新人教版初中七年级下册《第六单元：课外古诗词诵读：贾生》优质

《贾生》教学设计

一、教材教法分析

《贾生》是2017年，教育部组织编写的语文教材七年级下中的一篇课外古诗词诵读篇目。诗歌题材为一首托古讽今诗。

对于七年级下学期的学生来说，他们对于学习古代诗歌已经有了一些经验，但存在问题也颇多：首先是不重视古诗词中字的读音，常常拿来就背，背完就错，错了还易形成惯性，难以纠正；其次是对于古诗词常常泛泛而谈，不结合历史背景分析，也不究其深层含义和感情；再者就是教师在教授古诗词时，在赏析和分析的选取上，摇摆不定，最终导致不伦不类。

这些问题是教师在教学过程中应该引起重视和加以改进的地方。首先，在诵读时，教师一定要关注学生的读音，力求字音准确，节奏分明，感情到位。解决了重点解词后，《贾生》这首诗歌的内容还是比较好理解的，所以教学重点主要集中在探究作者写这首诗歌的目的和意义上，而难点主要体现在诗歌运用欲抑先扬手法的艺术效果分析上。教师在教学时可以通过强化诗人与主要人物所处社会统治阶级不能任才用才和身世遭遇相似性上来帮助学生更好理解诗歌寓意，领悟重点。在解决难点时，则可以通过先预习，再构思，后取材的方法，在预习收集积累的基础上，从目标任务入手，让学生讨论斟酌所需材料，更好地培养学生思考，并站在讲授者的角度思考问题，把握全局。

二、教学目标：（重难点）

1、知道诗歌讲了什么？ 理解诗歌大意，有感情地朗读诗歌！

2、了解诗歌是怎样写的？学习欲抑先扬的写作手法。 3、体会诗人为什么写《贾生》？了解托古讽今诗所寄寓的思想感情。

4、背诵诗歌、分析考点！

教学重点：体会托古讽今诗所抒发的思想感情 教学难点：学习欲抑先扬的写作手法。

三、教学过程

（一）教师导入 1、激趣对诗（ppt展示）

[设计意图]通过“对诗接句”的游戏方式导入,激发学生兴趣，用最短的时间吸引学生注意力，进入学习状态。诗句难度设计不能过大，争取人人参与；诗句不宜过多，导入简洁迅速；诗句都为同一诗人——李商隐，方便进入新课学习。

同学们，所谓“腹有诗书气自华”，今天老师就来与大家对诗两句，看看谁最有气质。老师念上句，看看谁能接得上。有一句诗常用来形容教师无私奉献，它的上句是：“春蚕到死丝方尽”。（蜡炬成灰泪始干《无题》）有一句诗，用来形容两人心意相通：“身无彩凤双飞翼”，它的下一句是？（心有灵犀一点通。《无题》）还有一句诗，多用来形容久别之人盼望重逢：“何当共剪两窗烛”。（却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》）其实啊，这几句脍炙人口的诗，都出自于同一个诗人的笔下，他就是李商隐。今天我们再来学习他的一首诗歌——《贾生》。 (板书：诗题、作者)

2、明确学习目标

[设计意图]对学习目标的勾画和朗读，有助于学生明确学习重点，也为下面的学

习任务分配和展示做了铺垫。

请同学们用红色笔在学案上面勾画出学习重点。 让我们来一起诵读学习目标！

3、出示课堂流程

[设计意图]出示课堂流程，让学生们了解整堂课的结构和流程，有助于学生在头脑中建构一个完整的课堂体系，知道自己已经掌握了什么，还需要学习什么？ 带着问题，进入下一环节，寻求答案。也有助于教师在最后总结时，不至于突兀无序。

课堂流程预习展示质疑巩固 本堂课，我们要在预习的基础上，进行课堂展示和组间质疑，从而达到最终知识的理解和巩固。

（1）预习积累

同学们在预习时已经积累了与本课有关的作者、写作背景与相关人物的材料，在接下来的展示中，同学们可结合预习资料来分析问题，开展探究。

（2）分配任务，了解要求。

请各小组长领取展示任务并了解展示要求。 展示要求：

1、要明确标出展示任务和所需材料。 2、展示时要注意分工，语言流畅，站姿规范。

3、为提高课堂效率，预习收集的材料不必抄写，可以通过多媒体展示。

4、要有自己的创新、创作体现在展示里，其他组可进行质疑。 讨论2分钟后可以上黑板开始展示准备！

（二）课堂展示

[设计意图]诗歌的的翻译并不难，总是由教师进行翻译提问，会使学生产生疲劳感，失去学习兴趣。通过让学生展示，以任务的形式下发给学习，不仅调动学生积极性，还有助于学生独立思考、安排，提高甄选材料的能力。，在小组展示准备前，教师要提示学生，在安排任务时，要学会合作，不能大包大揽，也不能漠不关心，要争取每个组员都有任务，让每个组员的优点都闪闪发光。

1、展示流程：

（1）展示准备（小组讨论分工，书写、讲解、放映、朗诵要人人有责）。

（2）布置黑板，注明人物和所需材料，与老师预约素材展示。 （3）各小组展示。 （4）教师出题考查。 （5）教师总结巩固。 （6）诵读。

2、展示注重点：

[设计意图]通过展示，不仅培养了学生们的语言表达能力，展示出学生们的创新创作才华，更能转变学生的视角，让他们站在讲授者的高度掌控全局，以此来激发学生，让学生展开想象与创造的翅膀，用自己的方式来展现诗歌，所谓“沿着旧地图，找不到新大陆。”何妨放手，去看一看学生自己心中的《贾生》。

展示问题（1）知道诗歌讲了什么？ 理解诗歌大意，有感情地朗读诗歌！

贾生

李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。

[注解] 宣室： 访： 逐臣： 才调：

无伦： 可怜： 虚： 前： 苍生： 在学生通过书上重点解词来翻译诗歌大意时，一定要注意纠正字词在文中的特殊意义，尤其对诗歌理解起关键性作用的解词。

教师要指导学生选取必要的资料和素材：参考贾生的生平资料能帮助学生更好地了解“宣室求贤”的真相，理解诗意。在朗读诗歌时，要注意字音、节奏和感情的提示。教师可提供感情基调合适的音乐，让学生有更好的审美体验。

展示问题（2）了解诗歌是怎样写的？学习欲抑先扬的写作手法。 这一部分的讲解是最难把握的，教师可通过问题提示来帮助学生找到突破点：

1、诗歌塑造的汉文帝形象在诗歌前后有什么不同？ 2、为什么开篇塑造求贤若渴的汉文帝，更显得贾谊可怜？ 学生在展示时容易忽略对汉文帝的资料收集和参考，教师可做相

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