2015福建省幼儿教师招聘专业知识按大纲整理

三、

1.学前社会教育

学前社会教育是以发展儿童的社会性为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能发展为主要内容的教育。 2.活动性原则

活动性原则是指社会教育活动要为幼儿创设活动的机会与条件，引导幼儿在各种活动中与人交往。 3.人际关系

人际关系是指幼儿在与周围环境中人（家长、老师、小朋友等）的交往过程中形成的相互关系。

四、

二、幼儿园社会教育的总目标是什么？

答：（1）对家庭、幼儿园、家乡、祖国有归属感、亲切感； （2）主动参与各种有益的活动，对自己有信心； （3）对人友好，懂得同情、分享、合作和互助；

（4）乐于接受任务，努力做好力所能及的事，有初步的责任感； （5）对周围社会生活持关心、参与的态度。 1.幼儿园培养幼儿的自我意识的内容有哪些？

答：第一，帮助幼儿认识和接纳自己，增进幼儿的自我价值感和自信心。 第二，帮助幼儿学习认识、理解和适当地表达自己的情绪，控制自己的行为。 第三，帮助幼儿学习自由选择、自我决断，培养其独立性、自主性和自我负责的意识。 2.培养幼儿交往和人际关系的内容有哪些？

答：（1）培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的态度。 （2）鼓励幼儿积极交往，知道学习并掌握基本的交往技能。

（3）帮助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法，学会与人友好相处。 （4）帮助幼儿理解和接受基本的社会行为规则，自觉遵守规则。 4.贯彻幼儿园实践性原则需要注意的事项有哪些？ 答：（1）帮助并教给儿童具体的行为方式 （2）组织儿童参加多种实践活动 （3）教育儿童自己解决自己的问题

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（4）教师要以身作则 5.幼儿园社会教育的意义有哪些？ 答：（1）幼儿园社会教育促进幼儿身体发展 （2）幼儿园社会教育有利于幼儿心智发展 （3）幼儿园社会教育教幼儿如何学习做人 6.选择和组织幼儿园社会教育领域内容的原则有哪些？ 答：（1）从幼儿的生活经验出发由近趋远的原则 （2）由易至难，逐步深入的原则 （3）关联与系统的原则 （4）渗透性原则

另外，选择和组织的教育内容还要做到具有时代感，即使是民族传统化方面的内容，也要从时代需要的角度去挖掘其积极意义，使之符合现代先进的价值观。 7. 幼儿园社会活动过程如何设计与指导？

答：（1）在活动的目标确定后，就要思考通过哪些具体的活动内容和活动形式来实施目标。活动过程的设计则是将这种思考书面化与细致化，一般包括开始部分、基本部分和结束部分。 （2）活动过程的每一个步骤都应是实实在在地为达到目标服务的。

（3）活动的延伸。符合一定社会行为规范的社会行为技能的产生，是幼儿社会性发展的关键。延伸的方式多种多样，如通过游戏或其他形式的活动，让幼儿继续学习巩固活动中所了解的社会认知和社会技能。利用家庭、社区条件，帮助幼儿学习社会知识，锻炼社会技能等。 五、

1.设计幼儿园中班社会教案，包括活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸这几部分。

幼儿认知活动《环保小卫士》

活动目标:

1、能大胆说出环境受污染的来源,认识其危害,感受自然、环境与人类生活的关系。 2、懂得怎样保护环境,有强烈的环保意识和行为。 3、能与同伴合作交流对环境受污染及保护环境的感受。 活动准备:

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1、制作幻灯片。

2、大图画纸、水彩笔、环保标语。

3、有初步的环保知识,并与家长探讨过有关的话题。 活动过程:

一、看一看,说一说。

出示河水受污染的图片,让幼儿观察,提出问题:你看了这些图片发现了什么?(通过发现小鱼死的死,逃的逃,从而认识到河水受污染) 二、交流,分享。

1、认识污染、了解各种污染。

师:你们知道什么是污染吗?你们知道哪些东西被污染了。(分小组讨论,并由幼儿记录在图画纸上)。

2、出示幼儿的记录,分享。

3、出示各种污染的图片,认识其危害。(扩展幼儿对污染的认识) ·音像店的噪音·太大的喇叭声音 ·乱圾垃圾·乱砍树木

·空气污染·空气污染,果树被毒死 三、讨论:怎样保护环境。

师:我们的地球受到了这么多的污染,那么我们怎样做来保护它呢?(结合各种污染,引导幼儿说出自己能做到的环保行为,并给予肯定。在适宜时机出示保护环境的图片。) 四、争当环保宣传员。

1、师:我们怎样才能让更多的人参加到保护环境的活动中来?

2、用绘画的方式制作宣传展板,老师帮助幼儿添上文字说明,最后将展板放在幼儿园大门口向其他小朋友宣传。 五、延伸活动:

利用周末和家长一起对环境进行打扫,清理。

2.请为中班幼儿设计一个以认识自己为内容的主题方案及活动。

活动设计：我的好朋友

活动目标

1.激发幼儿寻找和认定自己最喜欢的朋友愿望。 2.学习用绘画和语言两种方式介绍朋友，增进友谊。

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3.了解朋友之间该怎样相处，学习玩具分享宽容等。 活动准备

照相机、卡纸和水笔，共享玩具和手拉手玩的图片。 活动过程 1.画朋友

幼儿自取一张卡纸，把自己最好的朋友画出来。 2．说朋友

说说你画的是谁？为什么你把他作为最好的朋友（教师及时提取幼儿叙说中的理由） 3．好朋友们在一起做什么？

你和好朋友在一起都常常做些什么呢？好朋友在一起应该怎样做呢？（教师用重复语句的方式罗列朋友该怎么样）。

展示相关的两幅图“共享玩具、手拉手排队行进”（有条件的可用反映幼儿真实生活的照片在电脑上展示）。 活动延伸

教师引导幼儿把画的好朋友的照片贴到主题墙上。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/lpvp.html