诗歌鉴赏（有答案）

专题复习----古诗词赏析

第一部分:主要的诗歌类型

按语言形式可分为诗、词、散曲等；

按内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、

咏物诗、军旅诗等。

田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。

写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。

送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。

边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念

亲人的忧伤、孤独。

行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。

怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐

朽，同情下层人民的疾苦。

闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。

第二部分：题型分析

古诗词考查内容简析

古诗词阅读主要考查学生对古代诗词曲内容的理解、对作者思想感情的把握和初步鉴赏诗词曲的能力。主要考查的内容有: 古诗词曲相关格律知识；作品的背景资料及作者的创作风格；诗词曲的内容大意；诗词曲的意境及作者的情感态度；作品中重点词句的含义 归纳：

一、诗词各占半壁江山，唐诗、宋诗、宋词三分天下。

二、所选诗词皆是名家名篇，学生比较熟悉，重视课文作者。

三、所考查的诗词全是写景抒情类。内容健康向上，适合初中生阅读。 四、考查诗歌时，善用比较阅读。

第三部分：解法指导

一、会密码：

? 1、诗词标题 2、作者风格 3、注解小序 ? 4、意象涵义 5、题干提示

密码1：诗词题目

? “送”、“别”——送别诗 ? 咏+古迹（人名）、古迹+怀古（咏怀）、古迹名——怀古诗 ? 咏（题、赞、赠）+物象——写景咏物诗

? “塞”、“军”、“征”、“凉州词”、“关山月”、“从军行”、“少年行”——边塞诗 例 凉 州 词 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

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塞 上 曲 戴叔伦

汉家旗帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关。

问：从内容上看这两首都是描写___边塞生活____ 的诗？

密码2：作家风格

李 白：想象奇特，雄健奔放 杜 甫：沉郁顿挫 王 维：诗情画意 白居易：明白晓畅

范仲淹：苍凉悲壮、缠绵深婉 苏 轼：豪放旷大、婉约 陆 游：雄浑 豪放 辛弃疾：悲壮雄放 文天祥：慷慨悲壮 气贯长虹

例： 秋雨夜眠 白居易

凉冷三秋夜，安闲一老翁。

卧迟灯灭后，睡美雨声中。 灰宿温瓶火，香添暖被笼。 晓晴寒未起，霜叶满阶红。

问：读这首诗（也可结合你平时读过的白居易的诗歌），你感受到了白居易的诗歌有怎样的特点？ 答：白居易的诗歌特点是生动形象、浅显易懂。

密码3：注解小序

旅夜书怀 杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。 （03年江西中考试题）

注：公元765年，杜甫迫于无奈离开成都草堂，乘舟东下，途中写下这首诗。 问：这首诗抒发了诗人怎样的情怀？ 咏史 李商隐

北湖南埭水漫漫，一片降旗百尺竿。

三百年间同晓梦，钟山何处有龙盘？ （08年中考新评价） 注：三百年：指从三国孙权至陈亡这一历史时期。 问：这首诗是咏史诗，它是由哪段历史引发感叹的？ 诗歌的意象

? 什么是意象

简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。

中国诗学一向重视“意”与“象”的关系，亦即“情”与“景”的关系，“心”与“物”的关系，“神”与“形”的关系 。

意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”、“秋风吹不尽，落叶满长安”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。

有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。即相对于物象的事象，相对于自然意象的社会意象。

古诗中常见的诗歌意象（一）

? 1．月——思乡，怀人。

2

? 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思

乡的代名词。

? 2．菊花——清高人格的写照 。

? 菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜

之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。

? 3．梅花——高洁人格的写照

梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。

? 4．松——孤直傲岸，岁寒三友之一，松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对

象。

古诗中常见的诗歌意象（二）

? 5．莲——爱的象征 。

由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情

? 6．梧桐——凄凉悲伤

? 梧桐则是凄凉悲伤的象征。如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜

来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。 ? 7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思

相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。另外，杜鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。”也叫子规，常唤起游子思乡之情。 古诗中常见的诗歌意象（三）

? 8．秋蝉——高洁，悲凉

? 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命

折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。 ? 9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲

? 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 （也是

古代诗歌中传书的信使） ? 10. 柳——离情依依

以折柳表惜别。“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。汉代有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，后世就把“灞桥折柳”作为送别和送别之所。 古诗中常见的诗歌意象（四）

? 11．芳草——离恨

“芳草”意象的运用，远可追溯到战国时期，屈原所作《离骚》最引人注目的意象之一便是香草。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，屈原以香草自喻，抒发了自己出淤泥而不染的高洁情怀，寓含了自己对美好事物生生不息的追求信念。 唐宋两代是诗词高度繁荣的时期，而“芳草”意象的内蕴也在这一时期得到最为淋漓尽致

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的体现。在唐宋诗词中，漫漫无边际的离离芳草寄托了多少文人的别情离绪、思旧念旧之情。 古诗中常见的诗歌意象（五）

? 12．芭蕉——孤独与忧愁

? 芭蕉和梧桐意象的意蕴差不多，常常是离情别绪孤独忧愁的象征 ? 13．羌笛——凄切之声

是出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。唐代边塞诗中经常提到。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。胡笳的作用与此相同。

? 14．乌鸦——衰败荒凉之兆

按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。

? 15.红豆：传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红

豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。

古诗中常见的诗歌意象（六）

? 16.青鸟：传说西王母有三青鸟，一只先遣为信使，前来给汉武帝报信，另外两只随

西王母而来，并服侍在王母身旁。后来青鸟成为传书的信使。

无题 李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

密码4：意象内涵

菊 ：隐逸、高洁 梅 ：不畏严寒坚强不屈 松柏：坚挺、傲岸 柳 ：送别、留恋、易变 莲：高洁、爱的象征 梧桐：凄凉悲伤

子规：悲惨、凄恻 杜鹃鸟：凄怨哀伤乡愁乡思 沙鸥：飘零、伤感 青鸟：书信的使者 芭蕉：孤独与忧愁 羌笛：凄切之声 月亮：思乡、人生得失 西风：落寞、惆怅 云 ：漂泊不定 江水：忧愁、时间流逝 你会吗？乌鸦、红豆、鸿雁、秋蝉各有什么意寓？ 早梅

万物冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽归素艳来。 明年如应律，先发望春台。 问：这首诗是咏梅诗，它写出了梅怎样的特点？ 不畏严寒、凌寒独开的秉性。

金陵驿文天祥

草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

问：诗中孤云、燕子、杜鹃鸟三个意象是诗人自身＿悲凉凄惨＿＿形象的写照。

密码5：题干提示

鹧鸪天辛弃疾

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陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注：江西06年中考试题

问：这首词的内容与《西江月 明月别枝惊鹊》相同，都是描写__农村（田园、乡村）风光。_

夜游宫 .记梦寄师伯浑 陆游

雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！ 问：联系你读过的《十一月四日风雨大作》，说说“鬓虽残，心未死”表达了作者怎样的情怀？

人虽老，为国收复失土的雄心还在。

二、会术语

? 1、表达方式：记叙、描写(工描与白描)、抒情(直接抒情,间接抒情)、议论

? 2、表现手法：借景抒情、寓情与景(抒情方式),托物言志、衬托、象征、想象、对比、

虚实结合、比兴、正侧（面）结合,化用典故,动静结合等等

? 3、语言特色：清新淡雅、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、

有感染力等等

? 4、意境：幽静、萧瑟、冷清、悲凉、苍茫、恬静、生机勃勃、静谧等等 意象：人、事、物、景等 诗歌表现技巧

? 5,修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、

互文、反复等； ?

表达技巧:

表达方式 表现手法 修辞方法

? 6.情感：欢快、喜悦、热爱、向往、恬淡、孤寂、无奈、失望、忧愁、憎恶、同情、

惋惜、惆怅迷惘、孤独寂寞、恬淡闲适、欢快愉悦、激愤悲凉、安贫乐道、寄情山水、忧国忧民、思念家乡亲人、惜别,愤懑、离愁别恨、怅然若失、怀古伤今、感时伤世

? .格调(风格)：悲壮苍凉（不得志者）、豪放洒脱（豪放派）、淡泊宁静（山水田园诗）、

雄浑开阔（边塞诗）、委婉缠绵（婉约派）

? 作用：画龙点晴、言近意远、音韵和谐、余音绕梁等

三、会表达格式

1、意象含义分析：表层含义+深层含义

2、品味关键语句：含义+手法（修辞、表现手法）+表达作用（情感） 3、表现手法的作用：手法+表达作用（句意+文义＋主旨情感）

４、概括评价诗歌内容：这是一首什么诗+诗歌写了什么(特点)+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）

鉴赏诗词的表达技巧类题型及方法 1、诗中描绘了什么画面？

抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+修辞（表达） 2、诗中运用了什么表现手法 ? 有什么作用？

答题方法：手法（使用的表现手法）+表达作用（句意+文义＋主旨情感）

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? ? ? ?

清平乐 村居 辛弃疾

茂檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪（ǎo）。 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。 说说这首词表现了词人怎样的情感。 表现了词人对美好的乡村生活热爱之情。

注意：辛词大多抒发爱国忧民之情和壮志难酬之感，具有一种雄浑、豪放、沉郁、悲凉的格调。

考题特点:

1.重在语言品味、内容理解、情感把握； 2.题型以填空题、简答题居多；

3.题材大多选用课外的绝句，涉及各种主题。

练习 小重山 岳飞

昨夜寒蛩不住鸣。 惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。 人悄悄，帘外月胧明。 白首为功名。 旧山松竹老，阻归程。 将欲心事付瑶筝。 知音少，弦断有谁听？ （06武威）

问：词中所说的“心事”是指________。用含蓄的手法表达了诗人壮志难酬，和抗金报国的星愿

（1）词中说的“心事”指 希望抗金报国

（2）这首词的主旨句是 知音少，弦断有谁听？ （3）有人评岳飞词说：“一种壮怀能蕴藉（含蓄而不显露），诸君细读《小重山》。”请结合这首词所表达的感情，谈谈你的理解。

此词表现了立功不易、苦无知音的沉郁情怀，实质上与作者通常表现的豪迈雄健、慷慨激昂的精神相一致。

21．作者在上阙中是如何把情和景有机结合起来的？（3分） 上阙寓情于景，写作者思念中原、忧虑国事的心情。（1分）前三句写作者梦见自己率部转战千里，收复故土，胜利挺进，实现还我河山”的伟大抱负，兴奋不已。（1分）后三句梦醒后的失望和徘徊，反映了理想和现实的矛盾。以景物描写来烘托内心的孤寂，显得曲折委婉，寄寓壮志未酬的忧愤。（1分）

22．有人用“一种壮怀能蕴藉”来评论《小重山》的艺术风格，请你作简要分析。（4分） 看惯了岳飞的《满江红》（怒发冲冠），壮怀激烈，脍炙人口，再看这首《小重山》词，是用另一种艺术手法表达他抗金报国的壮怀。（2分）所谓“一种壮怀能蕴藉”指的是岳飞的《小重山》用含蓄的手法、低沉的格调表达了壮志难酬的孤愤，表达抗金报国的心志，却表现出一种沉郁含蓄的风格。（2分） 岁暮到家 蒋士铨

爱子心无尽, 归家喜及长。

寒衣针线密, 家信墨痕新。 见面怜清瘦, 呼儿问辛苦。 低徊愧人子, 不敢叹风尘。

译文： 母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！

她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。 问：1、诗的前三联站在母亲的角度描写了对儿子的一片深情。颔联__、__两个字表现了母

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亲在寒衣、家信中寄予的深情。

2、根据诗句联想儿子面对母亲的关心和问话时心情是怎样的？

早雁 杜牧

金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀．

仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来． 须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？ 莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔． 注：唐842年八月,正是北雁难飞的季节,回鹘南侵,唐边民大批失散,犹如孤雁分飞.（1）“仙掌”两句写孤雁夜间飞过汉宫，哀叫声触动了失宠读处的后妃。（2）“菰米”两句是劝雁儿，南方水边也有可食的东西。

（样卷二）

问：（1）这首诗托物寓意，其中暗指人民因战乱而流离失所的两句是__________________________________。

（2）诗中采用隐喻的写法，用“灯暗数声”喻指_________________________。 （3）这首诗以凄凉的笔调，表面上写孤雁离群的痛苦，实际上抒发了一种怎样的情感？

“早雁”象征边疆地区战乱中离家漂泊的百姓。作者借“早雁”这一形象表达了对战乱中背井离乡、寄身江南的苦难百姓的深刻同情，同时也表达了对统治者不事边疆稳定、无视百姓苦难状况的不满。（意对即可）

（4）春回大地，正是雁儿飞回家乡的时节，可诗人为什么劝雁儿留在南方? 胡人的骑兵还纷纷布满金河一带（1分）；虽然南方人烟稀少，但是食物充足，菰米和莓苔处处都有。（1分）

（5）这首诗主要运用了什么表现手法？表达了怎样的主旨？请做简要分析。 运用了象征的表现手法（2分）。表面写雁，实为写人，即把逃避回鹘南侵的边民比作四散的早雁。（1分）全诗通过写雁来写边地人民的苦况，既有对人民的同情（1分），也暗含了对统治者的不满（1分）。

友情提醒：

没有古代文化的沉淀，就不能说你是一个文化人。今后无论你走到哪、从事什么职业，都多多少少要跟古典文化打交道，“腹有诗书气自华”。然而，浩如烟海的古代典籍又怎么能只凭老师讲几堂课就能说得清楚的呢。祖先的智慧，是够我们学习一辈子的。从这点出发，加强文言诗词积累就非常有必要了。如果诗词积累到位，句意就能理解，文意就水到渠成，一切难题都可迎刃而解。当然，这需要我们不断去阅读，“为者常成，行者常至。”只要我们努力去做，不倦前行就可以达到目的。 “能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑。”

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