数学课“活”起来教学尝试

数学课“活”起来的教学尝试浅议

《课程标准》要求新的数学课堂要从学生已有的知识以及熟悉的生活情景和感兴趣的具体事物出发，通过实物、教具引导学生在理解的基础上观察、操作、归纳、交流、反思、感悟等一系列活动中探究新知、发现新知，让学生充分体验知识形成的过程，体会数学来源于生活，来源于生产实际，增强学生学好数学的兴趣，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力。从而，让数学课堂真正“活”起来。

一、让学生的兴趣真正活起来

华罗庚说过：“唯一推动我学习的力量，就是兴趣，因为数学是充满了兴趣的科学。”可见，兴趣对于学好一门功课，找我科学知识，具有积极的作用。因此，在教学中，教师应从实际出发，根据学生已有的生活经验和知识基础，想方设法的创设有利于学生自主学习、合作探究的问题情景，引导他们开展思考、操作、交流、讨论、发现等活动，从而增强学生的探究欲望。例如：在教学“找规律”时，教师创设情景，xx同学邀请你参观他漂亮的家——来到他家门前，必须根据前三行的图形，按对密码（第四行）才能看见我漂亮的家。瞬间，学生激情高涨，学生们发挥各自的独立见解和各自的兴趣爱好，积极、主动的发现规律，解决问题。接着，教师继续创设”帮xx铺地面砖、摆水果盘”等活动情景，激发学生的自主探索精神，从而更好的培养学生自主探究学习数学的能力。又如，在教学人教版5年级上册的“旋转”时，教师借助学生已有的知识和

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