：纸冒烟了。 凸透镜的成像作用。

我的玩法：用凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等做实验。

7

我的发现：纸屏上出现倒立的像。 凸透镜成像规律。

我的方案：把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在一条线上，适当调节凸透镜与纸屏的距离。

我的记录：距纸屏近、距蜡烛远 像倒立、缩小 距纸屏远、距蜡烛近 像倒立、放大 距纸屏、蜡烛相等时 像倒立、等大 我的发现：利用凸透镜成像都是倒立的。 我的收获： 1. 填一填。

（1）镜片、镜框、镜柄 （2）边缘薄、中间厚 （3）放大、聚光、成像 （4）放大 2. 小法官。 （1）对 （2）对 （3）错 （4）对

6.照相机和眼睛

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观察实验 做个照相机。

我的方案：用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等制作。 我的发现：照相机是根据凸透镜成像原理制成的。 玩照相机。

我的玩法：在校园里照相。

我的发现：距离远近不同，像的大小不同。 眼球的结构。 我的交流：

我的发现：眼睛的主要部分是眼球。 眼镜是怎样看见物体的。 我的猜想：

我的方案：用凸透镜、纸屏做模拟看的实验。

我的发现：来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像。 我的收获

（1）眼球、瞳孔、晶状体、视神经、视网膜 （2）光圈、镜头

（3）瞳孔、晶状体、视网膜

9

七 保护眼睛

问题：怎样保护眼睛？

近视眼的成因：我的猜想：晶状体发生病变。我的方案：利用凸透镜做个模拟实验。我的发现：眼睛的晶状体凸度变大，能看见近处的物体，眼睛的晶状体凸度变小，能看清远处的物体，健康的眼睛远近都能看清，近视眼的凸度变大，不能自由调节了。

我的收获：1沙眼，近视眼，白内障2.保护眼睛的方法：做眼睛保健操。不在抖动的车上看书也，不在强光，弱光下看书。不躺着看书，有强光要戴防护罩。3：肌肉，变大，近处。4，近视眼，老花眼，沙眼。5，晶状体 生活中的科学：

1做眼睛保健操。不在抖动的车上看书也，不在强光，弱光下看书。不躺着看书，有强光要戴防护罩。

2，近视眼是怎样形成的？长期看近处的物体，晶状体的凸度变大，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，失去调节能力，，看远处的物体就会模糊，这就是近视。 八，潜望镜的秘密

潜望镜是利用什么原理制成的？

潜望镜的秘密：我的猜想，潜望镜是利用平面镜反射的原理制成的。

我的方案：观察潜望镜。我的发现：利用潜望镜可以看到上面或是下面的物体。 制作潜望镜：我的方案，利用牙膏盒，放上两面平面镜，倾斜45度角，两面平面镜要平行。我的发现：利用潜望镜可以看到眼睛不能直接看到的物体。

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玩潜望镜：我的玩法：蹲在桌子旁，用潜望镜观察同学。我的发现：利用潜望镜在桌子下可以看到同学们。

我的收获：1反射，光的传播方向2.两面，倾斜的 9.神奇的眼睛

问题：电子胃镜，CT扫描仪等有什么作用？

我了解的神奇的眼睛：我的交流：生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机。我的发现：这些神奇的眼睛作用很大。

水里有什么？我的猜想水里有细菌，病毒，矿物质等，。 我的方案：用显微镜观察水滴。我的发现：有很多微生物。

各种各样的眼睛：我的交流：显微镜，生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机。幻灯机镜头，照相机镜头。我的发现：这些神奇的眼睛作用很大，应用广泛。 制作潜望镜：我的做法：用两面平面镜互相平行，倾斜45度角，放在纸盒的上下各一个，在镜子的旁边各开一个口。 我的发现：制作潜望镜很好玩。

我的收获：1显微镜 2左眼 3显微镜，电子胃镜，B超机 4，生命探测仪 单元活动

一1瞳孔，晶状体，视网膜，视神经 2凸透镜，底片 实物 3 牵引晶状体的肌肉

二，1 √ 2 × 3 √ 4 × 5 × 6 ×

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三，1 A 2 B 3 B

四，1生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机，显微镜 2，照相机距离爸爸近 一些，照的像就大一些。

3因为玻璃杯是圆柱形的，中间凸起，起到了凸透镜的放大作用，所以字变大了。 4．显微镜可以放大看见极小的微生物。照相机的凸透镜可以使物体成像。 等

五年级

第三单元 生物的生长与繁殖

10、种子发芽了

观察与思考

我想研究的问题：1、种子是怎样发芽的？2、种子在什么样的情况下才能发芽？3、种子里面是什么样的？4、种子的结构是什么样的？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以） 探究与体验 观察实验 观察种子的构造

1、 花生或大豆种子

我的猜想：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根

我的方案：利用镊子、放大镜、小刀对花生或是大豆种子进行观察

我的发现：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根；花生、大豆有两片子叶。 2、 玉米种子

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我的猜想：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根 我的方案：利用镊子、放大镜、小刀对玉米种子进行观察

我的发现：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根。玉米有一片子叶。 种子发芽与水的多少的关系

我的方案：找三个种子，分别放在3个小盘中，一号种子放在水量多的小盘中，二号种子放在水量适中的小盘中，三号种子凡在无水的小盘中。 我的记录：

我的发现：种子发芽与水有关系，但水不能过多。 种子发芽与空气的关系

我的方案：选用2个泡过水的大豆种子，一个置于水中，一个置于空气中，观察他们的变化 我的记录：

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我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要空气。 种子发芽与温度的关系

我的方案：选用3个泡过水的大豆种子，一个置于热炉上或是阳光下暴晒，一个置于温度适宜空气中，一个放在冰箱里，观察他们的变化 我的记录：

我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要适宜的温度

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把发芽的种子种在花盆中，继续观察

我的记录：（学生可以根据自己的实践操作进行填写） 我的发现：（学生可以根据自己的实践操作进行填写） 我的收获：

1、 种皮、子叶、胚芽、胚根 2、 温度、空气、水

11、种辣椒

我想研究的问题

1、怎样种辣椒呢？ 2、辣椒的生长过程是怎样的啊？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以） 探究与体验 观察实验： 辣椒的主要特征

我的交流：辣椒的品种很多，有朝天椒、青椒、果椒等；颜色有红色、绿色、黄色等；辣椒的植株高度一般是40—60公分，在结出果实之前开花；辣椒的主根不发达，根系再生能力弱。（学生可以根据教师的指导收集更多相关与辣椒的特征） 我的发现：辣椒的品种多，颜色、大小不同，大部分辣椒具有辣味。 辣椒生长对环境的要求。

我的猜想：辣椒的生长需要土壤、水分、适宜的温度、光照等

我的方案：选择适当的种子，分别采用浸泡和不浸泡、有土壤和没有土壤的、有阳

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光和没有阳光的、室内和温度适宜的室内，进行对比实验，观察辣椒的生长过程。 我的发现：辣椒的生长需要有适当的水分、光照、温度、土壤。 种辣椒

我的方案：将催芽的种子种入土壤中，进行观察。 我的记录：（学生根据自己的种植观察填写表格） 我的发现：（学生根据自己的种植观察填写） 我的收获：

1、 温度、水分、光照、土壤

12、植物的花

我想研究的问题

1、花的构造是怎样的？ 2、花的种类有哪些？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以） 探究与体验 观察实验 花的构造

我的猜想：花的构造有花瓣、花蕊等

我的方案：小组合作，用镊子观察白菜花、桃花、百合花等，观察他们有哪几部分组成，各部分的数量是多少。 我的记录：

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我的发现：不同的花由不同的构造组成的，有的花具有花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊，有的花具有花瓣、雄蕊、雌蕊。 花的种类：

我的交流：不同的花的构造不同，白菜花、桃花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成的，是完全花；南瓜花和桑树花是有花瓣、雄蕊、雌蕊组成的，是不完全花。 我的收获：

1、 花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊、完全花、不完全花 2、 白菜花、桃花 南瓜花、百合花

13、果实是怎样形成的

我想研究的问题

1、苹果是怎样长成的？ 2、果实的特征有哪些？ 探究与体验 果实的特征

我的猜想：果实的特征有果皮和种子

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我的方案：找一些花生、栗子、西瓜、黄瓜果实进行解剖观察，小组之间再进行交流讨论。 我的记录：

我的发现：果实都是有果皮和种子两部分组成的。 苹果是怎样长成的。

我的猜想：果实的形成和花朵有关系（猜想的内容还有好多，教师可以参考教学用书136页进行指导）

我的方案：利用课下时间到果园里观察；查资料，阅读课本，询问老师。（答案不

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唯一）

我的发现：苹果的形成是先有果树开花提供成熟的花粉，花粉经过传粉传播到柱头上，花粉内的精子穿过花粉管与卵细胞融合，完成受精的过程，当胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，子房和其他结构发育成果实，就形成了苹果。 我的收获：1、自花传粉、异花传粉 昆虫、风 2、 果皮、种子

3、桃子、山楂、杏 不是果实的有：地瓜、萝卜 4、胚珠、受精卵

14、植物的“分身术”

我想研究的问题

1、 除种子外，植物其他器官可以繁殖后代吗？2、植物是怎么繁殖的？ 探究与体验 观察实验

用种子繁殖后代的植物

我的交流：我们生活中有大豆、玉米、高粱、小麦等都是用种子繁殖后代的。 我的发现：用种子繁殖后代植物比较多。 用茎繁殖的方法。

我的交流：马铃薯用地下茎繁殖；草莓用匍匐茎繁殖；月季用茎繁殖；大蒜用肉质茎繁殖；竹子和芦苇都是用地下茎繁殖的。

我的发现：用茎繁殖的植物比较多，方法也比较多样。

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用其他器官繁殖后代的植物 我的记录

我的发现：植物的分身术，使植物世界丰富多彩 我的收获1、茎、叶、根

2、茎的繁殖后代植物有：草莓、月季 叶的繁殖后代植物有：叶海棠、玉米石 根的繁殖后代植物有：甘薯、山药 3、扦插、压条、嫁接 小法官：1、错 2、对

15、生物繁殖新技术

我想研究的问题

1、克隆技术是怎么回事？ 2、怎样进行克隆 探究与体验 观察实验 克隆技术

我的交流：我知道克隆羊“多利”的来历。（教材39页） 我的发现：克隆技术是走在了科技发展的前沿 克隆技术给人类带来的影响

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我的交流：克隆器官可以用来替换人体病变的器官；克隆技术可能给人类带来灾难。 我的发现：克隆技术既有有利的一面，也有有害的一面。 植物繁殖新技术

我的交流：袁隆平院士发明了“杂交水稻”（教材41页）

我的发现：克隆技术不只是在动物中得到了应用，在植物中也早得到了应用。我的收获：1、袁隆平 2、 克隆

3、 有利 有害

单元活动

一、 我的收获 1、 填一填

（1） （从上往下的顺序：胚芽、胚根、子叶、种皮） （2） （从左到右、从上到下：雌蕊、花瓣、雄蕊、萼片） 2、 小法官 错、错、错、错、错 3、选一选

用种子繁殖的有：玉米、大豆、油菜、萝卜、小麦 用根繁殖的有：地瓜 用叶繁殖的有：芦荟

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