第三军医大学康复医学课程建设改革初探

1康复医学课程建设中存在的主要问题康复医学是一门年轻学科,通过第三军医大学第三临床医学院康复理疗学教研室对本课程的不断改革创新,取得一定成绩,但存在以下主要问题：①教学观念落后：传统的教学观念和旧的教学模式一味地强调教师的主导作用和地位,一般采用的是＂课堂授课-课后练习-期末考试＂的模式,往往忽视了学生的心理和地位,使学生处于被动的学习状态。

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康复教育

第三军医大学康复医学课程建设改革初探舒彬蒋宛凌邓皓月 杨志金李丽娟方响琴年病等治疗中提高治愈率，低致残率，及在增强战斗力降以

1康复医学课程建设中存在的主要问题

康复医学是一门年轻学科 .过第三军医大学第三临床通医学院康复理疗学教研室对本课程的不断改革创新 .得一取

和劳动力等方面所起的重要作用。使学员了解康复医学对某些武器所致损伤的防治作用，使之能够在未来的医务工作并中运用所学专业知识确定平、时康复对象。提高我军战战为斗力而服务『。 1 1

定成绩，但存在以下主要问题：教学观念落后：①传统的教学观念和旧的教学模式一味地强调教师的主导作用和地位。一般采用的是“堂授课一后练习一末考试”课课期的模式，往往忽

视了学生的心理和地位，使学生处于被动的学习状态。②学员重视程度不够：课程由于为专业科目，为 8本且 0年代发展起来的新兴学科，员在之前的学习中较少接触 .学比较陌生， 尽管本课程为学校的必修课，学员仍普遍不够重视，且但而

4康复医学课程教学改革的思路 41更新教学观念 .

变单纯传授知识为“养学员分析问题和解决实际问题培

能力”主，传授知识过程中重视能力培养。遵循以综合化为在为主的医学科学发展趋势，调课程内容的基础性、沿性强前

本课程共 2 O学时，课时少，课时安排紧，教学内容多。③教学方法过于单一：统的教学方法多采用以教师为主导的教学传方式 .略了学生的主动性。利于培养学生自主学习的能忽不

或时代性。现以基础知识为主体。时引导学生了解本学体同科领域的最新发展动态，强化学科间的交叉、透，阔学并渗开生的视野

力。④师资力量薄弱：本教研室成立较晚，规模较小，员人教数少，目前只有教研室主任及两名年轻教员 .体师资力量总薄弱，教学名师，教学成果奖，学论文少，课课时少，无无教授

4 .改革教学内容 2以教材建设为核心

,重教学内容的整体优化。加实注增

科研力量薄弱。⑤考核形式单一：传统教学单一采用闭卷考试评定成绩的考核方式，视学员综合素质的考核。忽

践教学内容，注重培养学生临床综合分析能力及操作技能。 杜绝重复性内容的讲授，每年的讲课内容都必须进行新知识、理论的补充，面更新、化课程内容，成以综合化新全优形

2康复医学课程教学改革指导思想

为特色的教学内容体系，强学员的学习兴趣，高学员对增提本课程的重视程度。43改进教学方法 .

以素质教育为中心。启发学生思维为出发点。分发以充

挥教师主导作用，分调动学生学习积极性 .其注意学生充尤学习方法的研究，导学生由苦学变乐学，引由学会变会学。教

运用多种教学方法，要发挥教师主导作用，要发挥既又学生主体作用；用 P L教学方式，用病例演绎、计悬采 B运设念、比、门见山、上启下等方法 .对开承同时充分应用现代教

学改革服从人才素质培养，以大面积提高教学质量为目标。通过加强课程建设，一步深化教学改革，进教育创新，进推改

革教学方式和管理方式，高教研室整体教学水平。提

育技术手段 (网络技术、媒体技术等 )将传统教学手段和多 .现代教学手段结合，长补短，发教和学两者的积极性。取激44增强师资力量 .

3康复医学课程教学改革总体目标

培养军校医学生的临床思维能力，过理论与实际相结通合的教学模式，握康复治疗技术的基本方法与技能。该课掌程的目的是学生通过本课程的学习，学员了解康复医学的使含义与特征，其发展简史、状和发展动向。使学员了解现及现代康复医学在保健、防、床医学中的重要作用，时掌握预临同

通过各种方式提高教员的教学能力。加强对中青年教并员及聘用教员的培养，步形成一支结构合理、学水平高、逐教 教学水平好的师资队伍。45改进考核方式 .

取消单纯以期末闭卷考试成绩作为课程总成绩的考核方法，加平时成绩和实

践成绩占课程总成绩的比重。增

康复医学在战创伤、伤、练伤、祸伤、种急慢性病、工训车各老

D I 03 6￣is. 0 - 2 2 0 00 .1 O: .9 9 . n1 1 14 . 1.60 8 1 s 0 21第三军医大学第三临床医学院康复理疗学教研室，庆，0 0 2 重 404作者简介：彬，,学博士，教授，主任医师，士研究生导师；收稿日期：0 9 0— 6舒男医副副硕 20— 7 1t .ea Lo c c r h b c m. n 51 7

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