幼儿教育学第十章

第十章 幼儿园与小学的衔接

一、选择题

1、（ ）阶段是一个人终身发展的奠基阶段，也是形成其各种特点、态度、习惯的关键时期

A新生儿. B.婴儿 C.幼儿园 D.学龄

2、幼儿园向小学过渡时期，集体授课时间可在（ ） A.10-15分钟B.15-20分钟C.20-25分钟D.25-30分钟 3、儿童上小学后所面临的主要困难不包括（） A.身体适应B.社会适应C.生活适应D.学习适应

4、帮助幼儿掌握基本的（ ）对提高幼儿交往的能力和水平式很有帮助的 A.交际用语B.文明行为习惯C.人际交往技巧D.交往方法 5、幼儿学习适应困难主要表现在（ ） A.智力B.知识C.非智力因素D.注意力

6、掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法是从（ ）开始的 A.小班B.中班C.大班D.学龄期

7、帮助幼儿做好入学前的准备，应该以（ ）为出发点 A.提前交给幼儿知识B.掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法 C.提高幼儿的坚持性和自制力D.提高幼儿的入学适应性 8、（ ）是幼小衔接的重要内容（重点） A.适应小学的新环境B.培养幼儿对小学生活的适应性

C.培养幼儿对小学生活的热爱和向往D.帮助幼儿做好入学前的学习准备 9、培养幼儿入学适应性要以（ ）为主要任务

A.幼儿全面素质发展B.幼儿遵守规则C.多掌握知识D.入学准备

10、有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（ ）指导思想。

A．长期性而非突击性B．整体性而非单项性 C．多样性 D．均衡化

11、在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中（ ）的指导思想。

A．长期性而非突击性 B．终身性 C．整体性 D．突击性 12、幼小衔接的工作重点应该放在（ ）方面。

A．入学的适应性 B．幼儿身体素质 C．文化课学习 D．社会性培养 13、下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是（ ）。 A．睡眠不足 B．情绪低落 C．人际关系不良 D．经常感冒 14、下列不属于幼儿教育园小学化倾向的原因是（ ）。

A．家长望子成龙的心态 B．幼儿的兴趣 C．师资力量薄弱 D．办学条件差

15、在幼小衔接过程中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于( )方面的适应能力。

A.主动性 B.独立性 C.人际交往 D.规则意识

16、在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现( )现象。

A．提前为幼儿进小学打好基础 B．促进幼儿极大地发展 C．小学化倾向严重 D．小学教育学前化 17、( )是幼小衔接工作取得成功的保证。

A．提高广大教师的素质 B．提高幼儿入学后的适应性

C．加强家、园、学校和社区力量的相互配合 D．培养幼儿对小学生活的热爱和向往

18．在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要( )。

A．帮助幼儿做好入学前的学习准备 B．培养幼儿的规则意识和任务意识 C．培养幼儿的主动性 D．培养幼儿的独立性 19、国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行”小学化”的识字教育。这种做法( )。 A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展 B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做 C．在条件好的城市幼儿园大班可行

D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心 20、1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是( )。

A．主体的适应性问题 B．师生关系的变化问题

C．幼儿园与小学的环境差异问题 D．课程的问题 二、填空题

1、教育者应把幼小衔接工作的重点放

在 上。

2、培养幼儿入学适应性要以 为主要任务。 3、教师在为幼儿做入学前的各种学习准备时，应

以 为出发点

4、有关研究表明，儿童上小学后所面临的困难壮族要表现在 、 和 等方面， 和 方面适应的困难不是很大

5、所谓 ，主要是指影响智力活动的各种个性品质，主要是指学习的兴趣，学习的积极性、意志、自信心等

6、幼小衔接的重点内容是 。 三、简答题

1、名词：幼小衔接工作

2、在我国，幼儿园教育和小学教育的差异主要表现在哪些方面？ 3、幼小衔接的主要内容有哪些？ 4、幼小衔接应注意的问题？

5、联系实际分析论述儿童上小学后所面临的主要困哪及教育策略。

答案：CDCCC ADBAB AADBC CABBA

10、答案与解析：选B。

幼小衔接工作要坚持整体性而非单项性的原则。因为幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面进行，不应仅偏重某一方面。题中所说现象只注意到了幼儿“智”这一方面的发展，而忽视了其他方面，这就违背了“整体性而非单项性”的指导思想。因此，答案为B。

11、答案与解析：选A。

幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，是要为儿童的终身发展打好基础。让幼儿顺利进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。因此，答案为A。

12、答案与解析：选A。

幼小衔接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题。因为幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大，也关系到其以后的生活质量和在小学的学习质量。幼儿只有适应了小学的生活后，才能安心学习、生活，进一步发展。因此，答案为A。 13、答案与解析：选D。

幼儿入学后的适应性问题主要表现为身体方面的睡眠不足、身体疲劳、体重下降等现象；心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落等现象；社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等。经常感冒属于疾病范畴，不属于适应性问题。因此，答案为D。

1、培养幼儿的入学适应性；2、培养幼儿全面素质发展；3、提高幼儿入学适应性；4、身体适应、社会适应、学习适应、知识、智力；5、非智力因素；6、培养幼儿对小学生活的适应性。

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