英雄三国图片

篇一：十年烽火漫荆州-完整版

十年烽火漫荆州——818荆州及其战略意义-瑜，备，操，权，肃，亮等

1. 第一次荆州争夺战 ................................................................................................................... 3

1.1.

1.2.

1.3.

1.4. 荆州大略 ................................................................................................................... 3 赤壁之战后南郡的战略意义 ................................................................................... 5 南郡战役的具体细节 ............................................................................................... 8 小番外：诸葛亮智取南郡的可行性报告分析 ..................................................... 11

2. 南郡战役之后的：玄瑜，权瑜，肃瑜，曹瑜等关系及其战略思想 ................................. 12

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

2.6.

2.7.

2.8.

2.9.

2.10.

2.11.

2.12.

2.13. 玄瑜较量——志同而道不合 ................................................................................. 12 曹瑜——丞相不服气啊，不服气。 ..................................................................... 14 肃瑜——奇人奇才 ................................................................................................. 15 小番外：孙权第一次攻打合肥（公元209年）——顺便818权主攻的胆子 . 17 权瑜——外托君臣之义，内结骨肉之恩 ............................................................. 19 小考证：鲁肃提出借荆州的具体时间 ................................................................. 22 权肃备——借荆州 ................................................................................................. 26 “借荆州”的一个后续小故事——“披发入山”事件 ..................................... 29 小番外：小凤凰庞统庞士元 ................................................................................. 32 三国荆州图霸，都留与后人八卦——之论：“借荆州”到底是不是发生过？（上）33 三国荆州图霸，都留与后人八卦——之论：“借荆州”到底是不是发生过？（中）35 三国荆州图霸，都留与后人八卦——之论：“借荆州”到底是不是发生过？（下）40 小番外：从借荆州谈到《三国志》，顺便818陈寿 ........................................... 42

3. 荆州的第一个和平时期（公元210年-公元215年） ....................................................... 44

3.1.

3.2.

3.3.

3.4. 孝献皇帝辛建安十六年（辛卯，公元二一一年） ............................................. 44 孝献皇帝辛建安十七年（壬辰，公元二一二年） ............................................. 46 孝献皇帝辛建安十八年（癸巳，公元二一三年） ............................................. 48 孝献皇帝壬建安十九年（甲午，公元二一四年） ............................................. 50

4. 孙刘第一次翻脸——湘水之约（单刀赴会） ..................................................................... 52

4.1.

4.2. 肃蒙之交 ................................................................................................................. 52 孙刘湘水之约（隐羽肃） ..................................................................................... 54

5. 荆州的第二个和平期 ............................................................................................................. 58

5.1. 孝献皇帝壬建安二十年（乙未，公元二一五年）。 ........................................... 58

5.2.

5.3.

5.4.

5.5. 孝献皇帝壬建安二十一年（丙申，公元二一六年） ......................................... 61 孝献皇帝癸建安二十二年（丁酉，公元二一七年） ......................................... 62 孝献皇帝癸建安二十三年（戊戌，公元二一八年） ......................................... 64 孝献皇帝癸建安二十四年（己亥，公元二一九年） ......................................... 68

6. 三国荆州图霸，都留与后人八卦——LZ的评论：从赤壁之战开始说起 ....................... 71

6.1. 赤壁之战——不以成败论英雄 ............................................................................. 71

6.2. 张昭张子布——万世英名总被雨打风吹去 ......................................................... 73

6.3. 818战争中最高统帅的心理状态，以及“势”的重要性——元知造物心肠别,

老却英雄似等闲 ..................................................................................................................... 75

6.4. 周瑜——历史被你改写，世界因你而改变 ......................................................... 78

6.5. 权肃——人生若只如初见，却道故人心易变 ..................................................... 82

7. 第二次荆州争夺战——从关羽北伐襄樊，到吕蒙白衣渡江 ............................................. 84

7.1. 吾虎女安肯嫁犬子乎?——818关二爷的脾气 .................................................... 84

7.2. 关羽北伐襄樊之——水淹七军 ............................................................................. 85

7.3. 关羽北伐襄樊之——樊城守卫战 ......................................................................... 88

7.4. 权蒙论徐，荆二州——图霸中原，还是固守江东 ............................................. 89

7.5. 权蒙——第二番荆州争夺战的战略意义 ............................................................. 91

7.6. 小番外——歪楼了，和网友xiyun_cn 童鞋讨论各个不同人才的性格问题。参

考：周瑜，郭子仪，岳飞，袁崇焕 ..................................................................................... 94

7.7. 白衣渡江 ................................................................................................................. 99

7.8. 关羽北伐襄樊之——败走麦城 ........................................................................... 103

7.9. 关羽北伐：一场莫名其妙，迷雾重重的战争 ................................................... 107

7.10. 权蒙——生死同命，荣辱与共 ........................................................................... 114

7.11. 从吕蒙病逝到陆逊掌兵，谈一谈东吴的党争——淮泗集团和江东世家之争 115

7.12. 小番外：吕蒙升职记——818吕子明童鞋的个人军事才干 ............................ 117

7.13. 权逊——人在江湖，身不由己 ........................................................................... 120

8. 终结三国——夷陵大战 ....................................................................................................... 122

8.1. 夷陵大战（一）：从魏王曹操病逝到丕殿称帝 ................................................. 122

8.2. 夷陵大战（二）——东吴的战前准备，以及一系列内政外交措施 ............... 126

8.3. 夷陵大战（三）——刘晔童鞋的建议和丕殿的心思 ....................................... 129

8.4. 夷陵大战（四）——818夷陵大战吴蜀两国各自的客观条件（兵力状况，以及夷陵一带的地理地貌） ....................................................................................................... 133

8.5. 夷陵大战（五）——实况分析 ........................................................................... 137

9. 总结语： ............................................................................................................................... 141

1. 第一次荆州争夺战

1.1. 荆州大略

荆州是三国中期最重要的一个地区，在这个时间段内, 差不多三个国家都是围着它转的。由于这段历史本身及其代表性人物都非常富有传奇色彩，给了后人无限想象空间。而它又和演义（以及电视剧）中的描写出入甚多，所以很值得818。

这个时间段差不多应该是从（公元207年）刘表去世，刘琮降曹开始，一直到刘备兵败白帝城结束，差不多有十来年的光景。LZ也是差不多按照这个时间划分8的。

献上一赤壁之前的地图，看一看荆州到底是个啥东东。

首先荆州很大，并不是仅仅一个城市，而是比今天的一个省都大的地方。西汉和东汉的荆州

刺史部，领有七郡，为南郡、江夏郡、南阳郡(以上位于长江之北 )，长沙郡、武陵郡、零陵郡、桂阳郡(以上位于江南)。这在《汉书?地理志》和《后汉书?郡国志》明载。所以一般说汉代荆州领有七郡，没有错，问题是汉末荆州就不只七郡而是八郡了。其间主要是因为汉献帝童鞋不知道为啥从南阳郡里面又分出去了一个章陵郡，结果就变成八郡了。曹操南下以后，又把襄阳从南郡分了出去，从此才有了荆襄九郡之说。荆州最后的结果是被三家瓜分了以后被扩充到了20个郡，由于篇幅有限，这里就不多谈了。只是澄清一下，电视里说的荆州并不是荆州，而是荆州的一个郡：南郡。而曹仁GG守的城叫做江陵城（如今荆州市的一个区）。

刘表让荆州一事在裴注三国志的《英雄传》里有记载。虽然《英雄传》只是写了一些传奇性的八卦新闻，而司马光的《资治通鉴》里面也多选择不用。但是由于作者王粲本人是重要的当事人之一，是劝说少主刘琮投降曹操的主力，所以他记录的刘表让荆州一节，还是有一定的可信度滴。这位老兄才华出众，但是貌不惊人，刘表不怎么重视他。他本人在降曹之后加入了丕殿举办的“建安七子”文艺沙龙，成为了有名的文学家。

事实上刘备被曹操从北往南一路赶到荆州投奔刘表后，刘表把他派到荆州的最北面，也是最前沿的新野，让他去抵抗曹操。这招肯定不好使，结果导致了刘备弃新野，走樊城，兵败长坂坡。而刘表自己的儿子更狠，干脆将大好江山拱手让人了（教育儿子永远都是三国英雄们最头疼的话题）。罗贯中在描写这次兵败的时候虽然给了诸葛亮很多光彩，但是结果还是一样的，就是刘备继续向东南方向逃跑，跑到了东吴。

刘表本事如何是看不到的，但是他的战略眼光貌似不怎么高明。曹操何等人物，单单把刘备放到新野有啥用处？东吴做的就聪明多了，自己替他抵抗曹操，其时也是替自己抵抗， 同时还能利用刘备的人马，孙刘联盟在很长一段时间内都是出处于一个双赢的状态。

关于这段历史有一个有争议的地方：刘备投奔了东吴的时候，是以平等的联盟形式呢？还是真的低人一头的去投靠人家了？LZ有自己的观点，日后会慢慢的把它8出来的。也欢迎各路英雄好汉们多多查找资料来论证一下。

1.2. 赤壁之战后南郡的战略意义

赤壁之战之后，曹操的大军退回江北的南郡一带，而孙权和刘备方面各自做出了分工：自赤壁战后的同年12月开始，刘备南下取长沙、桂阳、武陵、零陵四郡。而周瑜则秣兵厉马准备对南郡进行全面出击，刘备也助了周瑜关羽以及几千兵马，这个当然不是白给的，而是为了日后能够分享南郡利益提前打下的伏笔。

在讨论南郡战役的具体情节之前，其实很有必要先分析一下南郡的战略意义。为神马这三家人都对这么小块地方这么感兴趣呢？

献上一张地图，这是一张已经夺取南郡之后的一张图了。

刚刚看到地图的时候，很多人都会有一种错觉：南郡很小啊，有这么重要吗？刘备在此期间占领了那么大一片地方，是不是更加占便宜啊？

篇二：练习3

教学内容：练习3

教学目标：

1、语文与生活

①体会《红楼梦》中描写“笑”的一段的精妙之处，领悟同是写“笑”表达的方式却不同。

②积累、运用关于笑的词语。

2、诵读与积累

熟读并背诵描写孙悟空的词语，体会人物性格。

3、写好钢笔字

描红《读书要有选择》，注意行款整齐，字体工整。

4、口语交际

漫话三国英雄。

5、写好毛笔字

学写毛笔字“画”“闹”。

教学重点：语文与生活和口语交际是教学重点。

教学难点：语文与生活和口语交际是教学重点。

课时划分：三课时

第一课时

教学时间：

主备人：纪正荣参备人：潘玉猛 戴晓庆 杨小金 教学目标：

1、体会《红楼梦》中描写“笑”的一段的精妙之处，领悟同是写“笑”表达的方式却不同。

2、积累、运用关于笑的词语。

3、熟读并背诵描写孙悟空的词语，体会人物性格。

教学重、难点：

体会《红楼梦》中描写“笑”的一段的精妙之处，领悟同是写“笑”表达的方式却不同。积累、运用关于笑的词语。

教学准备：课件

教学过程：

一、阅读《红楼梦》中描写笑的片段。

1、《红楼梦》中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。请同学们自由读一读，说说文中所描写的个人笑的形态。

2、读后交流。

（史湘云笑得喷饭，开朗活泼；林黛玉笑得叫哎呀，娇弱婉约；宝玉恃宠，贾母娇惯??众人各有其态。）

3、同样是笑，笑的形态各相同，仔细阅读有关句子，你能想象出当时的情景吗？

4、自由读，想想这段关于笑得描写出自哪里？作者是谁？你了解他的什么？

5、题目中说这段描写十分精彩，你们知道精彩在哪里吗？从这里你明白了什么？

6、有感情朗读片段，脑中再现当时的情景。

二、选词填空

1、指名读题，明确题意。

2、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑“分别是怎样的笑？集体交流。

3、联系生活实际，想一想填空。

4、订正：（1）大笑（2）哄笑 （3）微笑（4）讥笑

5、齐读句子。

三、照样子写词

1、审题。

2、联系生活体验进行填写。

3、集体交流。

4、总结：笑有如此多的形态，希望同学们以后在写笑的时候多观察多用心，把笑写得生动形象。

四、学习“诵读与积累”

1、学生自由读。

2、你发现了什么？

3、你知道哪些词语的意思？

4、你最喜欢哪个词？读给大家听。

5、从这些词中，你体会到孙悟空是个怎样的人？

6、齐读。

第二课时

教学时间：

主备人：纪正荣 参备人：潘玉猛 戴晓庆

教学目的：

1、诵读与积累和齐天大圣孙悟空有关的12个词语。

2、写好钢笔字、毛笔字。

教学重、难点：

1、诵读与积累和齐天大圣孙悟空有关的12个词语。

课前准备：实物投影。

教学过程：

一、写好钢笔字

1、审题。 杨小金

2、读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看一看每一个字的字行。

3、从这段话中找出难写的字，如“选、领、掌、能、帮、获“，讨论一下怎么写才好看。

4、描写钢笔字，要一边描红一边记忆，一气呵成，注意字距、行距的安排，适当提高写字的速度。

5、反馈。

二、诵读与积累

1、审题

2、凭借工具书，读准字音，了解大意。

3、交流，利用《西游记》的有关情节，充分发挥想象，说说词语的大体意思。

（第一组词语，从情节上说是因孙悟空大闹天宫，从而获得“齐天大圣”这一美誉；第二组词语讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上，不避风险，不辞辛苦；第三、四、五组词语讲的都是孙悟空的通天本领；第六组词语则告诉人们，除恶务尽，才能天下太平。）

4、整体吟诵，熟记成语。

5、用学习过的12个词语填空。

孙悟空本领高强，会使筋斗云、（ ）、（ ）；拥有七十二变，（）、（）；一双（ ）可以（ ）。他曾经（），赢得了“（）”的美誉，后来保唐僧去（ ）。

6、小结。

三、写好钢笔字

1、观察字帖

2、交流观察所得

3、教师补充：诗歌书写应注意的问题

4、学生书写，教师巡回指导

5、评比书写情况

四、写好毛笔字

1、复习毛笔字书写要点

2、读帖

①字形特点

②笔画特点

3、教师示范书写，讲解要点

4、学生书写，教师巡回指导

5、评讲书写作业

五、总结本节课学习情况

第三课时

教学时间：

主备人：纪正荣 参备人：潘玉猛 戴晓庆 杨小金 教学目的：

漫画三国，学会在表演时抓住人物的主要性格特点。

教学重、难点：

学会在表演时抓住人物的主要性格特点。

课前准备：实物投影。

教学过程：

一、引入

1、启发谈话：《三国演义》中塑造了许多有血有肉的英雄人物，如智勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、老奸巨滑的曹操??同学们可以就自己熟悉的人物来说说。（板书：漫话三国英雄）

2、指名读题

篇三：三国演义实践活动

摘要：为了让同学们在实践中传承中华文化，接受文学和艺术的熏陶，课题组成员组织指导了一次成功的语文活动课──《走进<三国演义>》。整堂活动课，由学生编自导自演，内容有：演三国《群英会蒋干中计》、辩三国“刘备和曹操，谁是真正的英雄？”、说三国《诸葛亮，我想对你说》。活动课，由学生主持。课上，穿插了配乐朗诵、电视连续剧片断放映、电视剧主题曲的演唱，将声、乐、画、光、色集于一体, 营造出一种古典的、纯美的意境，带领观众一同走进名著《三国演义》，具有强烈感染力。

教学设想：

1、源于对教材的分析。人民教育出版社全日制普通高级中学教科书（必修）第四册的阅读教材，着重培养欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。

2、源于对高中语文新课程标准的分析，新标准提出了“全面提高学生的语文素养”要求，指出课程必须弘扬民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶。同时应引导学生积极参与实践活动，在实践中展示自我，塑造自信，促进人的全面健康成长。

3、源于对学生现状的分析。我校高中学生大多知识面较为狭窄, 文化底蕴不足。由于没考上省重点中学，他们在学习中较为自卑和消级。

基于以上三个因素，我决定在本学期，以故事精彩、人物性格鲜明的《三国演义》为突破口点，指导学生阅读中国古典名著，并在此基础上，上一堂语文活动课：走进《三国演义》。 教学目标

1.

2.

3. 知识目标：通过阅读古典名著，拓宽知识面，丰富文化积累。 能力目标：在活动中，使学生的语文素养如朗读、表演、辩论得到较为全面的提高。 德育目标：在实践中传承中华文化，认识自我，塑造自信。

课前准备：

1、阅读指导。本学期开始，指导学生阅读中国古典名著《三国演义》。学生每天阅读一个章回，老师每周上一堂鉴赏课，并教会学生在书上进行画线和做简要的点评。将指导学生课外阅读古典名著，纳入常规的语文教学。

2、语文活动课前的指导。①、指导朗诵。教授学生朗读技巧，并让学生模仿名家朗诵，⑵、指导表演。指导学生表演课本剧《群英会蒋干中计》。在阅读原作的基础上，指导学生编写剧本，准备道具，排练表演。③、指导辩论。组织学生观看国际大专辩论会的录相，让学生了解辩论赛的程序、规则及应变技巧等。

教学手段：

活动课上，运用多媒体教学手段，通过音乐、动画等形式，营造良好的氛围。

教学难点：

1. 1. 学生表演《群英会蒋干中计》。通过表演，让学生在实践中亲身体验人物 内心世界，而观众通过表演，能够了解到人物的性格特征。 小型辩论《刘备和曹操，谁是真正的英雄》。课前，对于刘备和曹操的性 格优点、缺点和相关事例等材料，学生进行收集、整理和归纳。活动课时，学生需要具备较好的语言组织能力、应变能力和基本的辩论技巧。

活动课内容：

整堂活动课，由学生主持，将所有活动贯穿起来，串台时间为四分钟。活动课内容主要有三个板块组成。分别是演三国、辩三国和说三国。

第一板块是演三国《群英会蒋干中计》。（时间是10分钟）

1、一名学生配乐朗诵苏轼的词《念奴娇赤壁怀古》。 （课件上出现flash动画：词《念奴娇 赤壁怀古》和苏轼站在岸边、面对滚滚江水的情景，并配有情感激越的古典乐《高山流水》，营造豪迈奔放的氛围）

2、由雄姿英发的周瑜，引出课本剧《群英会蒋干中计》。两名学生穿着古装

戏服，分别扮演周瑜和蒋干。戏剧由两幕组成，第一幕：群英会上，周瑜向蒋干展示了东吴的实力。（课件上出现图片:江面来往航行的战船和滚滚的战火，烘托出战前紧张的气氛。）第二幕：蒋干趁周瑜“熟睡”，盗走了书信。（课件上出现两盏点亮的油灯，表明故事发生在深夜）

第二板块是辩三国“刘备和曹操，谁是真正的英雄？”（时间是18分钟）

1.

1. 学生观看片断《青梅煮酒论英雄》。（课件上播放电视连续剧《三国演义》片断曹操和刘备“青梅煮酒论英雄”）。这一环节为下面的论辩作好铺垫。 小型论辩会。（课件上出现“刘备和曹操，谁是真正的英雄？”的字样和刘备和曹操、两人的图片）辩论由三个环节组成。首先是开篇陈词，由一辩阐述刘备或是曹操的优点。其次是自由辩论，双方就刘备和曹操的缺点，展开辩论。最后由三辩总结陈词。 第三板块是说三国《诸葛亮，我想对你说》（时间是十分钟）

1、九名学生在舞台上手捧讲义夹，排成“人”字型，配乐朗诵诸葛亮的《出师表》。(课件上出现flash动画：从下往上走动的字幕──诸葛亮的《出师表》，背景是变动的人物国画，并播放舒缓的音乐《渔歌唱晚》，与诸葛亮竭尽忠诚、渴望立功的情感相匹配。

2、男女两名学生配乐朗诵现代散文《诸葛亮，我想对你说》。用现代人的眼光，表达对诸葛亮由衷的赞美。(课件上放映流动的画面, 诸葛亮生平主要事迹：从三顾茅庐、草船借箭、借东风??魂归五丈原。并配有音乐《平湖秋月》)

结尾：同学们齐唱电视连续剧主题曲《滚滚长江长逝水》，再一次缅怀英雄的豪气和悲壮，将活动课推向高潮。（课件上放映电视连续剧《三国演义》中豪迈场面的动画，并播放主题曲《滚滚长江长逝水》的配乐。）（时间是2分钟）

导 入

（主持人杨帆、沈文豪两位同学走上舞台。）

女：尊敬的老师！

男：亲爱的同学！

男女：下午好！

女：今天，我们要上一堂语文活动课，主题是

男：走进《三国演义》

女：《三国演义》，一部荡气回肠、令多少读者为之倾倒的鸿篇巨制。

男：作者罗贯中笔下，一个个鲜活的英雄形象正向我们走来。

女：雄姿英发的周瑜，

男：温良敦厚的刘备，

女：横槊赋诗的曹操，

男：神机妙算的诸葛亮，

女：还有关羽、张飞、赵云、孙权、司马懿等等。英雄的故事家喻户晓，

男：英雄的故事人们津津乐道。

男女：今天，让我们走进《三国演义》，重温一回英雄的传奇，演译一段英雄的故事、评点一番英雄的得失。

第一板块：演三国《群英会蒋干中计》

女：一千多年前，豪放派词人苏轼，面对滚滚东去的江水，挥笔写下了壮丽的诗篇《念奴娇——赤壁怀古》。请听郑哲辉同学的词朗诵《念奴娇——赤壁怀古》。

（郑哲辉同学朗诵《念奴娇——赤壁怀古》。）

女：感谢郑哲辉同学的精彩朗诵。在赤壁之战中，起决定作用的是东吴大将周瑜。 男：尤其是群英会蒋干中计这一回，更显示出周郎的聪明智慧和英雄才气。

女：赤壁之战前，曹操任命荆州降将蔡瑁、张允为水军都督。周瑜夜窥曹营，发现曹军水兵训练有素，决心除掉蔡瑁、张允二人。正在这时，曹操的说客蒋干来访。

男：足智多谋的周瑜，是如何诱使蒋干中计的，请看课本剧《群英会蒋干中计》。 课本剧内容请点击进入

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8.html

第二板块：辩三国“曹操和刘备，谁是真正的英雄？”

(主持人朱菲菲走上舞台）：

感谢袁鹏和刘建同学为我们带来的

精彩表演。三国中，豪杰如云，英雄辈出，他们如一颗颗璀璨的明星，闪耀在历史的天空中，在众多明星中，谁才是最耀眼的那一颗？请看电视连续剧《三国演义》中的片断《青梅煮酒论英雄》

（放映《青梅煮酒论英雄》）

主持人：青梅煮酒论英雄，辛弃疾曾说过：“天下英雄谁敌手，曹刘？”曹操和刘备，谁才是真正的英雄？今天让我们以论为梅，以辩为酒，走进三国辩英雄，下面将要开展的是小型辩论会，

辩论会内容请点击进入

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第三板块：说三国《诸葛亮，我想对你说》

主持人：感谢评委的点评，再一次感谢六位辩手的精彩辩论。其（九名学生在舞台上手捧讲义夹，排成“人”字型，配乐朗诵诸葛亮的《出师表》。）

实，刘备和曹操，都是真正的英雄。但在一个人出山前，刘备屡战屡败，一路逃跑，寄人篱下。在这个人出山后，刘备如鱼得水，春风得意，三分天下，这个人是谁呢？——诸葛亮，中国人心目中智慧的化身。请听，章钰等同学为我们带来的朗诵，诸葛亮的《出师表》。 主持人杨帆、沈文豪上台。

男：出师一表真名世，千载谁甚伯仲间：

女：诸葛亮足智多谋，料事如神的智慧令人神往，“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神令人敬慕。跨越历史的时空，假如，我们面对中国第一贤臣诸葛亮，你会对他说些什么呢？ 男：请听邹艺、万斌同学为我们带来的散文朗诵《诸葛亮，我想对你说》

（男女两名学生配乐朗诵高考满分作文《诸葛亮，我想对你说》。课件上放映流动的画面，展示诸葛亮生平主要事迹。）

A：“问人间谁

是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。更惊南阳卧龙，便成名八阵图中，天下三分，一分西蜀，一分江东??”

B：在悠悠的元曲声中，你羽扇纶巾，踏着那个豪杰争雄时代的风尘，带着几分自信和从容，带着几分凄苦和无奈，向我们走来了。是对?是错?是悲?是喜?你摇头笑而不语。

A：但我却一直不懂，为你那人生的抉择。你本是南阳一介耕夫，在那秀美的山色田园之中，你完全可以自给自足，怡养人生，尽情地去过人人钦羡的归隐生活，而你却毅然出山，随刘使君征战颠沛，操劳毕生；

B、你本可以在刘备任性出兵而导致街亭惨败后，面对惨局洗手而去，或者“自立为成都之主”，但你的心灵深处却选择了无怨无悔地接手这个烂摊子，智退五路来敌，稳定了疲弱的蜀国；

A、你本可以悠然高居丞相之位，享乐安逸，但你在心灵的深处却选择了六出祁山，为了先帝的遗愿，为了那缥缈的复国之志。你鞠躬尽瘁，积劳成疾，面对老奸巨猾的司马懿，你无奈地倒下了，倒在秋风瑟瑟的五丈原，倒在蜀国子民的恸哭声中??

B、历史不会忘记，你“一烧博望，二烧新野，三烧赤壁”的雄才伟略；

A、历史不会忘记，你“三分天下，一分西蜀，一分江东”的宏业伟绩；

B、历史更不会忘记，你“鞠躬尽瘁，死而后已”的伟大人格。

A、在一次次人生、国家更是心灵的抉择中，你升华为历史星空中最亮的那颗星! 男主持人：感谢同学们的精彩朗诵。

尾 声

女主持人：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，让我们再一次缅怀三国英雄人物的豪迈与悲壮。请听大合唱：电视连续剧中的主题歌《滚滚长江东逝水》，（同学们齐唱《滚滚长江东逝水》） 男：是非成败转头空，古今多少事，都付笑谈中。

女：三国中的英雄人物，已离我们远去。三国中那些名垂千古的丰功伟绩，只不过是人们荼余饭后的谈资。

男：然而，历史的天空永远闪烁着那几颗耀眼的明星，一个个鲜活的面容永远留在我们的记忆里，一股股英雄正气永远在人间纵横驰聘。

女：短短四十五分钟的语文活动课就要结束了，我们对《三国演义》的表演和论辩，也许还很肤浅。但我们希望通这堂语文活动课，让更多的同学喜爱《三国演义》，喜爱中国的古典名著，喜爱中国优秀的传统文化。

男女：今天的语文活动课到此结束，谢谢大家。再见。

课堂小结：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/lpkb.html