一轮复习人教A版专题14 非选择题的解题方法与技巧教案

专题14 非选择题的解题方法与技巧

【命题热点突破一】材料信息的有效获取和解读

近年来，高考试题特别是非选择题，几乎全部都是材料分析题。此类试题，问题因材料而设置，答案因材料而构建，通过考查学生把基础理论知识与试题提供的具体材料相结合的思维过程，来考查学生的思维品质。因此，研读和分析材料就成为解题过程中至关重要的一环。

例1、(2015·四川高考)全面推进依法治国，基础在基层。阅读材料，回答问题。 改革开放以来，我国城市社区居民自治取得了显著成绩。但随着城市化、现代化进程加快，社区组织职责不清、居民参与不充分、部分干部群众法治意识不强等与经济社会发展不相适应的问题日益凸显，社区治理法治化水平亟待提高。

H市坚持与时俱进，大胆破除体制机制障碍，以法治思维探索社区治理新模式。具体做法有：以社区党建为抓手，以党代表工作室为平台，听民意解民困，依法推动社区各项工作的开展；市政府梳理相关法律法规，出台《关于深化社区治理体制改革的实施方案》，明确社区行政工作站、居委会、社区服务机构等7类治理主体，制定社区工作清单，让社区机构的职责法定化；支持居民依法选举产生居委会、议事监事会等自治组织，按照居民自治章程管理社区事务；开展形式多样的“法律进社区”活动，引导社区干部和群众自觉守法、办事依法。经过改革实践，富有活力的基层协同共治局面正在形成。

运用政治生活知识，说明H市是如何推进社区治理法治化的。 【方法技巧】

要从试题材料中有效获取和解读信息，明确答题指向，就要从以下几个方面着手： 1．概括中心论点。快速阅读背景材料，把握材料的核心内容或中心议题。有的材料内涵丰富，层次较多，对材料难以全面把握，因此，要把复杂的材料内容分解为若干层次，归纳提炼每一层次的中心，进而全面准确地理解材料的中心内涵。

2．找关键词。根据材料的核心内容或议题，提炼材料中的关键词句。关键词句反映了题干材料内容的特殊规定性，能帮助我们准确获取和解读材料的中心意思，使思路迅速地进入到试题中去。

如主体关键词(党、政府、企业、公民等)；知识范围关键词(经济学道理、哲学道理、唯物论、辩证法等)；内容关键词(措施是、制度是等)；形容词关键词(根本、主要等)；动词关键词(表明、说明、体现)以及能够体现教材知识点的关键词，如重点、关键、首位等与主要

矛盾的联系；主体、主流、性质与主要矛盾的主要方面的联系等我们就一定要注意。

3．准确判断出有效信息。判断有效信息的标准主要是看信息是否符合设问要求，不同的题型，不同的设问要求，其指向性是不同的，使用材料的角度也是不同的，因此，提取信息的角度、侧重点也是不同的。

一般情况下，原因类：提取与原因、结果相关的信息。即材料中与“存在的问题、事物本身属性或规律的客观要求、作用或影响”相关的信息。

意义、影响类：提取与结果有关的信息，或与该事物(事件)有联系的方面的信息。 措施类：提取的信息应与采用了什么方法、手段，或是存在什么方面的问题有关。 认识分析类，因为涉及是什么，为什么，怎样做，因此，在提取信息时，应依题目的侧重点去提取相关信息，如果侧重为什么，则与原因类相同，如果侧重怎样做，则与措施类相同。

4．对有效信息进行解读。明确哪些是有效信息后，必须把所获得的有效信息解读为理论，也就是寻找材料信息与教材知识的连接点。

审材料时要注意以下三点。(1)读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。(2)回归教材，试题虽然千变万化，但都离不开用教材的内容来解答。读题时，必须判明答题时要用到教材中的哪部分内容，这样就缩小了思考的范围。(3)根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。

【变式探究】

当前我国经济增长的传统动力减弱，必须加快实施创新驱动战略，鼓励社会参与，推动大众创业、万众创新，培育和催生经济发展新动力。为此，国务院在2015年推出一系列重要改革政策：大幅缩减政府定价种类和项目，具备竞争条件的商品和服务价格原则上都要放开；推动财税体制改革，力争全面完成“营改增”；鼓励民间资本投资铁路、教育、医疗等传统行业。

结合材料，运用经济生活知识阐明上述改革政策对我国经济发展的积极意义。

【命题热点突破二】 设问信息的获取和解读

设问不仅是试题的重要组成部分，而且是学生解题时明确试题要求和命题者考查意图的重要依据。因此解题时一定要认真审读设问，从设问中获取对解题有用的有效信息，明确试题考查的具体知识点和要求回答的问题，理解试题的考查意图。

例2、(2015·山东高考)法律是治国之重器，良法是善治之前提，法律的权威在于法之必

行。阅读材料，回答问题。

材料 2014年1～11月，全国人大常委会将食品安全法(修订草案)等8部法律草案向社会公众公开征求意见。这期间，共有19512人次在网上提出62315条意见，对草案的修改完善发挥了重要作用。全国人大常委会决定，今后，不论是法律草案初审稿还是二审稿，都要向公众广泛征求意见，使公众有更多机会发表看法。

根据材料，结合政治生活知识，说明全国人大常委会广泛征求公众意见的合理性。 【方法技巧】

从设问中获取和解读信息要注意以下几点：

1．明确设问的知识范围。这就要求学生明确答题时所依据的知识范围，看这个知识范围属于经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学模块，还是选修模块。在回答时要注意两种情况：第一，设问限定的范围是隐性的，需要结合设问与题干材料来确定；第二，答题所依据的知识具体到某一模块的某一知识点上时，答案不能超过这个范围。

2．明确设问的答题指向。要弄清设问究竟是要求回答“是什么”“为什么”，还是要求回答“怎么办”。如果是要求根据材料归纳问题、道理、启示或者要求分析材料所体现的某一知识等，则是要求回答“是什么”；如果是要求运用某个知识分析说明材料，则是要求回答“为什么”；如果是要求针对材料提供的信息探讨措施、提出建议等，则是要求回答“怎么办”。

3．明确设问中的主客体。设问的主客体不同，答题的方向就不同。一般来说，经济生活的主体通常有国家(政府)、企业(经营者)、个人(消费者)等，政治生活的主体通常有国家(国家机关)、党、公民、各类组织(含国内、国际)等，生活与哲学的主体通常是各种具体的哲学观点。另外，试题中的相关材料也可能成为设问的主体。设问的客体就是设问中要求分析的对象。

【变式探究】

2．上世纪90年代初以来，广东就一直探索混合所有制经济改革，涌现了诸如美的集团、TCL、格力集团、海格通信、粤电力等成功案例。2014年8月，广东省新一轮国企改革方案《关于全面深化国有企业改革的意见》正式颁布。《意见》确立了国企改革的顶层设计，强调“引进非国有资本积极发展混合所有制经济”，还原国有企业作为真正市场经济主体的固有本色。2015年5月，广东省国资委出台了《关于规范省属企业发展混合所有制经济的指导意见》，此轮国企改革以发展混合所有制为重要抓手，将有利于提高国有资本放大功能，实现保值增值，提高国企竞争力，激发市场主体活力。

(1)结合材料，运用我国基本经济制度和企业经营的有关知识，说明广东省应如何深化

国企改革。

(2)运用社会发展的规律的知识，说明广东省深化国企改革的哲学依据。

【命题热点突破三】依据设问范围，有效调用知识

题目设问限定了答题的知识范围和答题角度，知识调用要根据设问的要求，有的放矢地调用，反对盲目堆砌和过度引申。

例3、(2015·浙江高考)祠堂是崇宗祀祖联络宗亲的场所，是祠堂文化的重要载体。W村也曾有座老祠堂。祠堂文化在村民教化、乡村治理中发挥过积极作用，但其中的封建宗法思想残余有时也被人用来排斥外姓、干扰选举。新农村建设以来，W村把老祠堂翻修扩建成宽敞明亮的新礼堂，开展创建“文化礼堂、和美乡风”系列活动，敬先贤、诵村训、礼仪传习、普法讲座、村民一家亲、评选孝老爱亲最美家庭等。经过多年的努力，新礼堂已成为村里的文化地标。礼堂文化温润了村民关系，促进了乡村治理。去年，该村被评为践行社会主义核心价值观省级示范村。

结合材料，运用社会意识的有关知识，说明为什么W村要把祠堂文化转化为礼堂文化。 【方法技巧】 1．明确知识范围

知识类别：经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学，哲学又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分。

知识形态：微观、中观、宏观。

有些设问具体、直接指向某个考点(微观)。如运用物质与意识辩证关系的知识，谈谈我们应该怎样开展学雷锋活动。结合政府职能相关知识提出解决新生代农民工问题的政策建议。

有些设问的知识范围限定指向某个单元(中观)。如运用文化交流与文化创新的相关知识，谈谈对中国文化要“走出去”，更应“走进去”的认识。运用当代国际社会知识阐明，中国高度重视国际核安全的依据。

有些设问的知识范围限定指向某个模块(宏观)。如运用经济生活相关知识，概述我国取得经济发展成就的主要经验。运用生活与哲学相关原理，阐述改革是社会主义的自我完善和发展。

2．要根据设问的要求，有的放矢地调用，反对盲目堆砌和过度引申。

【变式探究】

近年来，浙江初步探索出以创业带动就业，以创业带动创新的新路子。开展全省创新创业大赛，形成全民创新的社会氛围，重点查处电子商务领域的侵犯知识产权行为，为创新创业保驾护航。建立了一整套长效化服务企业机制，省财政设立了3亿元科技型中小企业专项资金，大学生创办科技型中小企业可获得财政贴息贷款和税收优惠。鼓励80后、90后青年创客创业，发展服务专业化、运

营市场化和资源开放化的“众创空间”。创客小镇、梦想小镇、互联网创业小镇、云计算产业小镇等等创业社区纷纷涌现。在杭州未来科技城“梦想小镇”，首批就有48家企业、800多名创业者入驻，未来将吸引大学生创业者1万名，创业项目2000个，基金(管理)及相关机构300家，金融支持总额超过3000亿元。

阅读材料，应用人生价值的创造与实现的有关知识，说明青年创客创业创新的过程就是实现人生价值的过程。

【命题热点突破四】概括材料信息，归纳调用知识

有些材料层次清晰明显，有些材料信息比较具体，与学科理论不能直接对应，可以通过归纳材料调用知识。

例4、(2015·四川高考)四川作为内陆省份，处于陆上丝绸之路和海上丝绸之路的交会点，是沟通中亚南亚东南亚的重要交通走廊，拥有通往欧洲的快铁大通道，国际航线数量居中国西部第一。四川电力设备、电子信息、服装纺织、农机农资、能源综合利用等产业基础较好、具有特色，但钢铁、水泥、化工等行业存在富余产能。借“一带一路”建设之势，四川力争3年内对沿线国家的贸易从200亿美元扩至300亿美元，集中突破20个对外投资项目；在轨道交通、航空航天、现代金融、现代物流等领域打造一批新的千亿产业集群，着力培育信息服务、跨境电子商务、服务外包等新型服务贸易。

结合材料，从经济生活角度，分析四川融入“一带一路”建设有哪些机遇。 【方法技巧】

概括材料信息时要注意：

(1)找准角度。按照题目要求准确地概括材料。

(2)突出主旨。概括材料时中心思想要抓准，重点要突出，根据题目不同的要求，突出不同的重点。

(3)注意层次。有些材料，层次性强，要逐层概括材料。 【变式探究】

近年来，我国对外直接投资快速增长，但也受到诸多因素的制约：对东道国市场缺乏全面了解，投资目标不清晰，随机性较强；在大型投资管理、资本运作、创新模式等方面缺乏相关经验；在品牌、环境保护等方面重视不够；遭遇贸易壁垒层出不穷，投资风险增加。

运用经济生活知识，说明我国企业应如何解决材料所示问题。 【命题热点突破五】 把握知识联系，联想调用知识

有些题目材料只提供背景，答案仅从材料中难以概括出来，设问又没有明确的答题指向，我们就可以根据知识的内在联系，在知识结构中找到可用的知识。

例5、 (2015·天津高考)阅读材料，回答问题。

经济下行与新增劳动力就业压力是当前宏观经济面临的突出问题。2010年至2014年我国经济增长率分别是：10.3%、9.2%、7.8%、7.7%和7.4%；《中国劳动保障发展报告(2014)》显示，2013年我国劳动年龄人口9.2亿，之后几年每年新增劳动力数量将维持在1600万人左右的水平。

李克强总理在今年的政府工作报告中指出“我国是世界上最大的发展中国家，仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，发展是硬道理”，“要稳住速度，确保经济平稳运行，确保居民就业”。

结合材料，根据经济生活知识，说明为什么要“稳增长、保就业”。 【方法技巧】

有些题的答案组织不仅仅是根据材料来的，还有些是从知识的内在联系中获得，要依据关键词语，通过演绎、推导，在知识结构中找到可用的知识。如回答人民群众的问题，从政治生活我们可以联想我国的国家性质，政府的宗旨和原则，党的宗旨、执政方式和执政理念等；从文化生活我们可以联想文化创新的主体，发展大众文化满足人民的文化需求，发展公益性文化事业保障人民基本文化权益等；从哲学上我们可以联想人民群众是历史的主体，价值判断与价值选择的最高标准等。

【变式探究】

2014年，是全面深化教育综合改革的开局之年，各项新政不断出台，让人耳目一新。高考改革落地，职教改革提速，校园足球“升级”，义务教育力争实现“无择校”等等。

结合材料，运用文化生活的相关知识谈谈教育改革的重要性。 【命题热点突破六】透过现象看本质

有些图表型主观题，或者材料内容比较抽象、离学生实际有点远的主观题，设问大多为“材料体现了哪些经济、政治现象或道理”“根据上述材料反映的经济、政治信息如何理解或

看待这一现象或问题”等。解答这类题目时，要深入分析现象背后隐藏的实质性问题，不能仅仅进行简单的总结性、归类性、表面性表述，更要运用教材理论进行表达。

例6、(2014·四川高考)科学的宏观调控，有效的政府治理，是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。阅读材料，回答问题。

2007～2013年我国GDP增长速度、消费贡献率与第三产业贡献率变动情况

注：消费贡献率指最终消费需求增量与GDP增量之比；第三产业贡献率指第三产业增加值增量与GDP增量之比。

解读材料中的经济信息。 【方法技巧】 1．由表及里法

也就是透过现象认识事物的本质，根据答题的需要，描述时要进行必要的阐释，即先描述现象(材料所直观呈现出来的)，后透过材料，由表及里，看事物的本质，阐释事物的本质、规律、趋势。

2．由此及彼法

坚持用联系的观点看问题。如果是两个或两个以上的事物，则要分别描述和阐释，并对

它们进行比较，分析二者之间的内在联系。

【变式探究】

近年来我国经济发展进入新常态。2014年我国经济运行总体处在合理区间，经济结构调整出现积极变化，深化改革开放取得重大进展。同时，我国经济运行仍面临不少困难和挑战，继续保持我国经济稳中求进任务艰巨。

材料一 2015年1月与2014年1月相比我国生产者物价指数(PPI)出现新的变化，其中工业生产者购进价格和出厂价格涨跌幅度明显。(如下表图)

2015年1月与2014年1月相比工业生产者购进价格涨跌幅度(%) 工业生产者购 进价格细目 燃料、动力类 黑色金属材料类 有色金属材料及电线类 化工原料类 木材及纸浆类 建筑材料及非金属类 其他工业原材料及半成品类 农副产品类 纺织原料类 总涨跌幅度 环比涨 跌幅(%) －2.8 －1.2 －1.8 －2.0 －0.1 －0.4 －0.3 －0.8 －0.4 －1.1 同比涨 跌幅(%) －9.9 －9.6 －4.8 －5.5 －0.7 －3.0 －1.9 －2.2 －2.4 －4.3

注：工业生产者购进价格和工业企业产品出厂价格变动趋势和变动程度是生产者物价指数(英文缩写PPI )的主要内容，也是制定有关经济政策和国民经济核算的重要依据。根据价格传导规律，整体价格水平的波动一般首先出现在生产领域，然后通过产业链向下游产业扩散，最后波及消费品。

材料二 随着资源环境约束逐步收紧以及国内外市场竞争日益加剧，我国经济进入增长

速度换挡期、结构调整阵痛期、前期政策消化期，我国中小企业面临去产能化、去库存化和结构调整的阵痛，生存与发展压力不断增大。从广东、浙江等地的发展情况看，中小企业除了外需不足，国内制造业产能过剩，创新技术相对不足，环境保护

压力较大等因素制约外，劳动力成本、土地成本、资金成本和流通成本上升明显。 (1)指出材料一、二所反映的经济信息。

(2)结合材料，运用联系的多样性观点，正确认识我国GDP增长率下行压力大的问题。

【命题热点突破七】一分为二的观点和方法

辨析类、评价类、认识类等类型的主观题，有时也涉及影响类、图表类主观题。这类题目要求对所涉及的观点、现实、影响、数据等进行全面、透彻分析，解答时必须坚持一分为二的辨析方法

例7、 (2015·海南高考)税收是财政收入的主要来源，因此，要增加财政收入就应提高税率。

请运用所学经济知识对这一观点进行辨析。 【方法技巧】

1．辨析题中的一分为二

首先，既要看到题目观点、现象中的合理之处或值得肯定的地方，又要看到其不合理之处或必须否定的地方。其次，透彻分析合理与不合理的原因，做到有是论是，有非论非。

2．影响类题中的一分为二

一般而言，影响有积极影响和消极影响之分。 3．图表题中的一分为二

图表类主观题既要看到图表反映出的成就，又要看到图表中隐含的问题，然后再细化阐述其成就与问题。 【变式探究】

中华民族历来崇尚读书，书香一直伴随着中华民族的成长与发展。孙敬头悬梁，苏秦锥刺股，车胤囊萤学，孙康映雪读。诸人家虽贫，有志自勤苦，终一酬壮志，功名传千古。少年强则中国强。梁启超从小勤于读书，终成一代伟人，他的思想激励了一代又一代国人的爱国热情。只有初中文化的工人许振超靠孜孜不倦地读书不断提升自己，两次创造集装箱装卸

世界纪录，成为世界级桥吊专家。

据材料，有人认为：“只要好好读书就能获取真理。”请你运用认识论的知识评价这种观点。

【命题热点突破八】观点和材料相结合

理论和实际相结合是政治学科的突出特点。答题时要做到观点和材料相结合，避免出现观点和材料两张皮现象。

例8、(2015·安徽高考)当前，中国制造业创新能力不足，产能过剩等问题突出，亟须实现由低端向高端转型升级。2015年《政府工作报告》提出，制定“互联网＋”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网与现代制造业深度融合，促使中国制造包含更多中国创造元素，实现制造业由大变强的历史跨越。

材料是如何体现“辩证法的革命批判精神与创新意识”的？ 【方法技巧】

解题时要处理好观点和材料的关系，做到观点与材料相结合，防止仅简单罗列观点，也反对仅照抄材料，这样才能科学、准确、规范地答题，加强针对性、提高得分率。

正确运用选定的基础理论知识，联系试题中的材料进行分析论述，把材料的具体内容与筛选出来的知识一一对应，即做到事理交融，观点和材料统一。观点、论点要写在本题或本角度的最前面，不要让阅卷老师为你一点一点地找答案，同时每个角度应紧扣材料分析，不要观点和材料两张皮，相互脱节。

【变式探究】

作为国际货币体系中的新生事物，亚投行的未来之路不可能一帆风顺。一方面，亚投行主要贷款的基础设施建设项目，投入大、周期长、盈利弱，且政治风险不小，安全环境多变。亚投行如何在众多基础设施项目中进行取舍和平衡各国需求，是一个大挑战；另一方面，亚投行需要创造国际多边银行的最佳实践，努力让参与者都能满意，协调难度大，不仅需要智慧，更需要开放包容的心态和合作共赢的理念，需要在实践中不断探索、磨合和完善，世界应该对亚投行的探索和不断完善过程给予必要的宽容和包容。

结合材料，试运用矛盾观，分析中国在亚投行未来实践运行中应有的战略思维。 【命题热点突破九】 论证的技巧

论证问题的能力是指回答问题或完成题目要求的任务时论述和证明的能力。论证问题的能力主要包括以下两个方面的内容：第一，对学科知识总体把握的程度；第二，答案组织的逻辑性和层次性。

例9、(2015·广东高考)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料 企业生命周期理论认为，企业的发展一般包括四个阶段：孕育期、成长期、成熟期和衰退期(如下图)。在一定的外部环境下，当企业处于前两个阶段时，通常会根据自身情况选择专业化经营战略(见A点)；进入第三阶段，则趋向于选择多元化经营战略(见B点)。

企业经营的直接目的是什么？假设企业在A点选择专业化经营战略，在B点选择多元化经营战略，请任选其一，结合材料和经济生活中有关企业经营的知识，分析企业选择该经营战略的理由。

【方法技巧】论证技巧：

(1)论证过程是科学性与艺术性的有机统一。从科学的角度看，确定中心论题是前提，始终围绕一个中心，不偏离议题是最起码的要求，掌握归纳、演绎、分析、综合、概括等推理技巧是论证的基本要求；从艺术的角度看，选择恰当的论证方法、从不同角度和不同侧面分析事物，理论

论证、事实论证相结合，正面说明、反面驳斥相结合，规范表述、个性表述相结合，微观剖析、宏观总结相结合，是答好论述题的重要途径。

(2)论证问题的目的是为做出某种决定提供依据，既包括论证结论成立，也包括论证结论不成立，也就是要求坚持全面的、发展的观点看问题，不可走极端，不可先入为主，必须坚持实践是检验认识真理性的唯一标准。政治学科的论证不同于作文中的议论，比喻的方法、反驳的方法、枚举的方法在这里大多情况下并不适合。从历届学生的答题情况看，学生在论证问题时存在的主要问题有：不能正确使用政治学科术语答题，答题的层次性和逻辑性差，不能做到首尾一贯、前后一致，不能结合基本原理具体分析，缺乏语言表述技巧。

【变式探究】

吴清源，著名围棋大师，出生于中国福建福州，14岁东渡日本，开始其职业棋手生涯。从1939～1956年，围棋界进入了绝对的“吴清源时代”。吴清源在下棋前总要通读一遍《道德经》，其中“无为，无我，无欲，居下，清虚，自然”的思想使吴清源排除了贪胜之心带来的干扰，心境澄明，发挥出最好的水准。吴清源晚年又将精力放在了提携后进、促进围棋国际化和中国围棋的发展上。

吴清源去世后，聂卫平曾回忆说：“有一年我在日本，与沈君山神侃桥牌，一边的吴清源先生听到后，主动走过来很认真地对我说：‘搏二兔，不得一兔。’我听后如醍醐灌顶，大受震动，这句话对我影响很大。”

结合材料，运用矛盾的观点分析“搏二兔，不得一兔”的价值选择的正确性。 【命题热点突破十】 探究的技巧

探究的技能主要通过探究题考查。探究问题强调在社会实践中发现问题、在社会实践中找到解决问题的办法。探究题作为考查探究问题能力的题型，近年来在新课改地区普遍受到高度重视。

例10、(2015·江苏高考)材料一 在由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆和人民网联合举办的“汉语盘点2014”活动中，“法”字荣膺中国年度汉字，反映出全社会对法治建设的高度关注。

材料二 汉字发展总是在形体简化与理据保留这两种力量共同作用下，去寻求简繁适度的造型。

汉字的构形往往具有可解释性，即有理据。从理据的角度看，汉字的形体越复杂，理据保留程度就越高。“法”字古代写作“灋”。“灋”从“廌”(自zhì)，“廌”是传说中的一种独角神兽，它生性正直，有着明辨是非、判断曲直的神性，赋予了“法”正直而无偏颇的价值；“灋”从“水”，表示法律、法度追求公平如水；“灋”中包含“去”，“去”即是“弃”“逐”的意思，延伸出惩罚、惩恶扬善的意义。

汉字历经千古演变，其形体的发展趋势是由繁向简。从书写的角度看，汉字的形体越简单，记忆、书写速度就越快。为此“灋”字后来被人们简化成了我们今天看到的“法”字字形，“廌”字被简省掉，但其中表明平之若水、惩恶扬善的“水”“去”，至今仍是“法”字不可或缺的重要组成部分。

结合上述材料，探究回答下列问题：

(1)运用文化生活知识，说明处理好汉字形体简化与理据保留关系的意义。

(2)现代市场经济是法治经济。请列举两个经济方面的法律法规，并分别简述其在促进市场经济健康发展中的作用。

(3)为深入开展法治教育，某中学准备开设法治知识校本课程。请你就该课程开设的必要性写一篇论证报告。

要求：①观点紧扣主题，叙述全面深入，合乎逻辑。 ②从辩证唯物论和政治生活角度，理论联系实际地加以论证。 ③学科术语使用规范，字数300字左右。 【方法技巧】

1．探究题一般与学生的实际生活联系在一起，因此回答本类型的题目应特别注意联系社会生活实际和学生的自身实际。探究题的答案具有开放性、不确定性，其方案一般具有建议性，作答时应注意全面、具体，紧密联系教材内容，根据探究的内容组织答案。

2．探究题多属于开放性的问题，但不是没有答案，更不是没有正确的答案，而是不存在固定的答案、唯一的答案，答案有很多的可能性，有很多的角度和层面，有很多的条件要加以讨论。因此，综合能力测试必然允许和鼓励学生从不同角度、不同层面回答问题。答案的多元化、弹性化是综合能力考查的基本特征。

3．从发现问题、确立论题到解决问题、组织论证，贯穿于其中的是对学生“创新品质”(包括创新人格、创新意识、创新思维和创新能力等)的考查。从发现和提出问题的能力来看，它要求提出的问题要有一定的思维深度，不能满足于肤浅或仅仅停留于形式；提出的问题要具有科学性，不能是无原则的生编硬凑；思路要清晰、表述要规范、逻辑要严谨。从探究和寻求解决问题的能力来看，鼓励和倡导作出独立评判、另辟蹊径，要大胆发表自己的见解，不人云亦云，体现新课改所强调的开放性与多元化理念。

【变式探究】

(2015·北京高考)“一方水土，一方文化，这里是北京。”北京拥有丰富的文化资源，行走在这片古老而又充满活力的土地上，亲近文化遗产，探访名人故居，走入创新基地……我们会获得丰富的文化体验。

某校开展“漫游北京”文化实践活动，围绕“灿烂文明”“红色记忆”“魅力创新”三大主题向同学们征集活动意向。请完成下表。

文化实践活动

主题：________(从“灿烂文明”“红色记忆”“魅力创新”中任选其一) 地点：____________________________________

(地点应与主题相符，可从以下地点中选择其一，也可另选其他)

备选地点：国家博物馆、元大都城垣遗址公园、长城、京西古道、焦庄户地道战遗址、鲁迅故居、中国科学技术馆、青龙桥人字铁路、798艺术区。

推荐词：(结合个人体验和文化生活知识，阐述推荐地点的文化价值。100字左右)

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ltea.html