《古诗二首》善教单

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苏教版小学语文三年级下册第三单元

13 古诗二首

课型 新授 年级 三 主备人 二次备课人 课1 正确流利的朗读课文，背诵课文。 程2 学会本课4个生字，2条绿线内的2个字只识不写。认识一个目多音字。体会诗句的意思。 标 3 理解诗歌内容，受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。 重质量目标 难正确流利、有感情地吟诵，通过创设情境，想象画面，图文对照，体会诗意，入情入境，感悟诗人赞美大自然，对祖国河山的点 热爱之情。 教学策略 以学生自学、小组合作学习为主，按照古诗的三步学习法学习本课古诗 课前 准备 学生：完成预习单。 教师：1.教学课件。 2.课前粗略检查学生预习单完成情况，做到有的放矢。 教 学 过 程 环节 活动设计（“1”） 第一课时 一、借图说话，解释课题 风光秀丽的庐山、雄奇壮观的瀑布，吸引了古往今来许多诗人作家，留下了无数优美的诗篇。现在，我们一起来学习唐朝大诗人李白在游览江西省庐山时题写的著名诗作《望庐山瀑布》，板书课题。 个性调整（“x”） 预学 释题：谁来说说题目的意思：望——远远地望去。图上画的就反馈 是诗人李白在远望庐山瀑布。 二、认读字词、读通诗句，借助预习单，检查预习。 1、回忆古诗：这首诗有谁曾经背过，背给大家听一听。 2、相机认读字词：香炉 紫烟 遥 挂 疑 银河 3、指名个别读，分男女朗读古诗。(配乐朗读) 三、读画，悟画 共学 古诗好读易背，朗朗上口，诗仙李白仅仅用了二十八个字，就 引导 把瀑布描写得何其壮美，可见简简单单的字里行间却隐藏着深刻的含义。 1

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1、读第一句“日照香炉生紫烟”，让你仿佛看到了什么?自由汇报。 字形对比“庐——炉”。 “ 生——升”可以调换吗?(“生”就是先产生再慢慢地升起来，把烟雾描写得更生动形象了。) 2、李白远远地望着瀑布，觉得这庐山瀑布就像什么?(自由说) 3、现在，我们和李白一起站在山脚下，举头仰望，瀑布从那高高的山峰上飞快地直冲下来，这时你想说：“ ”。(引读第三句“飞流直下三千尺”) 这里哪一个字把庐山瀑布写活了(飞)，它让你感受到了什么? 你能用夸张的语气读出山的高、水的长吗? 4、是呀，瀑布从高高的山峰上，像飞流一样地直泻下来，多么壮观的景象啊!此情此景，难怪李白会以为是天上的银河掉下来了。于是他也发出了这样的惊叹：“疑 ”。(引读第四句“疑是银河落九天”) 5、体会诗中名句 全诗只有四句，你认为哪些句子最能体现瀑布的雄奇壮观呢?(第三四句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”) 是的，这是李白留给我们后人的千古绝唱啊!现在让我们一起惊叹“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 四、借情入境，体验感受 同学们，诗中有意，以诗传情，李白通过这首诗赞美了大自然的风景，他喜欢游山玩水，热爱祖国的大好河山。现在你想跟着我到山脚下，欣赏庐山的美景，感受瀑布的磅礴气势吗?(观看庐山瀑布的影片)谈感受，你又想说什么呢? 真的闻名不如见面，让我们再一次赞美它吧!(播放影片，吟诵全诗，吟诵诗中名句。) 五、寄画抒情 你能通过手中的画笔，描绘出你心中的庐山瀑布吗?还可以在旁边题诗一首，或题诗一句，亦可题上一个词，一个字。 六、指导写字 庐山瀑布固然壮美，同学们的朗读很优美，描绘的图画也各有风格，接下来你们能把诗中出现的生字写美吗? 让学生观察“紫 尺 疑”这三个字，并交流应注意的地方。 七、作业 选择你喜欢的作业： 1、读一读，背一背李白的诗。 2、搜集描写美景的诗歌、短文，再读一读。

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第二课时 绝句 一、导入新课。 1.今天我们一起学习古诗《绝句》（板书课题）。这首诗不仅描写了春天的美景，还表达了诗人美好的感情。 2.学古诗之前，我们先回忆一下古诗的三步学习法： 1、知诗人，解诗题。2、抓字眼，明诗意。3、读诗句，悟诗情。 二、知诗人，解诗题。 1.这首诗的题目很特别，什么叫“绝句”？（学生交流） 《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”。我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。 2. 这首七言绝句是谁写的呢？（杜甫）板书：唐 杜甫 课前预习中你了解了杜甫的哪些资料？（学生交流） 三、抓字眼，明诗意。 1.（出示古诗）大家一定迫不及待想读诗了吧？那就放开声音，自由朗读这首古诗吧！不过读的时候别忘了带上铅笔，看看诗中哪些字词是你不理解的，画个小问号，哪些字词是你通过预习已经解决的，画个感叹号。开始。 2.学生交流诗中难以理解的字词。 3.理解了这些字词，相信大家对古诗有了更多的了解。人们常说:诗中有画，画中有诗。读了这首诗，你的脑海里有了怎样的画面?？（分句理解诗句意思，最后结合起来说。） 4. 同学评析诗中写得好的地方，师帮助归纳：“有声有色，”有远有近“。 四、读诗句，悟诗情。 同学们读懂了诗意，才能在脑中形成完整的画面。这是一幅生趣盎然的图画。从这幅图上，你感受到怎样的心情？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？ 3

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生交流，读。同桌互相评析。指名读。尝试用斜线画出诗句中的停顿。背诵。 五 小结 这堂课我们一齐走近诗人，体会诗人作诗的情形，弄清了每句诗的意思，还想象画面，感受诗的意境。全诗描写了草堂附近的明媚春光，表达了诗人愉悦，欢快的心情。课后请同学们有感情地背诵全诗并抄写一遍。 拓展阅读，引导写诗。 1.（出示《绝句》）同样是杜甫的描写春天的绝句，读一读，这首五言绝句向我们描绘了一幅怎样的春景图？ 2.引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。 生背诵。 延学 3.这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，提升 比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。 4．同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看——（贴图） 这是——这是——这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗？可以写儿歌这类现代诗，也可以模仿绝句写一写古体诗，题目自定。小诗人们准备好了吗？好！开始！ 板书 设计 望庐山瀑布 绝句 夸张 壮美山河 春意盎然 乡愁淡淡 反思 收获

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