幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策

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幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策

作者：冯继萍

来源：《新教育时代·教师版》2017年第04期

（黑龙江省佳木斯市建三江管局八五九农场幼儿园 黑龙江佳木斯 156326）

摘 要：现阶段，我国的幼儿教育小学化倾向较为严重，此现象的出现给幼儿的身心健康带来了极大的影响。本文针对幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策做出了进一步探究，对幼儿教育小学化倾向的表现、影响、原因以及解决对策分别给出了指导与建议。 关键词：幼儿教育 小学化 表现 对策

为幼儿提供一个良好舒适的学习氛围是每个家长的愿望，营造一个良好的学习氛围能够对幼儿的身心发育起到积极的作用。但是，我国现阶段幼儿教育更多的偏向小学化，该现象违背了幼儿成长时期的学习规律，对幼儿的初级学习阶段造成了不利的影响。因此，现代化教学中幼儿教师一直在探究改变该现象的对策，使幼儿能够在正确的学习氛围中成长。 一、幼儿教育小学化倾向的表现 1.授课的难度有所提升

目前，我国的幼儿教学现状是利用书本进行授课。小学化倾向表现为，在此学习的阶段就让幼儿学会写字，诗词背诵，算术运算等。[1]幼儿时期的授课更多的应该倾向于在游戏中开发智力，在幼儿园度过快乐的时光，并不是抓紧让幼儿学习更多的小学课程，这会对幼儿的智力发展起到一定的阻碍作用。 2.授课形式有所转变

现阶段，幼儿园的日常授课模式较多采用小学化的授课模式，在授课的形式上利用课本的内容进行教学，还会较少的布置一些复习作业。该教学模式或多或少的替代了课堂上游戏的时间，有些幼儿会对该模式的转变有抵触心理。 3.教早的开发特长专业

许多家中在该阶段给幼儿报了各种学习班，舞蹈、钢琴、围棋、空手道等，皆是家长非常热衷的专业。幼儿在幼儿园的学习科目已经明显增多，又加之课外的学习内容，已经远远超出了幼儿所能承受的范围。

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