研修日志 - 学习用《论语》的智慧，涵养师德一课有感 - 图文

哈尔滨市南岗区2018年中小学教师远程通识培训研修日志

日期 课程名称 2018/11/12 填写人 主讲人 贾会丰 用《论语》的智慧，涵养师德 汤丽 1.本课最引起我关注的问题： 教师可以通过哪些途径和方法来提升自身的道德修养，提高幸福指数，如何拉近与学生间距离，在实践中教学得法，循循善诱 2. 学习本课后我的反思体会（不少于200字）： 学习【用《论语》的智慧，涵养师德】一课有感 从《孔子学琴》的故事中，至少可以给我们教师以下几点启示： （一）教师要“博学” 孔子因为“博习”，掌握各方面的知识，最终成为受人尊敬的万世师表。一名优秀的教师必然是一位学识渊博、底蕴丰厚的人。因为青少年学生有一个特点，爱提问题，什么都问，往往还提出一些怪问题，打破砂锅问到底。如果教师博览群书，就能及时对学生的问题答疑解惑，就他们感兴趣的话题展开交流，在学生中间就有威信，他们就更喜欢找你谈，教师就可以用自己的学识、才能、品格去影响学生。 （二）教师要“精学” 教师不仅要成为具备多方面知识的“通才”，还应该成为某些学科的“专才”。孔子学琴，从谱子到技法，再到思想感情，最后联想到作曲的人，对音乐的掌握由浅入深，由表及里，因而能精于音乐。具有深厚知识的教师，往往能深入挖掘教材中丰富而深刻的内涵，并有效地教给学生，给学生以深刻的启迪。 （三）教师要“勤学” 孔子读书很勤奋，当时的书是竹简，就是用熟牛皮绳把竹片编联起来，在上面用刀刻上字，这就是当时的书。孔子因为读书勤奋，翻阅的次数太多，牛皮绳曾翻断了多次，这就是“韦编三绝”的故事。 （四）孔子的“因材施教” 有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。 这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教： “先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？ ”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说： “总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？ ”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问： “先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？ ”孔子马上回答： “对，应该立刻实行。 ”冉有走后，公西华奇怪地问： “先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？ ”孔子笑了笑说： “冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。 ” 正是在因材施教的智慧熏染下，孔子十年弘道，诲人不倦，终得桃李遍天下，三千弟子，七十二贤人。 （五）现代教师的“因材施教” 世界上没有完全相同的两片叶子，我们面对的学生都有着各自的特点。最极端的例子就是大文豪钱钟书和物理学家爱因斯坦。如果我们试图把钱钟书培养成物理学家，或者把爱因斯坦培养成文学家，我们这些努力最终是失败的。学生间的个别差异，是因材施教的前提条件，教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，从而获得最佳发展。作为教师，只有深入细致地了解、尊重学生的个别差异，方能 “因材施教 ”。 我们的生活中，有多少事情已经过去了，但在心里却总过不去，我们的心灵困顿，有多少呢？其实都是在自我折磨，在自我咀嚼中一次一次的伤害自己，每天醒来满脑子都是这些事，这个痛苦把自己折磨得太深，不知道生了多少气。 其实，做老师要宽容一点，学生的学习生活中，或多或少会犯一些错误，正因为犯错误，才能让他成长起来，长大以后不犯错误。教师要容许学生犯错误，但一定要让他改正。 读《论语》品为师之道，会让我们在圣贤的光芒下且思且行，以淡定从容的心态把握教育生涯，用思想的清泉润泽每一颗心灵，用经典的睿智引领彼此前行，不忘初心 ,立德树人，携手走最远的路！ 评价 1.我对今天的培训活动感到：○满意 ○一般 ○ 不满意 2．我对本次远程培训的意见和建议： 满意；很实用，体育课的视频教学很棒，如果有如何评课，如何进行集体教研就更棒了。

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