第二单元 第一课 发展职业生涯要从所学专业起步 - 图文

重庆市南丁卫生职业学校教案（首页）

课程：职业生涯规划 课题： 发展职业生涯要从所学专业起步 教学资源： 1.《职业生涯规划》高等教育出版社出版（修订版，蒋乃平主编）； 2.黑板，网上收集的信息事例等。 3. PPT 教学类型：理论课 授课班级： 2013级3、4、5班 2015．3.2和3.9（周一） 1、2节 3班，3.3和3.10 （周二）5、6节5班，3.5和3.12（周四）3、4节4班 章节 学时 第二单元 第一课 3 授课日期 知识目标： 1. 了解专业、职业、事业之间的区别， 2. 掌握中职生所面对的两大职业群。 3. 了解各类职业证书的利害关系。 能力目标： 1. 能够运用所学的职业及职业群的知识，培养对社会上各类职业的判断分析的能力； 2. 通过学习与中职生利益相关的职业资格证书的相关知识，锻炼有的放矢的选择、抉择能力。 态度目标： 1. 通过分析两大职业群，帮助学生形成恰当的就业取向，思考和选择最适合自己的就业职位； 2. 通过学习职业资格证书与职业生涯的关系，引导学生多考证、多提升自己，增强学习动力。 教学重点： 1. 两大职业群的分析与对比； 2. 职业对从业者的要求。 教学难点： 职业证书与职业生涯发展的关系。 课后记： 任课教师： 雷燕 2015 年 3 月 9 日 教研室主任： 年 月 日

教 学 内 容 教 学 活 动 时 间 分 配 【组织教学】 观察 2’ 1．起立、师生互致敬意 2．考勤，集中学生注意力 3．组织教学秩序 【前提诊断】 提问 了解学生对护士行业要求的知晓度 【导学达标】 展示学习内容（3个内容） 8’ 【导入新课】 让学生分析案例：以花为伴——小于的花样年华 案例分析，讨论思考 问题： 1．小于的经历对你的启发是什么？ 2．在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生横向 发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发 展，即晋升的职业？ 我们学校是一所中等职业学校。我们学校设置了哪 些专业（学生回答），你目前所学的专业是什么？你为 什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以 从事什么工作？（学生回答） 【讲授新课】 一、专业和专业对应的职业群 15’ 1．中等职业学校专业设置的特点 （1）专业的内涵 中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的 学业门类。 （2）区分：专业、职业、事业（专业与职业关系） 思考，理解 专业——“谋生技能” ——护理 职业——“谋生手段” ——护士 事业——“理想追求” ——医院 （3）专业设置的分类 ①专业设置的依据（谁决定的） 社会发展和经济建设的需求，是职业学校专业设置根本依据。 ②中职学校课程 a.专业大类、专业、专门化。 b.公共课、专业课、实践课、技能训练达标 2．中职生面对的两个职业群（重点） 分析问题，总结提升 （1）适用中职生横向发展的职业群 PPT展示教学 PPT展示：会计、旅游、计算机专业的横向职业群，提点本 专业的横向职业群（医院八大科室、诊所、福利院、疗养院） ①主要体现：首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗。 ②意义：帮助中职生拓宽眼界，深入了解自己所学的专 业；能找到适合自己个性发展的职业；为首次就业的中职生 提供了比较宽的择业范围，为中职生今后调整职业生涯发展 方向提供了可能。 （2）适用中职生纵向发展的职业群 案例分析，问题探究 PPT展示：数控、会计、旅游专业的纵向职业群，分析纵向 PPT展示 职业群的体现：技术等级和职务的提升，是中职生有一段工 思考自我职业

教 学 内 容 教 学 活 动 作经历后可能晋升的岗位，是中职生职业生涯发展潜在的 岗位。（补充：护理行业的纵向发展职业群） 思考：①纵向发展职业发展路径（技术、管理、创业） ②中职生在纵向发展中应做好哪些准备？ 首先是学好职业学校开设的各类课程； 其次努力提升自身素质； 再次树立终生学习的理念； 最后对于自身的职业生涯发展，应该做到心中有数， “走一步，看三步”，目标明确地发展自己。 二、职业对从业者的素质要求（难点） 讨论探究，举例分析 1. 议一议：你看见或听说过职业活动中的“缺德”行为吗？ 不按职业道德规范做事的人，他的职业生涯会受到什么影 响。（三鹿奶粉、毒粉条、假牛肉···） 2. 读读想想：《“最美司机”吴斌》体现了职业对从业者的 看案例，思考问题 哪方面要求？（职业素养） ①职业素养的含义：指劳动者在一定的生理和心理条件的基 础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发 展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。 ②职业素养涵盖：职业道德、职业安全、职业形象、职业 能力、职业体能、职业审美等。 ③职业素养的内涵：四个角度（素养本身、职业、用人单 位、从业者、职业学校） 通过学习，我们一定牢牢记住，社会所需要的从业者必 须具备的素质。检查自己是否具备？差距有多大？怎么办？ 1. 职业素养是可训练的作风和行为习惯 归纳总结 ①职业素养的表现：从业者在职业生活中的作风和行为习惯。 ②职业素养训练内容：观念意识树立、情感态度形成、思 维方式建立、行为习惯养成。 4． “四育”与职业素养 ①四育：德智体美； ②怎么办：综合发展，做事做人。 三、职业资格与职业生涯发展 联系自身，思考探索 时 间 分 配 15’ 10’ 1．职业资格证书对职业生涯发展的作用 案例导入，分析扩展 思考：在节首案例中，小于取得过哪些职业资格证书？ 这些证书对她的职业生涯发展有什么重要作用呢？ ①“插花师”资格证书→初级花卉园艺师资格证书→园 林景观设计师资格证； ②这些职业资格证书标志着她的职业能力水平的不断提 高，在求职、转岗中有着重要的作用。 提点：职业资格证书就是国家对达到职业资格规定的必 备的学识、技术和能力的劳动者发给的证明，这是求职 任职、独立开业和用人单位录用的主要依据。可见，你 要工作就现代社会里，你要达到标准，就要考取职业资 格证书。 总结：职业资格证书是求职就业的“入场券”； 职业资格证书是具有实力、能胜任岗位的标志； 职业资格证书是增强就业竞争力的手段。 教 学 内 容 教 学 活 动 时 间 分 配 10’ 5’ 5’ 10’ 2．中等职业学校的学历文凭和职业资格两种证书制度 讨论发言，归纳提升 ⑴学历与资格证关系 ①学历：一个人的一生是一个不断学习的过程。经过一段 时间的文化学习、正规教育，达到一定程度，考试合格， 有教育部门颁发给学生一份证明其所接受的这段教育的 证明性文件，即毕业证书，或称文凭或学历证书。 同学们现在手中拥有什么学历？（学生答：初中） 将来在我们这所中等职业学校学习完毕，同学们将会获 得什么学历？（学生答:中专）以后通过各种方式的学习， 陆续还将会拥有什么学历呢？（学生答:大专、本科??） ②学历与资格证书的关系：不同的职业对学历有不同的 要求，学历确实很重要，但学历并不等于能力，学历证 书只能证明一个人所具有的文化程度或学业程度。国家 有关部门也明确规定学历认定是获得职业资格证书的必 要条件。随着我国劳动力市场的发育和完善，将逐步实 行学历文凭和职业资格两种证书制度，既鼓励和调动大 家学习专业理论和专业技能的积极性，又有利于我们积 极适应多种专业岗位的需求。 3. 了解与自己职业生涯发展有关的职业资格 讲解法 职业资格证书种类： ①以技能为主的职业资格证书（初护士资格证书、高级 护士资格证书~~）； ②对应专业技术人员职业资格证书； ③公务员等职业资格证书； ④具有国际权威性的职业资格证书（多为跨国企业）。 4. 职业资格证书的选择 学生讨论总结 首先，了解适合自己横向发展的职业群各职业的职业资 格标准 第二，对选中的职业，对其职业资格标准做进一步细致 了解，并以此为据理清自己扬长补短的具体方向和标准。 第三，在适合自己纵向发展的职业群中，找出中职生可 能晋升的职务对从业者要求的标准，理清自己为这一晋 升应该做哪些铺垫。 四、树立正确的成才观 以真实案例为导向 1．中职生能成才：人才观是人才本质及发展成长规律的 回归自我 基本观点； 讨论总结 2．各行各业里人才辈出：雷锋、焦裕禄、王进喜、孔繁 森、徐虎、李素丽、吴登云、王启民、包起帆、王涛等。 （请同学们来谈谈自己父母的工作情况） 3.总结：树立正确的人才观（同学们的父母在各行各业 辛苦地工作着，都在为祖国的建设事业默默地奉献着自 己的一份力量。业无尊卑，贵在奉献。无论从事哪种职 业都是社会的需要，只要爱岗敬业，勇于创新，就一定

教 学 内 容 教 学 活 动 时 间 分 配 5’ 能干出一番事业来。 【巩固新课】 按知识脉络顺序回顾所讲内容，指出知识重点。 【布置预习】 预习下次课《第二课 发展职业生涯要立足本人实际》。 【板书设计】 第一单元 发展职业生涯要从所学专业也起步 一、专业与专业对应的职业群 （一）中等职业学校专业设置特点 1．专业的内涵 2．专业、职业、事业 3. 专业设置的分类 （二）中职生面对的两个职业群 1．横向职业群 2. 纵向职业群 二、职业对从业者的素质要求 1. 职业素养是从业者必备综合品质：四涵盖，五角度 2. 职业素养是可训练的作风和行为习惯 3. 职业素养是“四育”有机融合的结果 三、职业资格证书与职业生涯发展 1．职业资格证书对职业生涯发展的作用 2．学历文凭和职业资格证书 3. 与中职生就业有关的职业资格证书 4. 职业资格证书的选择 四、树立正确的成才观 1．中职生能成才 2．各行各业里人才辈出

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/lug2.html