东营小学活动育人课程建设汇报材料

东营小学活动育人课程建设汇报材料

为加强学校的育人课程建设，我校以思想道德建设为基础，解放思想，育人为本，德育为先，以丰富多彩、形式各样的活动为载体，通过对课程的自主设计，创造一种生动的课程，从而重建一种学校文化和课程文化，发挥综合实践活动课程的育人功能，努力提高学校德育工作的针对性、实效性。做了大量的卓有成效的工作，取得了不菲的成绩。主要做法：

一、学生成长“五个一”工程

为搞好“五个一”活动，我校专门成立了以校长为首、校委会成员组成的领导小组，以教导处为主，以各班班主任为班级组织者，通过征文比赛、演讲比赛、格言比赛、体育项目比赛、文艺展演、社区服务等一系列活动，把“五个一”工程搞得有声有色，并及时总结经验。以学年为单位，每个学生一人一个小手册，每次活动都记录在案，做到了每次活动都有据可查，条例规范。

二、千名家长进校园

建立了名家档案，制定年度计划及方案，每年有3名以上名家走进校园，并保持经常性活动。活动方案、记录、图片等相关材料进行了整理归档。

为了让学生懂法守法，我校特别邀请了法律专家多次来校举办法制报告，并聘请镇派出所的领导为学校法制校长，学生的法制意识空前加强。为尽快适应新形势下的学生教育，我校去年特地聘请了家庭教育专家为全体学生家长上了一堂内容丰富的学生教育课，使广大学生家长受益匪浅。

三、传统节日教育

中华民族，历史悠久。各种传统节日都有着不同的民族风俗，它们承载着不同点民族文化，可以说每个传统节日都记载着人类文明的发展史，具有积极的教育意义。因此，在各种传统节日教育中，我们每一个节日都搞一次形式不一的活动，深挖传统节日的文化道德底蕴，精心组织实施，以确保每个节日都能使学生受到教育。

例如：春节，老师先是写出方案，从内容、要求、做法、安全等都要写出详

细的活动方案，且对学生进行讲解，而学生从春节的来历、意义、做法、收获、体会等都要有详细的材料。开学后，各班以黑板报、手抄报、班会等不同的形式进行总结和交流。学校也对此进行评价、交流，对一些好的做法、事迹进行表扬。相关资料要进行归类、整理、存档等。

清明节，是一个缅怀革命先烈，对学生进行思想教育的节日。学校结合“五个一”工程，要求学生确立一个心中的英雄，了解英雄事迹，学习英雄事迹，写出心得体会。另外，教育学生进行踏青、放风筝等活动，接触大自然，感悟大自然。

“五一”节是国际劳动节，该节日是教育学生热爱劳动，热爱劳动人民的一个传统节日。对此，我们专门召开班主任会议做出详细部署。要求各班主任组织学生到农田、到工厂、到社区去参观、学习并亲自参加一些力所能及的劳动，以亲身体验劳动的辛苦与快乐，在家里每生都要帮父母做一件家务劳动，以体验父母之辛劳。活动要有记录、有体会、有相关活动照片等，到校后，进行各种总结、讨论、举行演讲等一系列活动。从而把该节过得丰富多彩，达到理想的教育目的。

四、社区共建工程

我校每学期都组织学生到敬老院、村委等定点服务社区进行形式不一的服务活动，关注公益活动，帮助弱势群体，藉此增强学生的服务意识的社会责任感，受到社会各界的一致好评。

五、做好“八类特殊群体学生教育”

1.摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案。参照“需特别关注学生成长记录表”和 “八类需特别关注群体学生统计表”，结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案.

2.实行学生成长导师制，为需特别关注学生配备成长导师。一人一策，逐一落实成长导师。学生成长导师要关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。相关材料要整理归档。

3.各学校要将关注特殊群体学生成长作为“一把手”工程，并成立相应组织，对本校特别关注群体学生的教育工作进行统筹安排。学校要定期研究分析各年级、各班级特别关注学生成长状况，及时调度工作开展情况。并将组织构成、工作安排、会议记录、工作开展情况总结、图片等资料整理归档。

六、文体科技活动

我校每学年都举办一次以体育项目比赛、文艺汇演、科技作品为主的艺术节活动，既活跃了学校的文化生活，由增强了凝聚力，师生工作学习热情空前高涨。

体育节：为了深入贯彻素质教育，张扬学生个性，我校曾开展过韵律操、广播体操表演赛；田径运动会；冬季越野比赛；跳绳、踢毽子、拔河、乒乓球、篮球比赛等群众性体育项目。

文化科技节：为了弘扬民族文化，传承古代文化的精髓，激发学生的创作热情，我校曾举办过书法绘画比赛、古诗文诵读比赛、春联背诵比赛、科普知识宣传和竞赛、科技类创造比赛、家庭才艺展示赛、每周一歌比赛、课前一支歌、校园集体舞汇报演出、庆“教师节”文艺演出、“迎新年”文艺汇演和书画展等科技文化活动。种种活动的开展是对学校实施素质教育的大检阅，同时也丰富了学校文化生活，给同学们提供了一个展示自我、表现自我的平台。

七、社团建设

为丰富学生的业余生活，我校成立了月牙等社团组织，有明确的《章程》，社团各项工作（活动）制度；社团组织机构、社团人员名册；社团指导教师和校外辅导员名册、社团指导计划（指导教师撰写）；社团重要活动记录（方案）、照片、新闻报道稿；社团工作计划、活动方案、活动小结、年度总结、活动图片；社团工作会议、选举活动记录；学校对社团的评价意见等。能够按照《章程》独立自主地开展工作，机构完善，工作制度化、规范化，坚持定期开展活动，活动有独创性，内容生动活泼、形式多样；社团聘请固定的老师担任指导教师、校外有关人士担任辅导员；指导教师、校外辅导员定期为社团活动提供指导，经常性的参加社团活动。

各类社团使文化学习与学生特长融为一体，相互促进，相得益彰。

八、积极实施亲子共成长工程

1.确保每学期4课时的“家长课程”落到实处 ，并保存好过程性材料。如：（1）①每次开课的课程表（附表一）；②授课记录表（附表二）③教研组织成员名单④教研活动详细记录，包括活动内容、参加人、主持人、活动地点、活动日

期和时间、活动过程、活动效果等。⑤家长签到表、考勤表⑥教案和案例分析（分年级集体备课的，相同教案可只选取一份归档，要注明使用人和使用年级;案例分析要结合实际，具有代表性）。（2）图片和影像资料详实、有代表性，能够反映领导重视程度、教研活动开展情况、家长参与的热情、开课的秩序、规模、特点、课堂气氛、家长学习态度、课后交流、作业收集、档案管理等情况。(3）为每一位家长建立了学习档案，内容包括家长听课记录、家长作业、作业批阅、学习后亲子关系改善情况、对家长学习态度的评价等。 2.开展家庭教育咨询与辅导，并将相关材料整理归档。

3.根据情况确定2名家庭教育骨干教师，对有需要家庭进行跟踪辅导，并将辅导纪录、反思等材料整理归档。

九、心理健康教育

1.设立咨询室，开设心理健康教育课程。建立咨询室档案、有课程表等详细资料。

2.组织全体教师参加心理辅导员培训，加强心理健康知识普及。每学期对全体教师进行2次心理健康教育培训并做好相关记录。

3.配备1名专业心理健康咨询师，并对学生和教师开展有效的心理健康辅导，做好相关记录。

4.聘请心理专家搞好讲座，疏导学生心理问题。

十、生活教育

我校在陶行知先生的教育理论指导下，积极探索以学生生活为核心的教育教学模式，重点从日常生活教育、道德生活教育，学习生活教育、公民生活教育、健康生活教育、劳动生活教育、闲暇生活教育、职业生活教育等八个领域进行研究、探索和实施。制定各主题活动实施办法和评价机制，采取多途径、多方法进行相关主题活动，并对活动情况、效果，作出具体记录或情况调查。

1.开展生活教育金点子案例评选、生活教育中的共性问题征集、以“我讲我的生活教育故事”为主题的征文等活动。

2.观察跟踪记录，进行阶段活动检测与反馈，总结阶段性行为规范养成教育活动经验。

3.举办校内外生活教育成果展示活动。

4、.研究和解决实施过程中出现的问题，以论文和总结形式形成阶段性成果，积累材料，着重探讨学生行为习惯养成，综合素质的提高，创新能力的发展和优良道德品质的形成。

5.定期对生活教育的实施情况进行督查，及时跟上指导，定期开展经验交流会。

6.每年3月份对“生活教育示范学校”和“生活教育最有价值的活动项目”、生活教育优秀指导教师等进行初评，10月份进行总评，年终在全校范围内进行表彰。

十一、倡导“朝阳读书”，为构建活动课程体系丰富内涵

我们发起并实施了旨在“激发学生兴趣，培养读书习惯，丰富学生阅历，健全学生人格”的朝阳读书计划，引导学生大量读书，开拓自主发展空间。学校普遍配备了推荐图书。改革图书资源管理制度，让图书走出藏书室，进入阅览室和教室，走到学生身边。开展“大师走进朝阳读书”活动，请著名作家、知名学者与学生零距离交流。开展各种读书交流、展示和评选活动，调动学生读书的热情和积极性。评选“优秀藏书之家”、“优秀家庭小书库”、“亲子朝阳读书才艺表演”等，把朝阳读书活动推向社会、推向家庭。目前，小学生人均可读图书已达5册，班级图书角达到人均10册以上。调整语文教学课时，有2课时以上时间用于学生自由阅读。小学一、二年级生均年课外阅读量达5万字以上，三、四年级高于20万字，五、六年级达200万字，有的高达千万字。学生养成了积累的好习惯，有的读书笔记达到十万字。学生在读书中不断地感悟人生，体验生活，全面成长。家长也在读书中提高着自己的家庭教育水平。

活动育人课程存在的问题及建议：

问题：

（1）上级文件精神落实不到位，有走形式的倾向。 （2）文化课学习与各种活动课程存在着争课时的矛盾。 （3）个别学生家长思想上存在误区，活动难开展。 （4）各育人课程不能有机地融合，

（5）活动育人课程开发和建设工作中存在的主要问题是师资短缺，资金不足，经验不足。课程开发中需要的器材、用品、用具明显不足，资金缺口很大，自筹资金很难。

（6）如何健全、完善以体验活动为导向的育人机制？ 建议：

（1）提高认识，转变观念，解放思想，树立正确的人生观。 （2）领导重视，从上到下思想一致，狠抓落实。 （3）加大监督力度，增大考核分值。

（4）以体验活动为导向的育人机制，是落实科学发展观，真正落实素质教育的基本做法，学科与学科之间的体验活动有区别，同一学科之中的不同章节也有区别，将课本上的知识点设计成一个个的体验活动，是一个十分浩大的工程，我校现在只是在部分学科中搞试点，计划将其纳入考核量化中，其中最大的困惑是安全问题，其次涉及到资金问题，建议拿出专项资金，专业教师，全力支持课程建设。

活动育人课程建设汇报材料

东营小学

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